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●高考考試招生改革政策出臺

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國家關于考試招生制度改革的實施意見2014 年9月4 日正式發(fā)布，這也是恢復高考以來最為全面和系統(tǒng)的一次考試招生制度改革。 此輪的改革從考試科目、高校招生錄取機制上都做出了重大調整，目的就是探索招生錄取與高中學習相關聯的辦法， 更好的推進素質教育， 增加學生的選擇性， 分散考試壓力，促進學生全面而有個性的發(fā)展。

目前，全國絕大部分地區(qū)的高考，都主要是按文理分科，考察語文、數學、英語三門，外加文科綜合或理科綜合的成績，也就是大家所說的3+x，高校在招生時依據這些考試的高考總分數進行錄取。

此次改革不分文理科，高考總分由兩部分組成

本輪考試招生制度改革在考試科目設置方面明確規(guī)定，高中將不再分文理科，高考總成績改由兩部分組成。

一部分是全國統(tǒng)一高考的語文、數學、外語3 個科目的成績，150 分的分值不變。 其中，外語科目提供兩次考試機會，可選其一計入總分。

另一部分是高中學業(yè)水平考試成績。 這其中包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等14 個科目，而每門都已經“學完即考”、“一門一清”，在高考中就不必重新再考。考生在報考時，只需根據報考高校提前發(fā)布的招生報考要求和自身特長， 從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

本輪考試招生制度改革同時對招生錄取機制進行了重大改革，探索基于統(tǒng)一高考、高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。

教育部副部長杜玉波說， 改革的重點是探索依據統(tǒng)一高考成績、依據高中學業(yè)水平考試成績、參考學生綜合素質評價的多元錄取機制， 簡單地說就是“兩依據、一參考”。目的是破解“唯分數論”、“一考定終身”等問題，發(fā)揮高考“指揮棒”的正確導向，增加學生的選擇機會，減輕學生的應試壓力，全面推進素質教育，促使高校科學選才。

改革時間表：上海、浙江今年試點

考慮到高考綜合改革的重要性、復雜性，這次改革將先選擇在條件比較成熟的上海市、 浙江省開展試點。 今年底，上海市、浙江省兩地分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014 年秋季新入學的高一學生開始實施。 高二、高三學生繼續(xù)實施現行高考辦法，不進行試點省份的學生也繼續(xù)實施現行高考辦法。

（騰訊新聞網 2014 年 9 月 5 日）

●教育部發(fā)布《關于實施卓越教師培訓計劃的意見》

教育部2014 年9 月18 日發(fā)布《關于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見》，旨在以實施卓越教師培養(yǎng)計劃為抓手，推動師范院校深化教師培養(yǎng)機制、課程、教學、師資、質量評價等方面的綜合改革，努力培養(yǎng)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。

計劃明確了建立高校與地方政府、中小學“三位一體”協同培養(yǎng)新機制，強化招生就業(yè)環(huán)節(jié)，推動教育教學改革創(chuàng)新，整合優(yōu)化教師教育師資隊伍等四個方面的主要任務。

《意見》明確要求，建立高校和中小學教師專兼職結合的教師教育師資隊伍共同體，鼓勵高校與中小學、教研機構、企事業(yè)單位和教育行政部門積極探索“協同教研”“雙向互聘”“崗位互換”等教師發(fā)展新機制，并對高校教育類課程教師提出深入中小學等兼職任教、掛職實踐每5 年不少于1 年的要求。卓越教師培養(yǎng)計劃還加強了分類指導：遵循不同類別教師的培養(yǎng)規(guī)律，分別提出卓越中學、小學、幼兒園、中等職業(yè)學校、特殊教育教師培養(yǎng)模式的改革重點和目標要求。

(人民日報 2014 年 9 月 19 日)