崔曉香
語文反思性教學對于提高語文課堂教學質量有著不可忽視的作用。隨著新課程教育理念的不斷深入和有效語文教學策略的實施,高中語文課堂在教學內容上已經難以再發生太大的變化了。我們目前要做的就是培養學生的反思能力,幫助學生們提升自身的認知能力。對于學習的過程來講,反思是保證教學質量的關鍵。
一、反思性學習的優勢
1.培養學生自主學習能力
新課程教學理念對學生的自主學習能力提出了較高的要求,這也是素質教育的基本要求。但是,要想實現學生們自主學習能力的提升,就必須重視對他們反思性學習能力的培養??梢哉f,反思性學習完全是學生們自主學習的過程。這個過程是學生們自我認知、自我分析、自我評價、自我檢驗的過程,也是學生們對知識查漏補缺的過程。在學生們反思性學習的過程中,學生們對語文教學知識體系再次進行回顧,將其中的重點、難點又進行學習。通過不斷地反思,學生們的語文自主學習能力有著顯著地提高。
2.培養學生探究學習意識
學生們反思的過程,也是學生們探究學習意識培養的過程。通過學生反思的過程,他們會發現問題,繼而提出問題,最終解決問題,這也是一個完整的探究學習過程。在傳統的高中語文課堂教學中,教師采用的是高效的灌輸式教育。學生們被迫省去了思考和總結的過程,如此一來,他們就失去了探究學習意識培養的機會。語文學科,憑借著自身的趣味性和豐厚的文化底蘊,吸引很多學生投身到語文學習之中。但是,語文學科也有著很多的難點,要想學好語文也不是那么容易。唯有通過學生們不斷地反思,提升自己的探究性學習意識,做到有效學習。
3.培養學生創造性思維
通過學生對語文學習過程的反思和總結,他們必然會對學習的過程進行全面的觀察、分析和思考。如此一來,學生肯定會對發現的問題得到更加深刻的認識,他們的思維在無形之中也會得到優化和鍛煉。同時,問題的本質和規律也會在探索過程中漸漸浮出水面,學生也就能發現語文知識點之間的相互規律,從而促進新的發現。學生們在反思性學習的過程中,自己的創造性思維就會得到很好的鍛煉,從而促進學科的全面發展。
二、語文課堂中學生反思性學習能力培養策略
1.對學生進行反思性學習重要性宣傳
在高中語文的學習中,為什么學生會缺乏這種反思性學習的能力呢?學生們對反思性學習的重視度不夠是很大的因素。學生們認識不到反思性學習的重要性,片面的認為這是在浪費時間。作為高中語文教師,我們必須讓學生們意識到自身的不足,及時改進。對此,教師要對學生進行反思性學習重要性宣傳,讓學生懂得沒有反思就沒有糾錯,沒有反思就沒有進步。教師要在平時的教學中,幫助學生們養成反思性學習習慣,培養他們的糾錯意識。一旦學生們養成了定期反思的好習慣,他們在學習的過程中就能夠自覺主動地反思。只有學生們意識到反思性學習的重要性,他們才會主動地去反思、去糾錯。以后,每每學生們遇到語文學習上的疑點,他們就會主動進入反思狀態,從問題的根源出發,一步步去需找對策,積極地解決問題。
2.注重對學生反思技巧的教學
反思,不是片面的糾錯,其中還應該包含對自己的肯定和贊揚。在語文學習的過程中,學生們會犯錯,也會有閃光點。所以,反思應該包括批評和贊揚兩個方面,這樣的反思才更為全面。大家肯定會有這樣的認識,對一個問題的多次解答,往往會得到不同的體驗和感悟,反思性學習更是如此。在這里,筆者給大家簡單介紹幾個反思技巧。第一是經驗反思,指的是學生們根據自身學習經驗,給自己的學習過程做出客觀公正的評價,總結自己的語文學習狀態。第二是評價反思,指的就是在外部環境的幫助下,對自己的語文學習進行評價??梢允墙柚鷦e人的看法來評價自己,也可以是通過題目檢驗的方式。第三是合作反思,指的是學生們之間進行小組式的合作交流,對組內的人員進行互評的反思方式。當然,在反思技巧教學的過程中,也要幫助學生們培養語文學習信心和興趣。
3.建立目標對比反思教學法
我們都知道,有目標才會有方向,有方向才會有動力。那么,要想實現對學生反思性學習能力的教學,教師需要幫助他們建立合適的目標。目標最好分為長期目標和短期目標,讓他們根據自己設定的目標進行反思性學習。在一個階段的語文學習完成后,讓他們將自己的學習成果與預定的目標進行比較,對自己一個階段的學習進行深刻細致的反思。為什么我會沒有完成目標,而別人卻完成了?同樣的高中課堂,同樣的學習時間,為什么學習效果不一樣?學生們就會反思自己的學習狀態。如果,學生們不但完成了自己預定的目標還有超標,或者是高質量的完成目標,那么,學生們的學習積極性就會得到提高,學習興趣也會隨之而來。通過學生對自己學習過程的不斷反思、總結和調整,他們的語文學習肯定會有很大的提升。
總之,語文課堂的反思性學習能力需要師生們在日常的語文學習中反復訓練,不斷強化。作為語文教師,我們要對高中學生進行合理疏導,培養他們的反思意識和糾錯意識,不斷反思,不斷總結。
作者單位:江蘇亭湖高級中學。endprint