論全員、全過程和全方位的“立德修身”德育系統工程

許棟

黨的十八大報告特別指出，要把立德樹人作為教育工作的根本任務，著力提高教育質量，努力辦好人民滿意的教育。因此，做好思想政治教育工作，不僅是思想政治教育工作者的責任，也是全體教職員工的責任。高職高專院校要把思想政治教育融入教學、科研、管理、服務之中，形成學生工作部門全力投入、各有關部門密切配合的全方位的思想政治教育工作格局，構建全員、全過程、全方位的工作機制。

一、當代青年學生的思想特點

當代青年學生是在改革開放后、社會轉型中成長起來的，他們大多是獨生子女，生活于市場，長成于網絡。他們關心國家前途和命運，關注社會現實問題的解決，愛國情感強烈，但他們也在自由競爭、等價交換的社會氛圍中耳濡目染，對實際利益和自我權益有著更迫切的追求。他們的人生觀、價值觀多元化發展，價值取向受到市場經濟、社會變革發展以及國際化大環境的影響，呈現更加務實的傾向。在生活中他們往往以自我為中心，習慣了家庭與社會的給予，容易忽視同他人的溝通與交流，對他人、對社會缺乏關心和責任感。一系列相互矛盾、沖突的道德觀念復雜而又統一地表現在學生身上，一定程度上反映了部分學生知行脫節、才有余而德不足的狀況。部分大學生中不同程度地存在理想信念缺失、價值觀念扭曲、責任意識淡薄、社會公德失范、審美情趣錯位、心理素質脆弱等問題。

十八大報告中強調，要全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。同時指出，要加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

因此，筆者認為，堅持立德樹人，扎實推進“立德修身”德育工程，是落實“三全育人”長效機制的有效手段。做人先修身，立業先立德。“修身”就是要堅持以人為本，充分考慮高職高專學生的個性特征和發展需要，普遍提高大學生的人文修養、身心素質和職業素養，促進學生全面發展；“立德”就是要用中國特色社會主義理論武裝大學生頭腦，引導學生牢固樹立社會主義核心價值觀，自覺踐行社會主義榮辱觀。

二、構建模塊化的德育內容，做到“立體”育人

根據高職高專院校學生特點和學校實際情況，“立德修身”德育系統工程是整合學校所有育人資源，全面滲透、融合、構建“全員育人、全過程育人、全方位育人”的思想政治教育長效機制和工作格局，實現學生思想政治教育模式從“單一化”向“立體化”轉變。堅持教育過程全程化、教育主體全員化、教育內容模塊化、教育形式多樣化、教育載體項目化、教育途徑全面化，根據高職高專院校學生的認知特點和成長規律，依托不同的育人載體，確立“條塊結合，優勢互補，分工協作，齊抓共管”的指導思想，構建矩陣式學生教育管理新體制。

教育內容模塊化即按照學生發展個性化、學習自主化、需求多樣化、生活分散化等要求，確定德育內容。主要內容包括思想素質修養、人文素質修養、身心素質修養、職業素質修養四大模塊。

1.思想素質修養。準確把握社會主義核心價值觀教育內容，緊緊圍繞理想信念教育這個核心，夯實公民道德教育這個基礎，著力于培育愛國主義精神這個重點，面向大學生全面發展的目標，努力提高大學生思想政治素質，努力造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和可靠接班人。

2.人文素質修養。培養學生健康人格和良好品質，使學生學會自我評價、自我調節、不斷完善自己的品德修養，注重培養學生的民主法制意識，注重信息技術對大學生的影響。加強學生的人文修養、藝術修養、法律修養，不斷增強學生的寬度和厚度，使其成為一個有思想、有內涵、有潛力、有修養的青年學生。

3.身心素質修養。加強大學生心理健康教育，注重人文關懷和心理疏導，培養大學生良好個性心理品質，提高大學生社會適應能力、承受挫折能力和情緒調節能力，促進其心理素質與思想道德素質、科學文化素質和身體素質的全面協調發展，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。

