關于高職院校學生社會實踐活動實施途徑的探討
——以九江職業技術學院為例

周俊，曲超男，葉楓

（九江職業技術學院，江西九江 332007）

關于高職院校學生社會實踐活動實施途徑的探討
——以九江職業技術學院為例

周俊，曲超男，葉楓

（九江職業技術學院，江西九江 332007）

本文從社會實踐活動對于高職學生思想政治教育的意義、開展社會實踐活動的途徑以及我校學生社會實踐活動體系構建等方面展開論述，探尋如何充分發揮社會實踐活動在高職學生思想政治教育工作的積極作用。

社會實踐活動；思想政治教育；高職學生

社會實踐活動是高職學生深入社會、觀察社會、了解社會、服務社會，在實踐中培養和鍛煉自我，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的一種活動，是高職學生思想政治教育的重要環節。“社會實踐對于促進學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”

高職院校共青團組織要利用在教育、引導和團結青年學生方面的優勢，組織開展好學生社會實踐活動，充分發揮社會實踐活動在學生思想政治教育工作中的積極作用。

一、社會實踐活動對高職學生思想政治教育的意義

1.社會實踐有助于高職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定社會主義信念。高職院校思想政治教育的根本任務在于培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。為此，必須加強對青年學生愛國主義、集體主義、社會主義教育，幫助他們樹立堅定的社會主義思想和信念。但是，理想、信念教育單靠 “灌輸”，空洞而乏味，很難使受教育者接受，此時，社會實踐活動因其富有能動性且形式多樣，具有強大的吸引力和感染力，讓參與者切身感受社會、接觸社會、了解社會、體驗生活，從失敗和成功中感受酸甜苦辣，切實提高了學生分辨是非的能力，幫助其更好地堅定社會主義理想和信念，從而使思想政治教育不再枯燥單一。

2.社會實踐有利于高職學生發揚吃苦耐勞、艱苦奮斗的作風，培養堅強意志和頑強拼搏的精神。在參與社會實踐活動的過程中，學生們難免會遇到這樣或那樣的難題，有些人會因為碰壁而想要放棄，但在這樣的集體活動中，他們會在指導老師的幫助和其他同學的鼓勵下克服困難，最終完成各種任務，從而培養其堅強的意志和毅力。

3.社會實踐有助于高職學生培養自我教育的能力。社會實踐是高職學生自我教育不可或缺的環節。首先，可以讓學生通過實踐對書本知識加深理解，得到檢驗。其次，通過實踐能使學生開闊視野和思路，了解國情、民情，使他們的思想更接近實際和符合實際。同時學生們能夠在社會實踐中，在服務社會、服務群眾的過程中，實現自我價值。此外，在社會實踐活動中，個人與社會的接觸，學生與群眾的接觸，以及豐富多彩的集體生活，為自我教育提供了更多的機會來促進個人的思索、比較和提高。因此，社會實踐是自我教育的良好途徑。

4.社會實踐有助于高職學生增強社會責任感和使命感。當代大學生，大多是在書本知識的教育下成長起來的，對國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的。社會實踐活動則為學生們打開了一扇窗口，它將大學生置身于社會之中，將他們對改革創新的熱情和自身現實結合起來，學生們通過親眼目睹社會實際、親耳聆聽改革成果、現實感受自身缺點，從而更加深刻地理解和感受自身應當承擔的社會責任。

二、探索高職院校開展社會實踐活動的途徑和方法，充分發揮其在高職學生思想政治教育工作中的積極作用

1.充分認識社會實踐活動對高職學生成長成才的教育作用。社會實踐活動是高職學生思想政治教育的一個重要組成部分，牽涉面很廣，需要上下同心，統一認識。高職院校各級黨團組織要充分認識社會實踐活動對培養高職學生成長成才的重要作用，要廣泛宣傳，獻計獻策，不斷總結，達成共識。特別是要通過宣傳、引導、動員，讓高職學生充分認識社會實踐活動的重要教育意義并積極參與，從活動中得到鍛煉和提高，這是高職院校開展社會實踐活動的落腳點和目的。

2.積極探索開展社會實踐活動的途徑和方法。為增強學生服務社會的意識，提升學生社會實踐能力，九江職業技術學院積極開展寒暑期社會實踐活動和 “領航服務”青年志愿者活動。經過多年長期不懈探索，逐步形成了一套頗具學校自身特色的社會實踐活動體系—— “一項評比、二大主題實踐、三級單位”。

