新媒體對高校思想政治教育的影響及對策

胡焱

新媒體是相對于傳統媒體而言的一個動態性概念，指的是利用數字技術、網絡技術等新技術，通過各種網絡渠道及電腦、手機等數字終端，向用戶提供信息、娛樂等服務，是在信息革命之后逐漸發展起來的媒體形態。隨著大學生電腦和手機使用率的逐年提高，新媒體已經成為大學生獲取信息、學習知識、與外界溝通交流的重要渠道，并且逐漸影響著他們的學習方式、生活方式、思維方式和價值觀念。高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。因此，高校教育工作者要深入分析新媒體的廣泛使用對高校思想政治教育工作的影響，正確把握新媒體給高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰，系統研究如何充分利用新媒體增強高校思想政治教育實效性的對策，充分發揮新媒體的優勢，趨利避害，促進新媒體與高校思想政治教育的有機結合，使其相互促進、共同發展。

一、新媒體對高校思想政治教育工作的影響

（一）新媒體傳播的開放性和信息的海量性，既豐富了思想政治教育的信息資源，又增加了思想政治教育的難度

新媒體作為一種開放的信息傳播形態，突破了信息傳播的時間與空間的界限，實現了信息的即時傳播。一方面，新媒體傳播的開放性及信息的海量性為思想政治教育提供了內容豐富的教學素材。教育者在進行思想政治教育工作時，可以充分利用新媒體所承載的海量信息，選取有代表性的社會事件和人物典型，通過主題座談和專題討論等形式，全方位、多角度地對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義信仰等方面的教育，強化學生的政治觀念和道德觀念，提升思想政治教育的滲透性，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。另一方面，新媒體傳播的開放性及信息的海量性也增加了高校思想政治教育的難度。新媒體信息的即時傳播，弱化了原有傳統媒體對傳播內容的審核和篩選，使得學生從新媒體中獲得的信息龐雜而無序。由于大學生缺乏對虛假信息、不良信息的常識性、客觀性判斷，許多沖擊社會價值底線以及違反社會公德的信息給大學生的思想觀念和道德認知帶來了深刻的負面影響。另外，由于新媒體信息傳播的開放性，西方資本主義國家也將新媒體作為對我國進行“和平演變”的工具，發達資本主義國家利用其在網絡技術上的壟斷地位，不僅控制著國際互聯網的大量網站，還通過各種手段在網絡里極力向我國輸入各種資產階級的意識形態、政治制度、價值觀念和文化思想，甚至包括西方一些頹廢有害的觀念和思想。價值觀和世界觀尚未成熟的大學生還缺乏理性的判斷能力，很容易受這些消極思想觀念的沖擊和影響，從而增加了思想政治教育的復雜性。

（二）新媒體技術的快速發展，既拓寬了思想政治教育的渠道，也提高了對思想政治教育工作者的要求

長期以來，高校思想政治教育大多采取課堂教學、主題討論、社會實踐等教學手段，而在新媒體廣泛應用的今天，思想政治教育者可以充分利用新媒體技術手段，通過圖像、視頻等形式來表現思想政治教育內容，讓學生在動靜結合、圖文并茂的情境中學習思想政治教育理論，從而實現思想政治教育渠道的多樣化。此外，還可以充分利用論壇、QQ群和微博等網絡平臺，實現無空間和時間限制的思想政治教育。同時，新媒體在大學生之間的迅速普及也對思想政治教育者提出了更高的要求。教育者既要具備扎實的馬克思主義理論基礎、深厚的人文修養，也要具有熟練應用新媒體技術的能力，以便應對信息傳播的快捷性。隨著手機上網功能的逐漸完善以及校園網的普及，大學生成為新媒體最早的受益者，相比較而言，教育者卻由于觀念落后、技術水平差、缺乏對新鮮事物的洞察力等原因而使自己處于信息獲得的劣勢地位。因此，思想政治教育工作者應與時俱進，更新教育觀念，提高新媒體素養，充分發揮新媒體的教育渠道功能。