4.職業素質修養。圍繞高職高專院校辦學定位和人才培養目標，著力加強學生職業素質培養。在實踐中通過完善校企合作、工學結合的實踐機制，通過建設企業文化、校友文化和校園文化，營造校園職業氛圍，培養學生職業思維，提高學生對職業的理性認識，增強學生創新意識，提升學生創新能力，強化學生敬業精神和團隊精神，使之具備守法、誠信、敬業、協作、獻身、負責、求實等職業道德素質，更好地適應社會和滿足用人單位的需求，實現從學生到職業人的轉變。

三、發揮全體教師的主導作用，實現全員育人

學校工作以教學為中心，育人也要以教師為主導，全員育人是“三全育人”的關鍵。齊心才能合力，協作才能共贏。每一門課程都具育人功能，每一名教師都有育人職責。每一名教師都應該把握好底線，不剽竊、不抄襲，成為學生做學問、做人的典范；同時，管理好課堂，激發學生學習興趣，提高學生職業發展能力，培養學生誠信品質。

每一名教師都要以高度負責的態度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質和人格給大學生潛移默化的影響。每一名教師都要強化育人觀念，樹立育人意識，履行育人職責，結合崗位工作，找準育人的結合點。以教學課堂和管理、服務的每一個環節、每一項工作、每一項措施為載體，把有效的思想政治教育滲透到教學、科研和社會服務各個方面，落實在育人的具體任務中，做到教書育人、管理育人、服務育人。

四、制訂系統的教育教學計劃，做到全過程育人

“立德修身”德育系統工程根據思想政治教育的總目標，制訂不同階段的學習內容和要求，并將其貫穿到學生三年學習生涯的各個階段、各個環節，貫穿學生從入學到畢業的全過程。整個過程要著眼于緊密銜接、環環相扣，自始至終，不留死角。

1.針對學生學習的不同階段，組織開展有針對性的主題教育活動。對大一新生，以“我的生涯我做主”主題教育為切入點，通過始業教育、職業生涯規劃教育、“走進人文殿堂”新生素質教育、“學長計劃”主題教育和心理健康教育等主題教育活動，幫助他們盡快適應大學生活，使之盡快融入集體、認識自我、學會交往，確立新的奮斗目標，制定科學合理的人生發展規劃，順利實現人生發展階段和學習方式方法的關鍵性轉換，為完成好三年學業，起好步、開好頭。

對大二學生，重點開展職業生涯規劃教育、職業道德教育、“走進后勤”實踐教育以及“青春與祖國同行”“時代先鋒”等主題教育活動。教育學生愛崗敬業、誠實守信，培養其獻身、負責、求實的職業道德。幫助學生做好職業生涯規劃，引導學生把個人發展與客觀條件結合起來。加強社團文化建設，積極組織學生參加各種文化科技活動，幫助學生開闊視野，提高素質，增長才干。尤其要重視培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生參加“挑戰杯”、學術講座、創業競賽、職業生涯規劃競賽等各類各層次的大學生課外學術科技活動。

對畢業生，把指導就業作為思想政治教育重點，建立完善畢業生就業指導服務機制，著重開展系列愛校敬業、愛國奉獻、就業創業的畢業主題教育活動，引導和激勵畢業生奮發有為，創新進取，樹立正確職業觀，敢于承擔社會責任，努力成為“下得去、干得好、留得住、有潛力”的高素質專門人才和技能型人才。

2.加強理想信念教育，切實把社會主義核心價值體系融入教育全過程。用中國特色社會主義理論體系和核心價值體系武裝青年學生，不斷提高青年學生的政治敏銳性和政治鑒別力，引導青年學生在復雜多變的國際形勢面前保持清醒，自覺抵制各種腐朽思想和錯誤思潮的侵蝕，堅定理想信念，牢記歷史使命，明確政治方向，明白做人的道理，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。引導青年學生自覺把個人奮斗與國家民族的前途聯系在一起，在為社會發展進步作出應有貢獻中實現自己的人生價值。

