建筑類高職院校綠色建筑人才培養的研究

徐黎明

建筑類高職院校是為建筑行業培養生產、服務、管理第一線的高端技術技能型專門人才的學校，其培養出的學生只有在知識、素質、技能符合行業要求時，才能體現以就業為導向、以服務為宗旨的高職辦學指導思想。因此，建筑類高職院校的職業教育，應與建筑行業的需求有效對接，緊跟建筑行業發展的需要，把握機遇，迎接挑戰，才能讓學校保持旺盛的生命力。

一、建筑行業發展對綠色建筑人才的需求

建筑是文明發展的重要載體，是綜合展示文明成就的標志，也是各類能耗的綜合載體。隨著對環境保護和節能減排的重視，大力發展綠色建筑已形成一種共識。“十二五”規劃綱要明確提出：“建筑業要推廣綠色建筑、綠色施工，著力用先進建造、材料、信息技術優化結構和服務模式。”建筑業作為國民經濟的支柱產業之一，要向更深層領域發展，就必須建設綠色建筑人才體系“大廈”。綠色建筑的落實，往往需要多個工種、多個責任方參與，并貫穿于立項、規劃、設計、施工以及后期使用的全過程。這些人才除了需掌握傳統的建筑專業技能外，還需要掌握相應的綠色建筑設計、綠色建筑施工技術、綠色材料等知識。但目前綠色建筑專業人才在國內還屬于新興人才，仍有相當多的設計人員和施工人員不了解綠色建筑設計和施工的方法，不具備綠色建筑的理念。因此，綠色建筑的專業人才還存在較大缺口，建筑行業必將拉開一場綠色建筑人才爭奪的“未來之戰”。

二、建筑類高職院校培養綠色建筑人才的重要性

綠色建筑行業的發展，離不開起基礎支撐作用的綠色建筑技能型人才。因此，在綠色建筑人才培養方面，應避免出現重高等教育、輕職業教育，重科技研究人才、輕職業技能人才的現象。除了要培養從事綠色建筑科技開發的領軍研究人才之外，更需要重視培養綠色建筑行業急需的實用技能人才。建筑類高職院校擔負著培養建筑行業生產第一線高級技能應用型人才的重任，培養出滿足綠色建筑行業需求的一大批動手能力強、上手快的專業技能型綠色人才，對于推動綠色建筑行業的快速發展及相關綠色建筑產業鏈的良性運行，具有重大戰略意義。

作為培養建筑行業高素質技能型專門人才的建筑類高職院校，針對建筑行業對綠色人才的需求，有責任順應綠色建筑發展形勢，了解綠色建筑發展對建筑類高職院校人才的知識、技能結構帶來的變化，找到建筑類專業建設和建筑行業、社會人才需求發展變化的結合點，明確適應當前綠色建筑技術發展需要的人才培養規格，正確定位相應的就業崗位，探索培養綠色建筑人才的途徑，才能實現人才培養和社會需求的零距離，體現出建筑類高職院校的“品牌效應”。

三、建筑類高職院校培養綠色建筑人才的途徑

1.營造校園氛圍，建設綠色建筑文化。良好的校園文化環境，可以陶冶情操、美化心靈，起到潛移默化的作用。作為建筑類高職院校，應堅定服務資源節約型、環境友好型社會的辦學方向，踐行環境教育、生態教育和可持續發展教育的全新理念，從而最大限度地契合當代建筑行業發展對綠色建筑人才的需要。

在對校園整體設計時應考慮現代建筑理念、綠色環保的概念，根據校園所處地理位置，整體規劃布局和定位建筑的風格，以人的行為活動需求作為整個建筑設計的切入點，進行方案設計，從而使校園的整體融合于校區周邊的自然環境中，營造生態文明的氛圍。通過建造綠色建筑展覽館和綠色建筑示范樓，提供綠色建筑和綠色校園技術的體驗與科普；通過海報、板報、專欄等形式，大力宣傳綠色建筑的常識和方法，豐富具有“綠色理念”的校園人文內涵；通過開設綠色建筑典型案例分析的講座，宣傳傳統建筑特色、現代教育建筑特點和綠色低碳時代要求的元素有機融合的建設理念；通過生活秉性修養、社會環境維護、校園綠色文化的熏陶等一系列活動，將綠色建筑相關的知識、政策、法律和法規等內容的教育融入全校范圍的教學工作和活動中，將綠色建筑的理念貫穿于師生員工的教學、科研、行政管理與后勤服務等各個領域，力求在這樣一種“綠色”的教育土壤上，培養出具有“全面、協調、可持續發展”的高素質綠色建筑專業技術人才。

2.適時調整課程體系，緊跟市場需求。課程改革是高職發展的核心問題，好的人才培養模式必須通過好的課程體系才能實現人才培養的目標，因此在課程體系進行調整時，需要緊密關注綠色建筑行業動態，適時引入綠色建筑行業標準，與時俱進更新教學內容，從而重構理論教學體系，夯實實踐教學體系。

首先，對課程內容進行調整，豐富綠色建筑的知識。在確定人才培養規格時，將具有節能減排意識和技術作為必備要素。通過與相應的行業、企業進行合作，根據綠色建筑新的技術領域和新的職業崗位（群）的要求，結合相關職業資格標準，對課程體系進行及時的調整和完善，如增加“建筑物理環境概論”“綠色建筑及技術概論”“建筑物理測試技術”“計算機物理環境設計”“節能建筑設計”“材料與建筑可持續發展”“現代住宅發展概論”“景觀與生態建筑學概論”“建筑環境虛擬現實基礎”等課程；也可通過對課程標準的調整和課程內容模塊的增設，來添加綠色建筑相關的新知識、新技術、新工藝、新方法，如在“建筑施工”等相關課程中，增加綠色施工技術及綠色施工管理內容，在“建筑學”課程中增加綠色建筑的基礎理論知識等。

