《夢之旅
——編輯數碼照片》之說課

薛振華

(如皋中等專業學校，江蘇如皋，226500)

江蘇省“兩課”評比是由江蘇省教育科學研究院職成所推出的示范課、研究課的評比活動。2013年我先后參加了如皋市、南通市的“兩課”評比，通過層層角逐，最后以南通市第一名的成績進入江蘇省“兩課”評比。省級“兩課”評比由教案評審、說課和答辯三個環節構成，現將我的說課部分與各位分享。我說課的題目是《夢之旅——編輯數碼照片》，我圍繞項目分析、教學目標、教學策略、教學過程及教學反思五個方面進行闡述。

一、項目分析

“中國夢”是中華民族的復興之夢，是美好、幸福的夢想，在這樣一個大背景下，我以“夢之旅”作為本項目的載體，進行項目的實施。“計算機應用基礎”是中職的一門公共基礎課，馬成榮主編的這本教材突出體現了以生為本、能力本位和行動導向三大理念。

本項目是學習領域五:會聲會影的魔法師——多媒體素材加工中的第三個項目。Photoshop(以下簡稱PS)是世界頂級的圖像處理軟件，它在圖像加工處理方面有著強大的功能，堪稱圖像處理的“萬能鑰匙”。本項目將帶領學生走進PS的大門，為學生今后的學習工作打下基礎。

為突出體現“學得會，用得上，能發展”的工學結合理念，我略過了原教材中關于新建、保存文件操作的講解，因為前面已經學習過幾個常用軟件，而新建、保存操作都是相近的。在教學中，我將教學內容由教材中制作1寸照片的案例修改成將學生的生活照片與景點照片的合成操作。選擇學生自己的照片更能激發學生學習的熱情，讓他們按照自己的興趣選擇景點照片，符合學生的心理特點。同時，我還增加了為照片“美容”的教學，這符合學生愛美的特點。以多個小項目構成的項目小超市拓展練習，體現了分層教學的思想。

本次授課班級為我校2012級學前教育班，我對該班的學情分析如下:

(1)知識水平:該班學生三月份已經參加過全國計算機一級B的考試，計算機基本操作能力尚可。同時她們在初中信息技術課程中也對PS有了一些接觸，這為本項目的學習打下了良好的基礎。但她們對作品的創作沒有深層次的認識。(2)心理特點:中職學生喜歡計算機課程，對圖像處理非常感興趣，而且該班全是女生，處在花季雨季的女生們，每個人都有走遍中國的夢想，因此本項目的學習會激發她們的興趣。(3)專業需求:中職教育的根本是就業教育，本項目的學習對將從事幼兒教育的學生來說具有很強的實用性。

二、教學目標及重難點

(一)教學目標

根據教學大綱的要求和學生現有的知識基礎、認知能力，以及行業崗位的要求，我確定了以下“三維目標”:(1)知識與技能。①熟悉PS的界面，了解幾種圖像顏色模式，并掌握幾個常用快捷鍵;②掌握裁剪、選取、仿制圖章等幾個常用工具;③應用圖像亮度調整、背景更換來美化作品;④能對照片的瑕疵進行修補，提高照片質量。(2)過程與方法。①通過“說夢—尋夢—圓夢—品夢”的項目實施過程，讓學生通過自主學習、探究與實踐，提高其自主獲取、分析、加工、利用、評價信息的能力;②通過對網絡素材的查找下載過程，讓學生掌握合理使用因特網這個強大資源庫的方法;③讓學生在進行特色拓展練習的過程中，掌握課堂知識與專業知識有機融合的方法。(3)情感、態度與價值觀。①讓學生在照片合成處理的過程中，享受成功的喜悅，激發他們熱愛祖國大好河山的情感;②在進行作品評價的過程中，增強學生的集體榮譽感，提高其審美能力;③在作品拓展的制作中，培養學生對所學專業——學前教育的熱愛。

(二)教學重點、難點

本課教學的重點在于PS常用工具的使用及幾個常用快捷鍵的掌握。確立教學重點的依據是教學大綱的要求和學生知識的水平，在教學中應通過自主探究、知識遷移突出重點。教學的難點是圖層概念的理解與靈活應用。根據學生現有理解能力和知識遷移水平，可以通過實驗演示突破這個難點。

