醫(yī)學檢驗本科畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析及對策研究

李江濱 邱世潔 羅澤楠 李育超

（廣東醫(yī)學院 醫(yī)學檢驗學院，廣東 東莞 523808）

1 醫(yī)學檢驗專業(yè)介紹

醫(yī)學檢驗專業(yè)是基于臨床醫(yī)學、實驗室科學的交叉型專業(yè)，日后在臨床工作中通過實驗室技術(shù)為臨床醫(yī)生提供診斷治療依據(jù)，在專業(yè)學科中屬于醫(yī)學門類中的臨床醫(yī)學與醫(yī)學技術(shù)類[1]。醫(yī)學檢驗專業(yè)本科主修專業(yè)課程主要是實驗室檢驗相關(guān)課程，包括臨床檢驗基礎(chǔ)、臨床生物化學檢驗、臨床病原生物學檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床血液學檢驗、分子生物學檢驗、實驗室管理等。該專業(yè)就業(yè)的主要去向是醫(yī)療單位的檢驗科、病理科、輸血科、實驗中心等醫(yī)技部門，為疾病的診斷、療效及病程的監(jiān)測和預(yù)后判斷提供準確、及時的檢測數(shù)據(jù)。醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)的本科生就業(yè)方向現(xiàn)在愈趨多元化，除醫(yī)院外之外畢業(yè)生還可選擇到各地的疾控中心對傳染病的病原體的檢驗，疫苗注射相關(guān)檢驗及對相關(guān)人員進行健康體檢等工作[2]。同樣可選擇到日趨發(fā)展壯大的第三方醫(yī)學檢驗中心就業(yè)，如廣州市金域醫(yī)學檢驗中心、艾迪康醫(yī)學檢驗集團等。

2 醫(yī)學檢驗行業(yè)就業(yè)情況

隨著近年來醫(yī)學院校的相繼擴招，造成在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生的人數(shù)也日趨增多。大學生就業(yè)難情況日益顯著，前些年就業(yè)較好的醫(yī)學類專業(yè)同樣存在就業(yè)難問題。從之前的醫(yī)學本科畢業(yè)生供不應(yīng)求變成目前“歡迎博士、挑挑碩士、少要本科”的局面。近年來，醫(yī)學各專業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)降低的趨勢。醫(yī)學檢驗作為臨床醫(yī)學下的二級學科，開辦該專業(yè)本科教育的高校顯著增加從而造成醫(yī)學檢驗畢業(yè)生人數(shù)的累加以及該專業(yè)的人才愈趨飽和，同時醫(yī)院對醫(yī)學檢驗的畢業(yè)生提出了更高的要求，醫(yī)學檢驗本科畢業(yè)生就業(yè)情況不如以往，特別是現(xiàn)在許多大醫(yī)院更趨向?qū)υ搶I(yè)研究生的招收。同時畢業(yè)生對自身就業(yè)期望過高，缺乏到基層服務(wù)的思想和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，造成現(xiàn)在大城市大醫(yī)院的醫(yī)學類畢業(yè)生供大于求，而小城市的基層醫(yī)院則出現(xiàn)無人問津的情況[3]。為了解醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況及影響因素，本文通過問卷調(diào)查，對廣東醫(yī)學院醫(yī)學檢驗專業(yè)166 名應(yīng)屆本科畢業(yè)生進行了就業(yè)情況及影響因素調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析研究醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，并探討解決措施。

3 調(diào)查與結(jié)果分析

調(diào)查問卷：自行設(shè)計醫(yī)學檢驗專業(yè)就業(yè)影響因素調(diào)查表。調(diào)查對象：廣東醫(yī)學院醫(yī)學檢驗專業(yè)2014 屆應(yīng)屆本科畢業(yè)生。共發(fā)放調(diào)查問卷170 份，回收問卷168 份，其中有效問卷166 份，有效回收率97.6%。將問卷資料錄入問卷星調(diào)查網(wǎng)站，并對其結(jié)果進行分析，分析結(jié)果如下：

