中學地理教學中應重視培養學生的藍色國土意識

王建梅

(如皋市第二中學，江蘇如皋，226500)

海洋是我們寶貴的“藍色國土”。黨的十八大報告和十二屆全國人大二次會議的《政府工作報告》都指出，要堅持陸海統籌，全面實施海洋戰略，發展海洋經濟，保護海洋環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。可見，發展海洋經濟，建設海洋強國已經上升到國家戰略高度。但現階段，我國大多數國民海洋意識缺失，不少學生藍色國土意識淡薄。為此，在中學地理教學中必須重視培養學生的藍色國土意識。

一、學生藍色國土意識淡薄的主要原因

(一)我國傳統觀念的負面影響

明清兩朝的“禁海”政策，使國民的海洋意識遭到了最為嚴重的禁錮。我國古代海洋經濟發展十分緩慢，沒有成為獨立的經濟成分，無法占據應有的地位，加上傳統的重農輕商、重陸輕海觀念，形成了國人對土地的濃厚依戀和對海洋文化的淡漠。

(二)我國長期國土教育觀的誤導

多年來，國土教育出現了失誤，不少國人的頭腦中只有中國的版圖形狀似“雄雞”和960萬平方公里這兩個概念。而對于我國是一個海陸兼備的國家，有300多萬平方公里藍色國土，相當于陸地面積的近1/3這一國情，卻茫然不知。2014年6月湖南地圖出版社繪制的豎版《中華人民共和國地圖》，將南海海域和島嶼與大陸設為同一比例尺，南海諸島不再以插圖形式表示，而是全部得以呈現，這有利于國民走出國家領土有主次之分的誤區，有利于國民版圖意識和海洋意識的樹立。

(三)我國高中海洋地理課程教育出現了弱化傾向

一方面，高中新課程改革增加了“海洋地理”選修模塊，這似乎重視了海洋意識的培養，其實不然，因為將原來高中地理必修模塊中的“海洋資源”“海洋環境保護”“海洋權益”等內容分割出來，列入選修模塊。這導致不少省和地級市在現行高考模式的壓力下，選擇放棄教“海洋地理”模塊。有些省份的文綜試卷中海洋知識的考查也是寥寥無幾。這弱化了高中“海洋地理”的教學。另一方面，高中學生過早分科，大多數學生選擇理科，文科生相對較少。現在習慣把地理作為文科科目，理科生為了應付高中學業水平測試或者會考，只學高中地理必修內容，海洋地理知識很少涉及。長此以往，學生藍色國土意識淡薄就不足為怪了。

二、培養學生藍色國土意識必須厘清的重要關系

新課程標準關于“高中海洋地理”在情感、態度和價值觀方面的目標是努力增強未來勞動者的海洋意識，重視對海洋資源的開發與保護，改變長期以來形成的“重陸輕海”“靠海吃海”等傳統觀念，樹立新的海洋權益觀、海洋經濟觀和海洋保護觀及愛海、護海、凈海、養海的社會新風尚。要達成這一目標，我們在教學中必須培養學生辯證的思維方法，讓學生厘清以下重要關系：

(一)要厘清陸與海的關系

1996年《中國海洋21世紀議程》首次提出“要根據海陸一體化的戰略，統籌沿海陸地區域和海洋區域的國土開發規劃，堅持區域經濟協調發展的方針”，從而奠定了陸海統籌的基本理念。從廣義上講，陸海統籌追求的是陸海之間的戰略平衡和國家整體發展。堅持陸海統籌，首先要破除長久以來重陸輕海傳統觀念的束縛，綜合協調和正確處理陸地和海洋開發的關系，確立陸海一體、陸海聯動發展的戰略思路。其次，陸海統籌是指根據陸海兩個地理單元的內在聯系，統籌謀劃沿海陸域與海洋兩大系統的資源利用、經濟發展、環境保護、生態安全和區域政策，把陸海地理、社會、經濟、文化、生態系統整合為一個統一整體。再次，陸海統籌是一個區域發展的指導思想，強調將陸域和海洋兩個相對獨立的區域聯系起來，推進產業結構優化升級，促進區域社會經濟和諧、健康、快速發展。最后，陸海統籌是我國經濟(特別是東部地區)轉型升級、科學發展的必然要求。東部地區是我國改革開放的前沿地區，也是經濟先行發展地區，現在正處于轉型升級的關鍵時期。當前全球金融危機對我國外向型的東部地區經濟造成一定沖擊，部分東部地區出現了發展“結構性減速”現象。因此，東部地區必須尋找新的經濟增長點，以增量帶存量，以發展促轉型，這就更需要實施陸海統籌發展戰略。