三、教學策略與方法

(一)教學策略

為把課堂打造成“美夢成真”的場所，我采用了以下幾種教學策略:(1)生成性教學策略。學生作為學習的主要控制者，自己形成教學目標，自己組織加工學習內容、安排學習活動的順序，教師作為指導者、協助者，為學生的學習活動保駕護航。(2)競爭與合作的策略。競爭是產生自信和自尊的源泉，是奮發向上的動機，根據教學需要采用競爭策略可以取得良好的教學效果。(3)多元評價的策略。采用學生自評、小組互評、教師點評、家長評價、社會評價等多元評價方式促進學生全面發展。

(二)教學方法

1.說教法

“教學有法，教無定法，貴在得法。”在“夢之旅”中，我遵循“以學生為主體，教師為主導，實踐操作為主線”的教學理念，讓學生在做中學、學中做，邊做邊學，采用講解演示法、問題引領教學法、情感陶冶法、競爭教學法等引導學生實現自主學習，以突出重點，突破難點。

2.說學法

正所謂“授人以魚，不如授之以漁”，讓學生掌握正確的學習方法至關重要。本節課擬引導學生采用觀察法、自主探究法、小組討論法等學習方法達成學習目標，提高其學習能力。

四、項目實施過程

本項目我按照“四段、五步”的總體思路進行組織。四段包括準備階段、任務實施階段、項目總評、拓展延伸。接下來，我將分五步向大家介紹這美妙的“夢之旅”。

(一)說夢

播放走遍中國部分視頻，播放中國風景名勝的照片，激發學生的熱情;請學生代表說出最想去祖國的哪些地方;全體學生在中國地圖上貼出自己的夢想卡;根據地圖上張貼的夢想組建東、西、南、北、中五個尋夢組。

(二)尋夢

先讓學生尋找景點圖片。在課堂上，教師并不需要急于教給學生什么，而應該給學生創設一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的環境。互聯網是個強大的資源庫，讓學生合理使用它去尋找自己想去的景點的圖片。然后各小組學生互拍照片。讓學生小組合作互拍照片，通過這個過程使小組間更加融洽，為后續的團結合作打好基礎。最后教師講解。通過教師的講解，學生可以短時間內掌握大量的知識。

(三)圓夢

首先讓學生給自己化妝，結合自學網站的教程，自主完成，教師巡回指導，學生自動分層。然后進行階段展示，各小組評選“美容之星”“形象大使”。再讓學生將自己的照片和景點照片進行合成。最后歸納總結，提煉規律。由教師引導學生結合具體任務的解決過程，總結一般性的規律和遷移的方法，幫助學生形成知識結構。

(四)品夢

對學生學習情況進行評價，包括以下幾種:(1)過程評價，在學生完成任務過程中對優秀的學生進行評價，激勵其他學生更好地完成任務;(2)結果評價，對學習結果整體評價，尊重學生勞動成果;(3)學生自評，學生對自己的作品進行評價，提高其表達能力和總結能力，促進自身發展;(4)小組間互評，同學之間取長補短，分享學習樂趣;(5)教師激勵評價，增強學生自信和成就感;(6)社會評價，上傳作品到班級博客，接受外界的評價;(7)親情評價，將作品打印帶回家請家長簽字。通過反思、評價，讓學生思考，重溫學習過程，反思學習態度，這樣能促進學生更好地改進學習方法，調整學習態度，為下次學習打好鋪墊。

(五)追夢

以小超市的形式進行拓展訓練。

五、教學反思

創新與特色:項目重構——課堂與社會接軌;組建五個尋夢組——同質、異質的有機結合;自主學習網站——提供自主學習的環境;項目小超市——回歸以生為本。不足與改進:每一個項目的設計、實施，我都在和學生一起成長，在如何做到計算機應用基礎課程更好地為學生所學專業服務方面我做得還不夠，今后要更多地關心學生;在如何做到學生素質與專業能力同步提升方面我考慮得也還不周全。

有夢想就有前進的方向，在準備“兩課”評比的過程中，我學習到了不少先進的教育理念，并盡力地將這些理念運用到實際教學中去，我將以“兩課”評比為新的起點，繼續我的教育夢想之旅。