高職院校校企合作的意義、問題及改進措施

于含 李輝 黃永平

一、高職院校校企合作的意義

1.校企合作使學校與企業聯系更加緊密，實現雙贏。一方面，通過校企合作，學生可以在真實的企業環境中學習、實踐，掌握從事專業領域實際工作的基本操作技能，教師可以及時跟蹤行業發展，了解企業對行業人才知識結構、職業能力、職業素養等方面的要求。另一方面，通過校企合作，學校教師可以為企業開展培訓，針對企業的技術難題進行科技攻關，為企業提供管理咨詢服務等。

2.校企合作能夠縮短畢業生與企業用人需求之間的差距。通過與企業合作，學校可以更好地了解企業在知識結構、職業能力、職業素養等方面的用人需求，并以此為基礎有針對性地制訂專業人才培養方案，改革課程體系，整合教學內容，增強教學活動的針對性和適應性，縮短畢業生與企業用人需求的差距，學生畢業后可迅速適應工作崗位要求。

3.校企合作有利于學生職業能力和實踐能力的培養。一方面，企業可以為學生提供在“準企業”實習、實踐的機會，讓學生“邊學習、邊工作”“學中做、做中學、學做一體”，培養學生的實踐能力；另一方面，學生通過在“準企業”實踐和實習，可以提前成為企業的“準員工”，有助于培養學生的職業精神和職業素養，能夠幫助學生提前適應企業。

4.校企合作有利于職業院校“雙師型”師資隊伍的建設。職業院校的發展需要一支既熟悉理論知識，又具有較強專業實踐能力的“雙師型”教師隊伍。但是，目前許多教師一畢業就走上教學崗位，與實踐接觸很少，對企業的實際情況并不了解。通過校企合作項目，教師可以深入企業一線進行學習和實踐，不斷豐富專業知識，提升實踐能力，不斷在業務方面取得進步和突破，并最終成長為名副其實的“雙師”。同時，學校可以聘請企業中具有豐富實踐經驗的工程技術人員做兼職講師。

5.校企合作有利于提升企業的競爭力。一方面，企業的發展離不開高素質、高技能人才，而高職院校是培育技能型人才的搖籃。學校通過校企合作，可以摸清行業和企業的用人需求，并有針對性地對教學內容和教學方法進行改革，同時，還可以利用企業提供的實踐環境加大對學生實踐技能的培養，進而為企業輸送高素質、高技能人才。另一方面，企業的發展離不開創新，高職院校具有自己的科研隊伍，可以為企業提供新技術、新工藝、新流程等方面的創新型研究，不斷提升企業競爭力。

二、高職院校校企合作存在的問題

1.對校企合作的重要性認識不足。一些高校以校企合作為名，要求學生到企業實踐，甚至拉長企業實習、實踐的時間。這些高校開展所謂的校企合作僅僅是為了解決學校本身師資不足、實習基地缺乏等辦學條件方面的問題。在這種情況下，學校對校企合作沒有配套的教學內容支撐，對校企合作的方式缺乏設計，對整個校企合作的過程缺乏監控，使得所謂的校企合作成為企業和學校對學生“兩不管”的真空地帶。還有的高校開展校企合作是為了在一些課程建設或教學質量評估中獲得好成績，所謂的校企合作只停留在簽協議、啟動等形式上，并沒有真正開展。以上這些現象都是由于高校對校企合作的重要性認識不足，必將影響校企合作的效果。

2.企業參與校企合作積極性不高，缺乏實際行動。企業經營的目的是獲取利潤，作為企業，更關心實施校企合作能為企業帶來多少經濟利益。現階段校企合作還缺乏規模效應，從當前校企結合的現狀、發展定位、模式、途徑、規模等方面看都還存在一定問題，難以形成具有較強競爭力的職業教育管理機制和產業規模效應，這就使得企業對于投資職業教育的信心不足。