3.1 影響學生選擇就業(yè)單位的因素

本問題旨在了解畢業(yè)生選擇就業(yè)單位時，更為看重哪些因素，學生對影響選擇就業(yè)單位的因素按最高分（10 分）到最低分（1 分）進行評分。結(jié)果顯示，影響學生選擇就業(yè)單位的影響因素得分從高到底依次是：工資和福利待遇高低（8.87 分），單位發(fā)展?jié)摿Γ?.41 分），是否有編制（7.37 分），晉升機會（7.08 分），單位的知名度及影響力（6.63 分），單位是公立還是民營（6.18 分），單位所在城市的發(fā)達情況（5.86 分），單位所在地是否是家鄉(xiāng)（5.43 分），能否解決住宿問題（4.85 分），能否解決戶口（4.29 分）。從結(jié)果可以明顯看出，工資福利待遇高低明顯高于其他因素，表明目前普醫(yī)學檢驗專業(yè)大學生選擇工作單位主要看中的是工資福利待遇，這也是影響目前大學生就業(yè)的主要因素之一，目前大學生就業(yè)對薪酬考慮得較為實際，對理想薪酬有較高的期望，造成許多本科應(yīng)屆畢業(yè)生在選擇工作單位時比較局限，較多選擇大城市大醫(yī)院，對基層小醫(yī)院基本無人問津。學生在擇業(yè)時對自身情況要有良好的認識，適時降低擇業(yè)標準，擴大擇業(yè)范圍，用發(fā)展的眼光看待中小醫(yī)院就業(yè)。就業(yè)單位的其他情況如單位所在的城市、醫(yī)院發(fā)展?jié)摿Α挝坏闹群陀绊懥Φ纫苍诓煌潭壬嫌绊懼厴I(yè)生選擇就業(yè)單位，大部分畢業(yè)生仍是比較傾向去大中城市或者經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的三甲醫(yī)院或者是發(fā)展?jié)摿^好的醫(yī)院。結(jié)果還顯示大部分畢業(yè)生愿意選擇到公立醫(yī)院多過到私立醫(yī)院工作，這與傳統(tǒng)認為公立醫(yī)院在工作性質(zhì)上屬于國營、穩(wěn)定性高于私立的醫(yī)院、以及公立醫(yī)院的社會地位更高的觀念有關(guān)。這也與目前許多人認為前期高等教育的高額投入需要在就業(yè)時獲得較高的回報有關(guān)，說明除了資薪高以外，一份工作帶來的榮譽感、工作環(huán)境、生活質(zhì)量的提高等因素都是畢業(yè)生在擇業(yè)時要考慮的問題。本次調(diào)查還發(fā)現(xiàn)多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生不愿選擇回到家鄉(xiāng)工作，折射出年輕人心氣高，希望有機會在外面闖一闖的心態(tài)。而且調(diào)查顯示多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生不在意單位能否解決住宿和戶口問題，說明目前住宿已經(jīng)基本市場化，單位即便不提供住宿對畢業(yè)時影響也不大，可通過租賃房屋的形式解決住宿問題，而戶口問題目前也可通過人才市場代理的方式予以解決，不再成為困擾學生就業(yè)主要影響因素。