“三級單位”——以 “校級、院級、班級”三級為單位，齊抓共管，研究、規劃、落實和指導學生開展社會實踐活動，從組織上確保學生社會實踐活動落到實處，收到實效。

“二大主題實踐”——緊密結合學生實際，積極拓展社會實踐活動。

（1）“暑期科技·文化·衛生 ‘三下鄉’——自我鍛煉”社會實踐活動

“三下鄉”活動作為一個傳統活動，以了解社會、服務社會為主要內容，以形式多樣的活動為載體，引導大學生走出校門、深入基層、深入實際，開展社會實踐，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。在活動中，學校充分結合當地實際情況，并結合學校實際，從專業優勢和師資力量等各方面出發，開展了各種各樣的社會實踐活動。

（2）“‘領航服務’青年志愿者活動——無私奉獻”社會實踐活動

2010 年學校 “領航服務”青年志愿者服務隊正式成立。至今，各班均成立了 “領航服務”青年志愿者服務隊分隊，青年志愿者們以廣大師生和人民群眾需求為導向，立足校園、面向社會，圍繞幫困助殘、社會服務、文化教育、美化環境等內容，精心組織策劃開展形式多樣的志愿服務。通過青年志愿者服務將思想政治、社會工作等理論課教學與社會實踐有機結合起來，融學生思想政治教育于志愿服務之中，找準學校教育與社會教育的結合點，為學生成長成才開辟了廣泛的第二課堂。

“一項評比”——緊扣社會實踐主題活動特點，建立有效機制，開展最佳社會實踐活動評比。

（1）建立 “社會實踐主題活動”相關機制

建立鼓勵機制，鼓勵獲得國家、學校或社會獎助學金資助的學生參加社會實踐和志愿者服務。鼓勵和引導廣大學生積極參加校內外社會實踐服務。學校統一部署了寒暑假社會調查、社會實踐活動，積極組織開展 “志愿者奉獻月”、暑期 “三下鄉”、寒假 “春運志愿者”和 “進社區”等社會實踐活動。倡導學生利用節假日和課余時間自行參加 “送溫暖、獻愛心”活動，自覺參加助弱幫困、關愛留守兒童等活動，開展幫教、幫學、幫困行動。

（2）開展最佳社會實踐活動評比

為不斷創新社會實踐活動形式，充分發揮學生參與社會實踐活動的主動性和創造力，全面總結開展的各項精彩活動，學校組織了最佳主題實踐評選活動，吸引了各班級及學生團體的積極參與。申報參評的活動必須是在上一個學年內開展的主題社會實踐活動。評委則從主題突出、形式創新、影響力廣泛等方面進行考評。評比活動既為各單位開展主題教育活動提供了一個學習交流的平臺，同時，又激發了學生繼續創造精彩生活的熱情，成為學校不斷創新主題社會實踐活動形式的有效途徑。

高職學生要成為社會需要的人才，不僅要求學生具備專業基礎理論知識，還需要通過社會實踐這個載體，讓學生學會學習，學會與人相處，學會做事，對社會有正確的了解和認識，使學生的理想和行為與社會需求一致，增強社會適應能力。高職院校充分利用各類資源有組織、有目的、規范地引導學生根據自身條件參與各種社會實踐活動具有十分重要的意義。

〔1〕關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見.中青聯發〔2005〕3號.

〔2〕胡樹祥，吳滿意 .關于大學生社會實踐內涵的新界定［J］.中國高等教育，2009，（02）.

〔3〕楊繼瑞.關于加強大學生社會實踐活動的思考 ［J］.高校理論戰線，2010，（02）.

〔4〕辛立章，周國橋，鄧雪梅.探索大學生社會實踐的有效途徑——以項目化運作服務地方經濟發展 ［J］.成人教育，2010，（01）.

On theWays to Implement the Social Practice of Vocational College Students——Taking Jiujiang Vocational and Technical College as an Example

Zhou Jun，Qu Chaonan，Ye Feng
（Jiujiang Vocational and Technical College，Jiujiang，Jiangxi，332007）

based on the studies on the significance of social practice for the students’ideologicaland politicaleducation in higher vocational colleges，the ways to carry out social practice，and its system construction in our school，this paper aims to explore how to give full play to the socialpractice in higher vocationalstudents’ideologicaland political education.

social practice；Ideologicaland Political Education；higher vocational students

G712.4

A

1009－9522（2014）02－0055－02

2014－03－20

周俊，九江職業技術學院團委書記，講師，研究方向為學生管理。