小學語文教學中知識可視化的應用分析

祁福榮

(菏澤市牡丹區安興鎮前屯小學，山東 菏澤 274000）

0 引言

隨著社會的不斷發展，人們對教育也越加重視，教學事業的發展進步也在促進著教學改革的深入，尤其是進入21世紀后計算機網路技術的發展使得教學方法也有了新的形式，各種教學模式被引入教學中并逐漸應用，可視化教學是近年來新提出的一種教學模式，對此，筆者也對可視化教學在小學語文教學中的應用進行了探討。

1 知識可視化對小學語文教學的意義

1.1 有助于小學生掌握語言文字及應用

知識可視化教學中往往會應用各種的多媒體設備，能夠為小學生提供最直觀的教學，包括文字和詞句等，在直觀、形象的教學中學生學習也變得輕松容易，還能夠從可視化的情境中學到語言的用法，在識別的基礎上還能夠學會應用該語言文字。

1.2 有利于展現歷史和現實，提高學生的認知

通過利用可視化的教學手段和設備能夠直接的再現歷史和現實場景，能夠讀小學生學習課文有更加有效的輔助。例如，在學習《開國大典》這一課文時，就可以利用多媒體將開國大典播放出來，通過集體觀摩的方式來讓小學生領會當時的感受，再結合教師的講解讓小學生意識到開國大典的意義和人們當時的心境，通過現實場景的還原讓小學生讀開國大典有一個新的認識。

1.3 有利于學生更加直觀的面對和提出問題，促進學生思維的開發

可視化教學不完全是利用現代化的多媒體設備將一些資料進行展示，還包括學習內容的可視化，將問題提出并通過討論互動的方式將其解決，使所有學生對這一問題有新角度的認識，促進學生思維的啟發。作為教學語文教師，要不斷的鼓勵學生提出問題，形成良好的教學氛圍，將所學知識全面剖析，讓可視化教學給所有學生更多開闊眼界和思維的機會。

知識可視化教學對小學語文教學改革具有深遠的意義，但是當前這一教學模式還沒有得到足夠的應用和發展，傳統教學方法仍然占有主導地位，因此有必要對更進一步的推廣應用知識可視化，讓小學語文教學得到進一步的發展。

2 知識可視化在小學語文教學中的應用對策

2.1 轉變教學觀念，加強知識可視化的應用

隨著我國經濟社會的發展進步，教學領域也有了巨大的變革和發展，尤其是科學技術在我國發展并深入應用后，各行各業都受到了科技的推動，教學領域中科技的滲入也給教學帶來了全新的局面。以小學語文教學為例，教學模式在新技術的應用下有了多樣化的形式，教學也變得豐富、生動。由于小學生年齡較小，精神注意力不高，在知識可視化教學應用后，能夠很好的將小學生的注意力吸引到教學中，因為知識可視化借助于先進的科學技術手段，包括多媒體、計算機網絡等，讀小學生具有很強的吸引力，課堂教學內容也更加生動有趣，在此情形下，小學生學習課程的興趣增加、對學習內容也更加主動深入，教學效果自然會大幅提高。因此，知識可視化教學的實施是十分必要的，需要學校、教師轉變觀念，更好的應用這一教學手段，促進教學水平的提高。

2.2 提高教師的教學水平，高效應用知識可視化教學手段

大多數的小學語文教學中，教師都是固守傳統的教學方式，尤其是一些偏遠的農村小學，很多的教師都是年齡偏大的老教師，他們自身對新技術都缺乏認識，在教學方式上更是單一傳統。但是所有教師們需要看到當前教學方式日益豐富，在教學中有效的應用這些教學方法才能實現最高效的教學，才能真正提高小學生的學習效果，這不但需要小學語文教師轉變觀念，還要切實的應用先進的教學手段。應用各種教學手段的前提是教師要提高自身的知識水平，利用好各種教學方式，在這里主要談到的是利用好知識可視化的教學方法，要求教師對新技術、新設備又足夠的認識和利用能力，從而有效的在教學中加以應用。

2.3 提高教學改革的投入，加強知識可視化教學的資金和設備支持

作為新技術應用的一個方面，知識可視化教學的應用需要依靠先進的多媒體等設備，當前社會生產和人們的生活都逐漸普及了各種新技術，在小學語文教學中也應當應用可視化的教學方法和設備，這也將成為今后教學的一種發展趨勢。從培養學生的目的性來看，也要在教學中應用先進的科學技術，與社會、與時代發展相協調，促進學生能力和水平的提高，促進學生適應社會的能力提高。

因此，只有教師改變教學觀念和提高可視化設備的應用能力是不夠的，關鍵的是教師如何將這一應用轉化到教學中，轉化為學生學習能力水平的提高，這就需要各地小學具備基本的硬件設備支持。小學語文教學所需的可視化教學設備等需要教育部門劃撥相應的資金、需要學校主管部門在教學安排上給予支持，也要求社會力量關注小學語文教學的可視化教學設備需求，尤其是農村和偏遠地區的小學對教學設備的需求。

此外，在小學語文教學中應用知識可視化還需要小學生自己積極主動的學習，做好學習筆記，將可視化的知識與教師的教學進行有機融合后總結，形成自己的知識，對于優秀學生的學習筆記，還可以通過課堂展示的方法將其內容再次進行可視化的教學中，這樣更能加強教學效果，也能夠促進學生學習積極性的提高。

3 結語

在社會的不斷發展進步中，對于人才的需求也逐漸在發生變化，因此教學中的人才培養目標和人才培養戰略也要做出相應的調整，要以市場需求為導向進行人才的培養，為社會提供真正有用的人才。在小學語文教學中應用知識可視化教學是符合教學改革的發展要求的，也是符合市場化的人才需求的，我們要在教學中結合小學生的具體情況更好的應用知識可視化教學，不斷培養出社會發展所需要的人才，為祖國的建設提供人才儲備。

［1］張維潔.多媒體讓語文教學流光溢彩[J].中國信息技術教育，2011（05）.

［2］楊俊珂，許艷麗，劉剛，馬德俊.知識可視化在小學語文教學中的應用分析[J].中小學電教，2012（Z1）.