新時期教育理念的與時俱進
——做一名黨和人民滿意的好教師

徐欣然/沈陽市汽車工程學校

新時期教育理念的與時俱進
——做一名黨和人民滿意的好教師

徐欣然/沈陽市汽車工程學校

從教以來，一直認為作為一名教師只要做到：愛崗敬業、為人師表、工作務實、業務扎實等幾個方面就可以了。但隨著自己工作多年來的不斷學習與總結，時代在變，對教師的要求也在變，要不斷的為自己的大腦充電，不斷的學習新的教學理念，與時俱進，才能滿足新時代的需求。

新時期的教師；黨和人民滿意的教師；與時俱進

一、新時期下的教師

教師是人類最古老的職業之一，在沒有學校的時候，就已經有了“師”這個職業，教師是人類既崇高又光榮的職業。

教師不僅僅是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續與發展起了承先啟后的橋梁作用。教師更是人類靈魂的工程師。對青年一代的成長起關鍵作用，而教育的成果更加直接決定了一個民族，一個國家的盛衰，一直以來黨和國家非常重視祖國的教育事業。

在黨的十六大以前，我們的國家的教育方針“教育為社會主義現代化建設服務”，國家制定教育目標，由教育系統通過教學活動來加以實施。改革開放以來，教育振興計劃更明確地提出“辦好讓人民滿意的學校”，同時又強調“教育必須和生產勞動及社會實踐相結合”黨的十六大又加上“教育為人民服務”。江澤民同志在慶祝北師大百年華誕大會上又提出了“教育創新”。

在中國經濟以飛躍速度發展的今天，作為教育本位的基本，教師工作亦受到很大影響，教師是一項職業是社會三百六十行中的一行，和其他行業一樣。從業的首要目的是謀生是糊口。教師是一項“體面”的職業。每一位教師也想或也需要體面的生活，作為一名教師，收獲的利益包括個人的成就感、自我價值的實現及工作收入和福利待遇。

2014年9月9日，國家主席習近平在北京師范大學做了重要講話，他要求廣大教育工作者，要做一名有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的讓黨和人民滿意的好老師。

一番話語，如一聲春雷，掀起了教師們的熱血，禁不住想起一名知識分子應有的傳統，蔑視社會等級，以國家天下為己任，滿懷昂揚的自我意識，強烈的民族氣節，奔放的愛國激情。

二、做一名讓黨和人民滿意的教師

1.搞教育非生財之道。

很久之前，有人說：“革命，革命，多少罪惡，借你之名”。

不久之前，有人說：“慈善，慈善，多少廣告，借你之名”。

現今，有人說：“教育，教育，多少財源，借你之名”。

在我國，教師所從事的是人民的教育事業，它是為國家培養社會主義接班人和建設者，它關系國家的振興，民族素質的提高，是一個偉大的事業，教師在學校不僅僅是打工，更重要的是實現自己的人生價值，教師是創造性的職業，教師需要經濟生活，更需要有精神充實的人生，因而在這個意義上我們說：作為一名教師，就要對得起這份工作，對得起每個月的工資，的得起學生，對得起學生的終身發展。

一直以來，人民對教師有過不少形象的贊美，教師好比園丁，澆灌祖國的“花朵”，教師好比蠟燭，點燃自己照亮別人，這些比喻無異說明了教師職業的崇高和無私，說明了教師應具備的獻身精神，難道這些來自人民的尊敬比不得香車豪宅嗎？如果投身教育事業是為了生財的話，請離開這片凈土吧！

2.教育不是教育，而是“教”和“育”。

眾所周知，知識對人類很重要，人有了知識就會提高理性水平，人有了知識能力就會大幅度提升，教師不僅是一個知識傳授者，還是學生學習活動的組織者、設計者、引導者，為人師表是教師的天職，教師的一言一行無時不刻不在影響著學生，對學生起著潛移默化的作用。