(二)要厘清人與海的關系

人海關系是廣義人地關系的一個重要組成部分，主要反映在人類對海洋的依賴性和人類利用海洋的能動性兩個方面。縱觀人類歷史長河，人類很早就開始了依海式生活，海洋也給予人類越來越多的財富和恩澤。然而，20世紀沿海各國的“藍色圈地運動”，使得不少國家海洋資源開發過度，環境破壞嚴重，物種銳減，海洋污染逐年加劇，這些在很大程度上制約了海洋經濟的可持續發展，也影響了海域的綜合開發效益。所以，國家在新世紀提出了科學發展觀下的新型人海關系的概念，這其實是一種互利互惠、共生共長的關系。人類要尊重自然、尊重海洋，這樣才能和諧相處，永續發展。一方面，人類可以更多地開發海洋資源，滿足人類生存發展的需要，另一方面，人類在開發過程中又要做到適度，通過凈化海洋環境，提高海洋生產力來滿足人類日益增長的需要。

構建和諧的人海關系，必須發展海洋循環經濟。一要著眼于利用新的海洋技術，發現和開發更多資源，以彌補陸地能源、資源不足，緩解人類對陸地環境、生態的嚴重破壞。二要制定科學的海洋發展戰略，堅持生態目標與經濟目標的統一，統籌規劃與突出重點的統一，走出“先污染、后治理”的怪圈，實現科學開發與永續利用的有機結合。

(三)要厘清國與海的關系

海洋權益是國家主權的重要組成部分，通常是指國家依據國際法在海洋上享有的權利和利益的總稱，包括領土主權、司法管轄權、海洋資源開采權等。

目前，我國正從一個傳統的陸權大國向陸海兼備的強國轉變，島嶼主權爭端、海洋劃界和管轄權爭議、海洋資源爭奪和海上安全等問題日益凸顯，海洋權益問題已成為影響我國周邊安全和國家發展的首要問題。

要維護好海洋權益，首先，要樹立正確的海洋價值觀、權益觀、防衛觀。我們要讓學生知道，維護海洋權益不僅是維護我國領海安全，還包括領海外我們可以管轄的毗連區、專屬經濟區和大陸架。大陸架外是公海，且公海也有我們的海洋權益。在海洋防衛上，我們要保衛18000公里海岸線的安全。18000公里海岸線只是我國地理上的一個概念，而在此線外面，我們還擁有大量的海洋權益。其次，要讓學生懂得，近代中國“有海無防”，就是因為國力弱。在當代，我們要以經濟建設為中心，不斷增強綜合國力。國強則海權強，國弱則海權弱。再次，我們要用好《聯合國海洋法公約》等國際法，加強我國海洋方面的立法工作，用法律武器有效維護我國的海洋權益。

[1] 閆茂華，楊麗麗，徐進利.藍色國土教育的調查報告[J].連云港師范高等專科學校學報，2003(9).

[2] 趙振家，張燕.我國“藍色國土”的可持續開發芻議[J].地理學與國土研究，1997(5).

[3] 倪才英，鐘丹，曾珩.高中地理課改利弊分析——從新舊教材比較談起[J].教學與管理，2010(3).