3.2 影響就業(yè)單位選擇學生的因素

本問題旨在了解根據(jù)畢業(yè)生自身的求職經(jīng)歷，對影響就業(yè)單位選擇學生的因素按最高分（14 分）到最低分（1 分）進行評分。結(jié)果顯示，影響就業(yè)單位選擇學生的因素得分從高到低依次是，畢業(yè)院校名氣（11.12 分），性別（9.96 分），文體特長（9.43 分），科研特長（8.97 分），當?shù)貞艨冢?.61 分），英語四六級證書（8.46 分），身高相貌（7.8 分），獎學金證書（7.28 分），大學成績（7.01 分），各種先進個人證書（6.78 分），簡歷制作（6.23 分），擔任干部的經(jīng)歷（5.91 分），計算機等級證書（3.52分）。從結(jié)果可以看出，影響就業(yè)最重要是畢業(yè)院校的名氣，隨著近幾年高校的擴招，高等教育也從精英教育逐漸變成大眾教育，本科生供大于求，招聘單位逐漸看重畢業(yè)生學校的名氣，這與目前招聘單位普遍認為985、211 等名校畢業(yè)的學生名校出高徒，掌握的技能更全面、學習能力更強、綜合素質(zhì)較高有關(guān)。影響就業(yè)因素得分第二的是性別，在醫(yī)院這個特殊的工作環(huán)境下，需要畢業(yè)生能夠投入更多時間精力在工作中，還有值夜班的工作需求，而工作后女性可能會很快結(jié)婚生子，尤其是懷孕后的孕期、產(chǎn)假、哺乳期間，婦女的工作時間比男性大大減少，同時女性將比男性早退休5年，使得用人單位出現(xiàn)用人緊張及增加的勞動成本，從而不愿招收女大學生，甚至出現(xiàn)了“寧要武大郎，不要穆桂英”的比喻，使女性畢業(yè)生在就業(yè)中的處于劣勢。同時本調(diào)查還觀察到，在影響因素中文體特長和科研特長得分較高，而學習成績則得分較低，說明現(xiàn)在招聘單位更看重個人的綜合素質(zhì)的高低，而不僅僅是學習成績的高低，也從側(cè)面反映目前社會需要的是多元人才。這也為在校的大學生提示應(yīng)在大學期間注重培養(yǎng)自己的文體和科研能力。文體特長與科研技能比較而言，一般文體特長需要在大學入學前經(jīng)過很長時間的積累，難以在大學期間一蹴而就。而科研技能則不同，大學生在高中階段很少有機會培訓科研技能，科研技能的培養(yǎng)基本上是在高等教育階段進行的。許多用人單位希望招收具有一定科研技能的畢業(yè)生，許多醫(yī)療單位除了臨床醫(yī)療的功能外，還但擔負有醫(yī)學研究的職能，醫(yī)院科研水平的高低甚至會影響其評級，對此最好的方案是招收具有研究生以上學歷畢業(yè)生，但研究生以上學歷畢業(yè)生一般不愿選擇評級較低及地區(qū)相對偏遠的醫(yī)院，因此招聘具有科研能力的本科畢業(yè)生即可滿足臨床工作需要，同時還可以協(xié)助醫(yī)院進行科研工作，提高醫(yī)院的科研水平[4]。同時本調(diào)查還觀察到擁有當?shù)貞艨趯蜆I(yè)的影響也較大，這說明目前仍有許多地方有地方保護制度，特別是經(jīng)濟發(fā)展較好的地區(qū)，會優(yōu)先考慮有當?shù)貞艨诘漠厴I(yè)生而造成因地域發(fā)展不平衡導致的不公平的社會現(xiàn)象。本調(diào)查還顯示英語四六級證書在就業(yè)的影響因素中得分也較高，說明目前招聘單位仍是非常注重應(yīng)聘者的英語能力，目前在許多大城市通過英語等級考試的畢業(yè)生的就業(yè)率明顯高于未通過的[5]。在調(diào)查中身高相貌得分為7.8 分，說明現(xiàn)在招聘單位較為注重應(yīng)聘者的個人形象，個人形象也是企業(yè)形象的組成部分，用人單位在條件相仿的情況下會優(yōu)先聘用形象較好的畢業(yè)生，這也提示畢業(yè)生在大學期間和應(yīng)聘過程中要注重個人形象的塑造。