我們是社會主義國家，是以馬列主義為指導思想的，要以有利于形成辯證唯物主義世界觀的教育方式教課，除了應該精通所授學科領域的專業知識和注意了解及掌握該學科的新知識外，還要有廣博得文化基礎知識，在當今的科學昌盛時代，各個學齡段的學生們，思想豐富，眼界開闊，興趣廣泛，他們經常會向教師詢問超出教師專業知識領域的問題，涉及哲學、文學、社交、體育以及日常生活等問題，要求教師闡明和解答。

教育是一種有目的、有意識、有組織的對人施加影響的活動，而事實上只是有目的、有意識、有組織是不夠的，它還必須是善意的，只是教會知識技能，只能算上“教”而不能稱作“教育”，一些惡意的東西只能稱為“傳播”或“教唆”，作為一名教師自身的道德情操尚不夠高，就算專業知識好，也不能算是一名合格的人民教師。

三、子其子及人之子

熱愛學生是搞好教育的前提，作為一名人民教師要滿腔熱情的投入教育，以自己的愛心換回學生的愛心，愛學生像愛自己孩子一樣。

愛學生不僅是一種教育手段，更是教師高尚道德品質的表現，英國教育家斯賓塞說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理，對待孩意沒有同情，他們便變得沒有同情，而以應有的友情對待他們就是一個培養他們友情的手段”。

教育的影響往往是由感情的伴隨才起作用的，情感是連接師生的紐帶，教師的愛使學習產生親近感、信任感，因為有了這種愛，學生們愿意與教師推心置腹的交談，也愿意敞開心扉的接受教育，在愛的澆灌下，學生們信心和智慧的種子得以萌發，有很多學生經常在家長面前說：“我們老實說……”，這樣的教師是成功的。如果一名教師不能像愛自己孩子一樣，在困難之時不能挺身而出，卻只顧自己逃跑，那么必定是失敗的。

四、新時期，新理念

一個可以和學生一起談論《傳奇》或《穿越火線》的教師絕對更加受學生歡迎，華東師范大學教授陳玉琨說過：“未成年人有未成年人的問題，用成年人的手段來解決未成年人的問題是解決不了的”。

在新時期，需要什么樣的新理念，概括如下：

第一個方面，學校應把學生身心健康放到與學業成績同等位置上，能夠重視學生身體健康發展的教育才是好教育，身心健康是學業成績的基礎，是學生學習和成長的根本。

第二個方面，體現學校發展依然放置于成績提高之上，我們提出“應試教育”“素質教育”等概念，歸根結底還是要提高學業成績，每個家長都知道自己的孩子“非謝家之寶叔”，都想“接孟氏之芳鄰”，抓學業就成了學校、家庭、社會所共同追求的目標了，想盡辦法進好學校，然而不可能每個學生都進“好”學校，是什么把學校分成了“好”與“壞”？是學業成績。

第三個方面，發展教師專業化，提高教師隊伍的整體素質，一個好的學校，如果沒有教師的責任感，責任意識的深化，沒有專業的發展和傳統觀念的轉變，是很難把教育搞好的。

第四個方面，傳承文化，推動社會進步，學校也是社會的一份子，理所應當承擔起一定的社會責任，學校是教育的主導，學校應更多的與社會教育機構、宣傳部門及公共文化機構保持聯系，不把學校、社會和生活割裂開來，盡量讓學生感受正面因素，克服消極因素。

教育理念的更新不可能一蹴而就，也不會一勞永逸。教育者要有自我否定的勇氣、自我提高的恒心，還要有緊跟時代步伐的自覺。

一句話，新時期的教育理念需要與時俱進。

[1]顧明遠，孟繁華.國際教育新理念[M].河南出版社，2001（5）.

[2]袁振國.當代教育學[M].教育科學出版社，2004（18）.

[3]檀傳寶.學校道德教育原理[M].教育科學出版社，2000（21）.