提高思想品德課有效性的備課策略

阮春梅

【關(guān)鍵詞】思想品德？搖備課？搖有效性

【中圖分類號】G ？搖【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01A-

0048-02

初中思想品德課教學(xué)的有效性應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面：德育方面的有效性和應(yīng)試方面的有效性。德育方面的有效性是指通過教學(xué)，使學(xué)生能夠在情感、態(tài)度、價值觀等方面形成比較正確的認(rèn)識，從而提高自身的思想道德素質(zhì)；應(yīng)試方面的有效性是指通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識、基本觀點(diǎn)以及答題的技巧、方法，從而提高學(xué)生的應(yīng)試能力。筆者認(rèn)為，追求這兩個方面的有效統(tǒng)一是思想品德課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，而精心的備課預(yù)設(shè)是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。那么，為了提高思想品德課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)如何備課呢？下面，筆者結(jié)合個人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、備學(xué)生

所謂“備學(xué)生”就是充分了解學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師在備課時，更多地是考慮自己怎樣上這節(jié)課，而較少了解學(xué)生的實(shí)際情況。事實(shí)上，學(xué)生的個體差異很大，如果教師在備課時沒有了解學(xué)生的實(shí)際情況，只是按自己的意愿去上課，這樣會有損學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教師的教學(xué)活動脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生“沒辦法行為”或“被迫行為”。那么，教師怎樣才能做到充分地了解學(xué)生呢？

首先，親密接觸學(xué)生，了解學(xué)生的興趣、愛好以及學(xué)生存在的缺點(diǎn)、不足。教師一般可以通過常與學(xué)生聊天、參與學(xué)生的各種活動（如打籃球）等方式了解他們的興趣、愛好以及不足。教師在備課的時候，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，以激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

其次，通過設(shè)疑或小測試等了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。不同的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和水平會由于家庭教育、個人興趣與愛好等方面的不同，而存在很大的差異。教師平時要有意識地向?qū)W生提一些問題或有意識地進(jìn)行一些測試，目的是了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平。對學(xué)生已經(jīng)具備的知識，教師可以對其進(jìn)行拓展；對學(xué)生尚未具備的知識，教師應(yīng)事先安排時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱和了解。

最后，通過實(shí)踐活動了解學(xué)生的能力。初中思想品德教材中有很多活動需要學(xué)生具備一定的能力才能開展，教師在備課時要考慮學(xué)生的能力問題，如語言表達(dá)的能力、分析問題的能力、綜合概括的能力、組織決策的能力等。在設(shè)計(jì)任何課堂活動之前，教師應(yīng)先了解學(xué)生的能力水平。教師可以通過學(xué)生平時參與實(shí)踐活動（如勞動、班際競賽、主題班會等）的表現(xiàn)來了解他們的能力水平。

二、備教材

備學(xué)生是基礎(chǔ)，備教材是關(guān)鍵。教師應(yīng)該科學(xué)地應(yīng)用教材、處理教材、整合教材，通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)使教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立聯(lián)系，搭起教材內(nèi)容與學(xué)生的生活世界之間的橋梁。這樣，教師的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，思想品德課堂才會充滿活力，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人，教材中“死的知識”才能成功轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力。

首先，要把教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。教師要根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真研究教材內(nèi)容，提取教材的綱要信息并架構(gòu)于學(xué)生的知識體系之上。例如，教學(xué)思想品德教材（人教版）八年級下冊，教師可指導(dǎo)學(xué)生“總—分—總”地把握整本書的知識，課本先總體上講公民的權(quán)利和義務(wù)，再分開講公民的人身權(quán)利、公民的受教育權(quán)、消費(fèi)者的合法權(quán)益、公民的財產(chǎn)所有權(quán)、公民的財產(chǎn)繼承權(quán)、公民的知識產(chǎn)權(quán)等，最后總結(jié)歸納講公民不管是享受什么權(quán)利還是履行什么義務(wù)都必須遵循公平和正義的原則。接著，可讓學(xué)生從“是什么—為什么—怎樣做”去把握每一個單元和每一節(jié)課的知識。學(xué)生建立了這樣的知識體系，提取、運(yùn)用知識會更加方便、自如。