其次，轉變教學內容與教學方式，培養綠色建筑的理念。教學中結合當前建筑行業節能減排技術的發展方向，通過與企業工程師共同設計合理的教學內容，建立靈活有效的教學方式，豐富節能、環保教育內容，既重視學生綠色建筑基礎知識的儲備，又加強學生實踐能力的培養。如針對企業的某個節能減排技術問題，開展科技創新競賽，加強學生對該問題的認識、判斷，培養有效解決和處理問題的能力。又如，針對建筑設計類專業，企業給出設計背景，通過舉辦綠色建筑設計大賽進行真題真做，讓學生更多地關注綠色建筑的元素，培養低碳減排的建筑設計思維，在潛意識中不斷深化綠色生態意識。

第三，建設優秀校外實訓基地，增強綠色建筑的意識。由于建筑行業的特點，使得建筑施工過程不可能在校內實訓場所全部再現，通過校外實訓基地，可以彌補建筑專業部分實驗條件的限制，使學生的專業技能在真實環境中得到高效訓練。因此，在實踐教學時，通過認識實習、課程設計、畢業實踐等方式，把具有良好節能降耗意識和環境保護措施的企業作為實訓基地，將綠色建筑鮮活的例子展示在學生面前，使其了解綠色施工原則，掌握節能減排降耗等關鍵環節，意識到綠色建筑帶來的經濟性效果和社會、環境效益，從而為學生的專業技能培養和能力的形成創造良好的條件。

3.雙師素質培養，促進教師專業化成長。產學研結合是高職教育人才培養的基本途徑，雙師隊伍是五年制高職產學研結合的有力保障。高職院校產學研結合的雙師，不僅指向校內專業教師，同時還指向校外行業、企業的專家，學校可以通過如下有效途徑，提升教師雙師素質：第一，從綠色建筑相關企業聘請領軍人物和技術能手，充實專業教師隊伍，通過共同開展專業建設、崗位標準制定、開發實踐課程、實訓基地建設及學生實踐指導等工作，成為青年教師的企業導師和成長導師，帶領一批專業教師快速成長。第二，派專業教師到建筑企業掛職鍛煉或作為訪問工程師進行工作學習。專業教師參與到企業的綠色建筑相關的工程和相應的工作環節中，接觸真實的工作環境，把握行業技術發展的方向，豐富自身實際工程經驗，并學習新的工藝和技術，實現教學內容與企業技術無縫對接，為教學改革建言獻策。第三，與科研單位、企業進行合作，開展綠色建筑技術研究。讓教師參與綠色建筑項目的建設，共建相關專業實驗室，圍繞資源高效循環利用，開展關鍵技術研究，參與循環、生態、低碳技術的研發和推廣。這樣，既可以提升建筑類高職院校教師的科研能力，又能讓教師站在技術的前沿，直接地感受到綠色建筑發展對學科和專業建設的要求，并能通過建筑企業將綠色建筑的科研成果迅速市場化，促進建筑業的發展。

教師專業化是世界教師教育發展的趨勢和潮流。由于技能教育與傳承是職業教育特殊的內在屬性，既要求“口授”又要求“身傳”，這就需要從事職業教育的教師們自身技藝精湛、身手高超，才能“強師手下出高徒”。而綠色建筑行業作為一個新興的戰略性行業，尤其需要相關專業教師與時俱進，不斷學習綠色建筑理念和綠色建筑技術，樹立綠色意識，提高綠色生態素質，再通過專業教學輻射給學生。

4.謀求科研院所的支持，進行技術引領。建筑類高職院校可與綠色建筑相關的研究院所形成技術聯盟，建立綠色建筑網站或綠色施工論壇，也可邀請一些綠色建筑專家和研究人員定期開設綠色建筑培訓課程或專業講座，提供目前綠色施工相關技術以及新型綠色建材的最新資訊，倡導綠色的生活方式。從而從全社會的角度來培養節能環保的意識，逐漸增加綠色建筑的市場需求，并能促使開發商積極開發綠色建筑，通過綠色運營、管理、營銷、服務的方式，從源頭上有效推動綠色建筑的發展，重視綠色建筑人才的培養。

5.參與行業組織活動，發揮平臺作用。行業組織是教育和生產結合的最佳平臺，對于職業教育而言，他們是專業權威和實際生產有關教育需求的提供者。建筑類高職院校通過參與行業組織的相關活動，可以近距離把握建筑行業的發展前景和技術動態，通過制定行業發展規劃和行業標準，參與綠色建筑標識的評審，可以規范綠色建筑市場行業，促進綠色建筑的繁榮和發展。在建筑類相關注冊資格認證和考試的組織工作中，建筑類高職院校的專業師資可參與考試大綱和試題的編寫，通過建議，適當增加對綠色建筑、綠色施工知識的考核，提高從業人員的綠色建筑素養。可通過加入建設教育協會，利用學校教育資源的優勢，由建筑類高職院校提供培訓場所和專業師資，承接行業主管部門的各種層次的企業職工培訓，為現有的建筑從業人員提供綠色建筑方面的繼續教育，讓他們通過再教育的過程，進行綠色建筑知識和技能的豐富和完善。

四、結束語

發展綠色建筑，急需高素質、專業化的人力資本支撐。建筑類高職院校應充分調研綠色建筑行業發展對人才的需求，營造多方聯動的育人環境，與區域經濟緊密結合，發揮資源優勢，才能培養出真正適應綠色建筑這個新興戰略行業需要的高素質、強技能人才。