《高分子化學》精品資源共享課建設的研究與實踐

徐海濤 胡國欽 曹 娟

(1.南昌航空大學材料學院；2.南昌航空大學體育學院，江西 南昌 330063)

教學資源的優化和應用是教育質量提高的基點，課程是教學內容的載體。[1]隨著教育的不斷深化，課程建設質量和功能倍受關注，以“板書”為主的傳統教學模式正在被立體化的教學模式所取代，立體化的精品資源共享課建設對優化教學資源、提高教育質量、推動教育模式改革具有重要意義，建設精品資源共享課已成為課程建設的趨勢。

近年來，《高分子化學》精品資源共享課的建設發展很快。[2]但在建設中還存在著諸多問題，如資源數量多、質量參差不齊、針對性不強；現有電子教案是將教案搬到屏幕上，不符合學生的認知規律和思維過程，不易于師生互動，利用率低等。[3，4]

如何優化和完善精品課程教學資源，開發出適合教學使用的、有益于提高教學效果和提升專業培養質量的《高分子化學》精品資源共享課是急需解決的問題。本文依據高分子專業的特點，對《高分子化學》精品資源共享課的建設內容進行了簡述。

一、《高分子化學》精品資源共享課建設規范和開發標準的擬定

探索建立《高分子化學》精品資源共享課建設、使用、更新、管理的運行機制和開發規范，對于獲取、應用、評價不同的精品資源共享課具有重要意義。

二、立體化教學包的建設

教學包中應至少包括課程方案、學習指導、電子教案、教學素材資料庫及試題庫系統，以適應不同專業的《高分子化學》教學。……