3.配套政策、制度建設不夠完善。政府在校企合作中應該起到推動的作用，這就要求政府在政策、法律、法規中對校企合作給予引導、鼓勵、監督和保障。現階段，我國還沒有建成一套用于指導校企合作順利開展的完整且權威的法律法規，無法對校企合作各方的責、權、利進行有效的指導和監督。另外，目前在政策、制度中對參與校企合作企業的獎勵政策或優惠政策不夠完善，挫傷了企業參與校企合作的積極性，影響了校企合作的深度推進。

4.校企合作深度不夠。受政府政策、環境、資源等條件的限制和約束，校企合作的實踐探索進展非常緩慢。盡管有些院校開展了校企合作的實踐，也多是探索實施，既沒有相應的理論體系作指導，也沒有形成跨區域、跨行業、跨專業的具有借鑒意義的校企合作模式。現階段對校企合作的研究還停留在起步階段，對于校企合作的現狀、發展定位、實現途徑、模式、共性與特性等方面的研究還不夠深入，并且在校企合作過程中，對于影響校企合作的其他因素諸如經濟社會的發展預期、社會公眾的心理、社會的實際用工需求等方面的研究也不夠深入。

三、高職院校校企合作的改進措施

1.加強校企合作的政策支持和法律保護。政府要提供相應的配套資金和相關政策對校企合作給予支持和引導，同時還要出臺相應的政策法規對其進行規范和推動。一方面，政府部門要出臺好的政策來扶持校企合作，通過系列優惠政策為高職院校實訓、教學條件的完善提供保障，同時通過政府財政扶持渠道，調動企業的積極性，做好校企雙方的橋梁和紐帶；另一方面，政府要加強職業教育的立法工作，明確職業教育中學校與企業的責任，為企業和高職院校的雙贏發展提供法律保障。

2.建立校企深度合作的動力機制。開展校企深度合作需要找準校企雙方的利益結合點，保證校企雙方都能從合作中獲利。對于高職院校來說，目前高職院校面臨著諸如辦學條件有限、“雙師型”教師缺乏、人才培養模式和方法落后、畢業生就業難等實際問題，實行校企合作恰好有助于解決以上問題。對于企業來說，隨著校企合作的開展與深入，會獲得豐厚的回報。一是與學校的合作使企業能夠獲得學校的先進科技和理論支持，為企業職工提供再教育與培訓，全面提升職工的能力與素質。二是校企合作有利于為企業做宣傳，提高企業的知名度與美譽度的提高，樹立良好的社會形象。三是通過長期深入的校企合作，學校可以為企業源源不斷地培養符合企業實際需求的人才。同時，通過政府或行業出面建立包括政府干預動力機制、市場運作激勵機制、考評監督機制、長效利益共享機制等動力機制，全方位保障企業參與校企合作的積極性、主動性。

3.積極探索、推廣、應用多層次的校企合作。在國內外校企合作的成功經驗基礎上，逐步開展多層次的校企合作，從而探索出適合自己學校的校企合作方式。學校與企業淺層次的合作，多采用簽訂協議、建立專業實習基地的形式。學校與企業聯合制訂學生實習計劃，并配合企業做好過程監控，以保證學生真正掌握操作技能，提高理論與實踐相結合的能力。合作加深后，企業將逐步深入參與教學過程，根據崗位技能的最新要求，與學校一同改進專業設置，整合教學內容，改革課程體系，并最終制訂人才培養方案。切實讓企業由配角變成主角，參與到學校的教學、管理和決策中來，同時增強教學活動的針對性，使學生所學的知識和技能與企業崗位需求一致，力爭形成校企深度融合、共同發展的局面。隨著校企合作的不斷深入，學校和企業相互滲透。一方面，學校根據企業實際需求，為企業提供培訓、技術咨詢、科研支撐等服務，不斷提升企業的生產經營能力；另一方面，企業為教師提供大量到企業交流、實踐的機會，并為教師提供參與企業科研的機會，使教師與企業之間保持聯系，促進學校教師的實踐能力和科研能力的提升。