高考文言文閱讀復習策略

趙 萍

(臨滄市耿馬縣民族中學，云南臨滄，677506)

高考在一定程度上能夠決定學生的命運，高考中的每一門學科都是非常重要的，每一個知識點在復習的過程中都不能松懈。語文考試中的文言文閱讀也是一樣，很多學生因為在復習時沒有掌握一套好的復習策略，結果導致文言文閱讀這個考點在高考中拖了后腿，語文成績不理想。那么，到底應該怎樣掌握文言文閱讀的復習策略呢？

一、了解文言文閱讀的命題和選文特征

首先，文言文閱讀的選材范圍較廣，內容豐富，“淺易”的特點會在選文中體現出來。因此，復習時對難度過大的文言文不易花費過多時間，要把握好近幾年的選文類型。例如近幾年以史傳為主，所以要重點對待思想導向性和可讀性強的題材。2013年高考的遼寧卷選擇《王堯臣墓志銘》作為閱讀材料，天津卷以《姚敬恒先生事略》為閱讀材料，這些文章的共性是都有一定的教育意義。因此，在復習過程中，教師首先要把握好體裁類型，教會學生正確分析人物特點的方法。

其次，通過分析近幾年的試卷我們會發現，文言文閱讀的篇幅有所增加。因此，在復習的過程中，教師要有針對性地增大學生閱讀量，培養學生閱讀長篇文言文的能力，以適應高考的變化，使學生不要看見較長篇幅的文章就失去耐心，這樣對整個文章的掌握非常不利。

二、以基礎為主，把握好教材

教材中的文言文范文是學生學習文言文的基礎，在復習的過程中，教師一定要引導學生以教材中的基本知識點為基礎進行復習，為學生打好基礎。如果學生連范文都掌握得模棱兩可，對課文的思想內容沒有一個清晰的把握，那他對其他文言文的復習效果就可想而知。因此，在復習的過程中，教師一定要把握好教材復習這一基礎環節。

三、擴大文言實詞的復習范圍

在具體語境中考查對常見文言實詞的理解是文言文閱讀的考點之一。一詞多義是文言實詞的特征，需要結合文意，依據特定的語境判斷其意思，同時還應考慮通假字、詞類活用、古今異義等情況。做好文言實詞的復習應注意兩點：第一，在日常的復習當中要不斷地積累；第二，在確定實詞意思時要學會借助上下文的語境。在文言實詞的復習中，還要注意將這兩方面結合起來，這對于提升學生的閱讀能力會有很大幫助。教師在帶領學生復習實詞的過程中，不要拘泥于學過的實詞數量，要擴大復習范圍，如果學生沒有掌握足夠多的實詞，一旦在考試中出現了沒見過的實詞就會影響學生的答題效率，間接影響其語文總成績。

四、多做課外閱讀，擴展知識面

課外閱讀是課堂教學的延伸，能夠很好地鞏固課堂教學，可以有效地掃除課堂教學的盲點。由于近五年高考文言閱讀對人物傳記的考查較多，所以，在復習的過程中，教師可以將與教材內容聯系較大的人物傳記引入到課堂中來，進行詳細的講解。例如：教師可以組織學生閱讀《史記》，讓學生找出其中的難點和重點問題，并相互之間進行探討研究。這樣不僅拓寬了學生閱讀的領域，增強了學生的閱讀能力，還提升了學生解決問題的能力，使學生學會了一些有效的答題技巧。

五、根據高考的命題特征，復習掌握基本的答題技巧

根據近幾年的高考命題情況來看，文言文閱讀的題型相對固定，主要考查以下幾個：首先，理解句子中加點詞的意義；其次，判斷文章人物的性格特征；再次，概括文章的主要內容，或是分析某句話在文章中的作用；最后，翻譯一些經典句子。

1.理解實詞類題型的答題方法

判斷對實詞解釋的正確性時，可以采用“帶入”的辦法，就是將幾個選項分別帶入原文，看是否通順，正確的答案應當選擇最通順的選項，如果選項中一旦設置有學生不熟悉的生僻詞，那正確的答案一般就會是對這個詞的解釋。

2.判斷人物性格的答題方法

解答這類題時，一定要注意審題，要認真篩選符合題干要求的句子，防止出現答非所問的情況。例如選擇能夠分別表示郭敬明仗義助人和孝敬父母的的句子時，要對題干中“分別”一詞進行詳細地分析，同時弄清楚仗義助人和孝敬父母這兩個基本的規定，對答案中不符合要求的選項進行逐個的排除，最后選出正確答案。

3.分析和概括文段內容的答題方法

解答這類題時，一定要注意理順文章的脈絡，一邊閱讀，一邊對照該題的備選答案，由于在設計這類題型的過程中原文描寫的順序是備選選項順序的主要依據，所以，如果能夠細致認真地進行閱讀，那么就一定能順利完成這道題。

4.翻譯句子的答題方法

在翻譯句子時，“字字落實”是基本要求，盡量用雙音節詞語來取代那些單音節詞語，一些實詞的具體含義僅僅依靠自身掌握該詞的程度很難準確翻譯出來，這時就要考慮“活用”和“通假”的情況。翻譯應盡量采用直譯的方式，如果存有困難則選用意譯的方式，要注意用括號括起那些補充的省略成分。當碰到特殊的文言句式時，要依據當代漢語的語法規則對其調整。翻譯要確保通順，并且還要有一定的文采。此外，書寫一定要工整，不能讓閱卷教師去猜字、辨字。

六、對一些試卷當中新的題型要多加關注

最近兩年文言試題的出題方式比較的固定，但是也有一些地區的試題出現了新的題型，這是我們在復習當中應該注意的。例如，在2011年湖南省語文卷中出現了“欣賞嘆詫”這個名詞，有很多學生都不明白它的意思，這樣錯誤的概率就會增加。所以，教師在帶領學生復習的時候，對于一些新穎的題型要多多留意，注意復習，掌握答題技巧。

高中語文在整個高中的眾多科目中有著十分重要的位置，它在高考中考查的內容比較廣泛，是學生最容易得分、也是最容易丟分的一科。尤其是有關文言文閱讀的題型，很多學生都在此處“敗北”，這是學生失分最多的一個知識環節。造成這種狀況歸根結底是學生在復習的過程中沒有一套有效的復習策略。要想確保學生在高考中能夠取得優異的語文成績，就不能忽略任何一個環節，這就要求高中語文教師制定一套有效的文言文復習策略指導學生，為學生文言文的學習和考試打下良好的基礎。

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