4 對策研究措施

4.1 學校應(yīng)積極探索人才培養(yǎng)模式

針對目前招聘單位看重的是學生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是學習成績的現(xiàn)象。學生在校期間不應(yīng)只注重課本知識的學習，應(yīng)利用課余時間注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)展多方面的興趣愛好，培養(yǎng)科研技能，積極參與學校的各類活動，提高綜合素質(zhì)水平，為此學校可以開設(shè)多種興趣課程及培訓活動，培養(yǎng)學生在文體、科研方面的能力，提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

4.2 幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

大部分醫(yī)學檢驗專業(yè)的畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能在醫(yī)院檢驗科、病理科或者血庫工作，但是隨著檢驗科人員的逐年飽和，就業(yè)壓力也會逐年增加。所以在校期間，學校可以為學生開設(shè)就業(yè)指導課程及加大宣傳力度來轉(zhuǎn)變學生的就業(yè)觀念，鼓勵學生到其他相關(guān)崗位就業(yè)，拓寬自己就業(yè)道路，如試劑公司，第三方醫(yī)學檢驗集團，醫(yī)療器械公司等。此外應(yīng)引導學生在選擇就業(yè)單位的時候要多方面考慮，而不應(yīng)僅僅看重單位的工資福利待遇，還應(yīng)從單位的發(fā)展?jié)摿Γ摰貐^(qū)的發(fā)展?jié)摿皩ψ陨戆l(fā)展的幫助等方面深思熟慮。

4.3 加強女性畢業(yè)生就業(yè)前的培訓

畢業(yè)生在就業(yè)單位面前的自我推銷在幫助畢業(yè)生就業(yè)中起到了重要作用。學校應(yīng)在畢業(yè)生參加招聘會之前對各項求職技能加以培訓，以鍛煉并提高畢業(yè)生的就業(yè)技巧。特別是對女性畢業(yè)生的就業(yè)指導培訓，因為醫(yī)學檢驗專業(yè)大學生以女性居多，而女性畢業(yè)生在面臨就業(yè)時又會受到性別歧視，所以學校應(yīng)注重對女性畢業(yè)生的指導，如對學習成績較好并愿意繼續(xù)深造的畢業(yè)生可鼓勵其考研提升就業(yè)潛力，緩解目前相對困難的本科生就業(yè)現(xiàn)狀。而想直接就業(yè)的女大學生則可幫助她們分析自身的優(yōu)劣勢，揚長避短，增加其就業(yè)競爭力。同時，女性畢業(yè)生自身也應(yīng)該在大學期間提高自身綜合素質(zhì)，為能在日后就業(yè)中提高自己的競爭力早日做準備，從容應(yīng)對將來日愈激烈的就業(yè)市場。

4.4 學校積極和用人單位積極合作

學校可以通過經(jīng)常邀請各類用人單位到校開設(shè)講座，讓在校學生提前知道就業(yè)單位需要哪方面的人才，看重哪些方面的素質(zhì)，對畢業(yè)時有哪些要求等，使得大學生早作準備，變被動為主動。學校也可以經(jīng)常到各個用人單位進行調(diào)研，既和用人單位建立起良好的關(guān)系又能起到了解就業(yè)動態(tài)、推銷本校學生的目的。

［1］郭璞,馬寧,王雪,等.淺談醫(yī)學檢驗專業(yè)[J].科技信息，2011（23)：211.

［2］劉健,李幀玉,曹琦,等.淺談基層疾控中心臨床醫(yī)學檢驗管理[J].中國衛(wèi)生檢驗雜志，2012,22（3）：623-624.

［3］辛勤.醫(yī)改政策下醫(yī)學本科生就業(yè)調(diào)查及分析[J].經(jīng)濟研究導刊，2012（29）：265-266.

［4］李江濱,余涌珠,黃國濱,等.科研創(chuàng)新能力對本科醫(yī)學生就業(yè)的影響[J].科技視界，2013（30）：27-28.

［5］趙亞麟.大學生英語水平與就業(yè)競爭力關(guān)系調(diào)查分析[J].中國高等教育，2004（7）：45.