課改全面深化中的思考與實踐：立德樹人：我國新課程改革的靈魂

●本刊編輯部 龍寶新

【編輯視角】

今年，教育部頒布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，它無疑是導引我國課程改革走出迷津的一盞燈塔，堪稱當代我國課程改革“還魂”的重要行動綱領。 新一輪課改的號角已經吹響，無數教育人站在教育的前沿，植根教育的熱土，進行著宏觀的思考與建構、微觀的探索與實踐。 圍繞新一輪課改，我們選編了《立德樹人：我國新課程改革的靈魂》《持續深化學校課程改革工作的建議》《學提高研究性學習課程成效的校本思考校》《語文課程第二輪改革浪潮中的學校擔當》四篇文章組成專題，從新課改藍圖、深化課改的建議到研究性學習的校本思考及語文學科在課改中的擔當等不同視角，于紛繁中為課改的深化提供了啟迪。

長期以來，許多中小學教師只知埋頭教書，只關注學生應試成績， 漸漸淡忘了課程實踐的根本功能——育人，漸漸失去了對“培養什么人、怎樣培養人”這一根本課程問題的關懷意識，致使整個課程體系邁向了“失魂”的邊緣，課程的人文底蘊被削弱，整個學校課程體系淪為知識教育、應試教育、功利教育的附庸。 正是在這一背景下，教育部頒布了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（以下簡稱《意見》）這一課改文件，它無疑是導引我國課程改革走出迷津的一盞燈塔，堪稱當代我國課程改革“還魂”的重要行動綱領。 用立德樹人的主旨來統領、統籌、統合課程改革工程，推進基礎教育課程的立體化、綜合化、系統化改革，是新時期我國基礎教育改革再現活力、展示魅力的迫切要求。……