■博主:熊丙奇
能力求學:打破國家授予文憑制度
■博主:熊丙奇
在發達國家,高等教育大眾化是依靠社區學院、職業學院實現的;而我國的高等教育大眾化,則是依靠原有實行精英教育的學校擴招,這造成精英教育資源被嚴重稀釋,同時也擠占了社區教育、職業教育發展的空間。在我國,隨著高等教育擴招,高考焦慮沒有緩解,反而為追求少數優質教育資源,大家更為焦慮。不少代表委員針對社會的教育焦慮,建言要擴大優質教育資源,可要注意的是,優質資源再擴大,不實行各類教育平等競爭,我國的教育焦慮絲毫不會緩解。
健康的高等教育大眾化,應該是學校定位清晰,有實行精英教育的學校,也有實行職業教育的學校;各類學校完全平等,受教育者可以選擇精英教育學校,也可選擇職業教育學校,這兩者沒有高低之分。目前的高等教育大眾化,是極不健康的,學校定位模糊,千校一面,同時學校嚴重等級化,學校間的地位不平等。
兩會上,代表委員對高等教育質量頻頻吐槽,可建議采取的治理措施,都未涉及國家授予文憑體系,都只是在現有高等教育管理體系下,呼吁政府重視高等教育質量建設,但問題在于,這強調的還是行政治理,而這恰恰是導致高等教育質量低下的重要原因。
我國高等教育在校生規模已經達到3325萬,高等教育毛入學率達到30%,在這種情況下,已經不適合再實行國家授予文憑制度了,而應該讓學校自主辦學、自授學位,并實行社會認證。……