3.“立德修身”德育系統工程強調學生在教育當中的主體地位。在思想政治教育中，必須堅持以學生為本，強調學生的主體地位，做到貼近時代、貼近實際、貼近生活、貼近學生。只有這樣，才能不斷提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力和感染力。“立德修身”德育系統工程就是在這些年學校思想政治教育工作基礎上進行提煉、總結、整合和深化的成果，提出了既富有思想性、教育性又結合學生實際、貼近時代、符合當代大學生特點、貫穿大學三年的德育目標、內容和載體。在模塊化、項目化、載體化的主題教育活動中，廣大學生不僅僅是參與者、親歷者、實踐者，更是組織者、策劃者、實施者。學生在教育中認識，在活動中體驗，在實踐中思考，在思考中內化，從而獲得成長與發展。

五、不斷豐富校園文化，實現全方位育人

校園文化具有強大的育人功能，能極大地促進學生全面成長、成才，在培養學生健康道德品格、良好心理狀態、創造性思維能力，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力等方面都具有潛移默化而重要的作用。

全方位育人，包括兩層意思：一是全方位地育人，指學校與學生家庭以及有關的社會組織、行業、企業緊密結合起來，充分利用社會育人資源，實現多方面、多角度、多層次育人，將育人工作滲透到學校的各個方面和各個環節；二是育全面的人，即培養德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

高職高專院校要積極拓展思想政治教育空間，通過多種渠道、載體、方式，整合各方資源，調動家庭、社會的積極性，形成學校、家庭、社會“三位一體”的育人網絡。高職高專人才培養模式的要求是建立校企合作、工學結合機制，力求建立真實情境的教學環境，最大限度地讓學生將所學理論與實際相結合，著力培養學生的實踐能力、動手能力、創新能力和職業素質，真正培養出“下得去、干得好、留得住、有潛力”的高素質專門人才和技能型人才。這就要求高職高專院校要堅持開放辦學，融入社會、融入市場、融入工廠企業，不斷改革創新人才培養模式，根據社會需求設置專業，按照用人單位需要調整課程設置和教學內容，加強雙師型教師隊伍、實習實訓基地建設，以滿足學生成為高素質技能型人才的需要。這種人才培養模式的改革也為高職高專院校挖掘社會資源、利用社會資源育人提供了難得的機遇。

要善于運用現代傳播工具與手段創新工作方法，注重利用現代通信手段和視聽技術，通過青年學生喜聞樂見的形式開展思想政治教育工作。當前應重點加強對信息化社會條件下思想政治教育工作的研究，逐步完善網絡思想政治教育系統，做到引導與服務、監督與管理、網上與網下相結合。繼續探索思想政治教育工作的新載體，推進思想政治教育工作進學生生活園區、進社團，延伸工作觸角，提高影響力、滲透力和覆蓋面。

六、結語

培養什么人、如何培養人，是每一所高校、每一名教育工作者都必須要面對并回答好的深刻命題。大學生的思想政治素質，更是直接關系到黨和國家的前途命運。因此，加強和改進大學生思想政治教育工作是一項重大而緊迫的戰略任務。“育人為本、德育為先”是對我國高等教育長期教育教學工作實踐經驗的總結，也是對今后辦學方向的正確定位。高校要始終不渝地堅持育人為本、德育為先的教育理念，狠抓大學生思想政治教育。

成才先成人，育人先育德。“立德修身”德育系統工程根據高職高專院校教育實際和學生成長成才規律，整合學校育人資源，將大學生思想政治教育內容細化為四個模塊二十項主題貫穿于學生三年的學習生活全過程，從而使大學生思想政治教育工作全程化、目標化、經常化、載體化、項目化。并把德育貫穿到學校教學、科研、管理、服務的各項工作中，落實到教書育人、管理育人、服務育人的各項活動中，從而構建起“全員育人、全過程育人、全方位育人”的思想政治教育長效機制和工作格局。通過“三全育人”的工作機制，切實提高大學生思想政治教育的實效性，幫助學生“修身”“立德”。