其次，要把教材內(nèi)容問題化。思想品德教材的發(fā)散性較強(qiáng)，其中的知識點(diǎn)顯得有稍許“零散”，教師備課時將課本的知識問題化，會使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更具有可操作性。教師可根據(jù)學(xué)生的已有知識和能力，精心設(shè)計(jì)問題和課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”，促使學(xué)生主動參與、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系。例如，教學(xué)思想品德教材（人教版）九年級第二單元第四課“保護(hù)環(huán)境的基本國策”，備課時，筆者在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：先向?qū)W生展示一則有關(guān)企業(yè)亂排放廢棄物導(dǎo)致環(huán)境污染的資料，然后讓學(xué)生依次討論、分析以下問題：企業(yè)的行為會產(chǎn)生什么后果？（引導(dǎo)學(xué)生從對周圍居民、對企業(yè)自身等方面進(jìn)行分析）如果你是一名有責(zé)任心的公民，看到這種現(xiàn)象你會怎樣做？如果你打算去勸阻企業(yè)，你將會用哪些知識去說服對方？如果你打算舉報，你會到哪兒去舉報？如果受舉報單位希望你能就如何解決此事提出建議，你將提哪些合理化的建議？這樣教學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識分析問題、解決問題，再結(jié)合教師的適時引導(dǎo)，收到了較為理想的教學(xué)效果。

最后，要整理考點(diǎn)知識。在當(dāng)前的教育環(huán)境下，怎樣提高學(xué)生的應(yīng)試能力，是教師必須考慮的重點(diǎn)問題之一。教師備課時要重視整理本節(jié)課的考點(diǎn)知識，在課堂教學(xué)中適當(dāng)穿插應(yīng)試指導(dǎo)，盡量使學(xué)生能花最少的時間，最大限度地掌握?？嫉闹R點(diǎn)，了解相關(guān)知識點(diǎn)的常見考查形式以及每種題型的解題方法等。例如，筆者備課時會對本課涉及的考點(diǎn)進(jìn)行整理、歸納，用列表的方式向?qū)W生展示本課涉及的考點(diǎn)知識、考查形式及解題技巧，提醒學(xué)生注意。

三、備教師

課堂從某種意義上說是展示教師的專業(yè)能力和個性的舞臺，教師要通過自身的努力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，促使其主動學(xué)習(xí)。因此，教師備課還必須注重“備教師”，把自己武裝起來。

首先，教師要經(jīng)?！翱础薄＝處熞?jīng)?？磿?、看報，從各種書籍、報刊中吸取與教學(xué)相關(guān)的精華內(nèi)容，及時了解思想品德學(xué)科、教師行業(yè)的新知識、新情況。教師只有博覽群書，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識，才能完善自身的知識結(jié)構(gòu)，才能更好地影響學(xué)生，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

其次，教師要經(jīng)?！奥牎?。一要聽他人上課?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?，“每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處”，通過聽課，教師能夠?qū)W習(xí)他人的長處，揚(yáng)長避短。二要聽他人對自己上課的評價?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，教師認(rèn)真聽取評議，主動征求領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于教師的發(fā)展和進(jìn)步。三要聽學(xué)生、家長的呼聲。教師應(yīng)聽取學(xué)生對教學(xué)的建議，聽取家長對教學(xué)的期待，以便“對癥下藥”，改進(jìn)教學(xué)，開闊思路，不斷創(chuàng)新。

再次，教師要經(jīng)?！皩憽?。教師應(yīng)該邊實(shí)踐、邊總結(jié)，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文，形成教研成果。教師還可以適時向?qū)W生展示自己的教研成果，一方面讓學(xué)生了解教師的專業(yè)水平，另一方面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成動手記、動手寫的好習(xí)慣。

最后，教師要經(jīng)?！跋茨X”。學(xué)生可以說是時代的弄潮兒，他們思維活躍，易于接受新鮮事物。教師想要與學(xué)生有共同的語言，與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，就必須了解社會的變化與要求，與時俱進(jìn)，使自己的教學(xué)能夠聯(lián)系社會熱點(diǎn)，充滿時代氣息。

總之，在新課程背景下，教師應(yīng)重視備課環(huán)節(jié)，通過“備學(xué)生”“備教材”和“備教師”，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更具針對性和可操作性，落實(shí)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，切實(shí)提高初中思想品德課堂的有效性。