（三）新媒體的虛擬性和交互性，既增強了大學生參與思想政治教育活動的自主性，又對大學生的媒介素養提出更高要求

新媒體技術所形成的虛擬性信息傳播機制，改變了大學生傳統的溝通方式和人際交往方式。大學生借助新媒體，利用BBS、QQ、博客、手機短信及微信等交流平臺，在虛擬的交流空間中自由地展現真實的自我，表達真實的想法。教育者通過這些平臺實現與大學生的平等溝通，可以增強學生關注時事、探究社會問題、參與思想政治教育的積極性。新媒體技術的交互性也弱化了教師對大學生的單向信息傳遞機制，數字雜志、數字報紙、網絡及移動電視等的普及，使大學生能夠接觸海量的即時信息，并且可以自由搜索和發布，這種互動方式改變了大學生原有的消極被動的接受方式，提高了學生主動參與交流的積極性。但是，交流空間的虛擬性和交互性也容易導致大學生網絡道德意識和法律觀念的淡化。在新媒體空間中，大學生大多以匿名或化名的方式進行交流，交流角色的虛擬使現實人格和虛擬人格頻繁轉換，學生極易混淆現實世界與虛擬世界。一些自制力差的學生整天沉溺于虛擬空間，在張揚個性、展現自我的同時，利用虛擬性的特點，放縱自我，肆意發布不負責任的言論，傳播不良視頻和低俗信息，散布垃圾郵件等，有的甚至還沖破法律的底線。同時，由于以互聯網為代表的新媒體在技術監控上存在較大的技術空白，對信息傳播的監管和控制難度較大，國內外一些不法分子利用QQ、MSN、E-mail等這些互動性強、開放性廣且不易控制的交流平臺向大學生傳播大量色情、暴力、反動等低俗不良信息。這些信息嚴重影響了大學生的思想觀念和道德認知，導致大學生出現了理想信念迷失、價值觀混亂和價值導向多元化等社會問題。

二、新媒體環境下增強高校思想政治教育實效性的對策

（一）充分發揮新媒體的優勢，在鞏固傳統思想政治教育“主渠道”的同時，積極“占領”新媒體渠道

當前，新媒體已經成為大學生獲取信息、社會交往和討論社會熱點問題的重要途徑，高校思想政治教育工作者應該與時俱進，充分認識新媒體對高校大學生產生的深刻影響。在切實加強原有的高校“思想政治理論課”主渠道建設的同時，積極研究和探索新媒體渠道的建設和拓展工作。

首先，加強新形勢下高校思想政治教育的信息化和網絡化建設。高校思想政治教育工作者和相關傳媒機構要加強合作，積極采取各種措施，發揮新媒體信息傳播的即時性和開放性作用，在思想政治教育教學過程中充分利用手機網絡、數字報紙、論壇、QQ群等傳播渠道，將黨的執政理念、社會主義建設成就、博大精深的中國傳統文化及對國內外時事熱點問題的深度解讀等內容傳播到每個網絡終端，對大學生隨時隨地進行思想交流和引導，開展思想政治教育。其次，開發符合大學生需求，滿足思想政治教育需要的新媒體教學軟件庫。完善符合高校要求的手機報、數字雜志等教育渠道，加強對新媒體傳播信息的監管，做好網絡信息的篩查管理，確保學生免受網絡負面信息的影響，高校要通過自身的管理優勢確保我國主流價值觀念的信息傳播優勢。

（二）努力提高教育工作者運用新媒體技術實現思想政治教育手段創新的能力

新媒體技術的迅速普及對高校思想政治教育者的綜合素質提出了更高的要求。教育者不僅要熟練掌握新媒體技術，而且還要創新新媒體教育手段，努力增強新媒體時代的思想政治教育的實效性。首先，教育工作者要完善自身的綜合能力，加強對新媒體及其衍生工具的學習和認知，熟練利用新媒體技術手段，把握信息主動權，運用網絡輿情分析和引導技巧對網絡信息進行適當篩選，運用多種信息傳播方式將信息傳遞到每個校園網絡終端，利用這些正面或反面信息即時地對學生進行思想政治教育，實現新聞的時效性、信息傳播的即時性。對于不良信息，可以通過論壇、博客等溝通手段，隨時與學生進行平等交流，發揮教師教育引導的作用，提高學生的信息鑒別能力和正確處理不良信息的能力。其次，教育工作者應該與時俱進，創新教育手段，依托論壇平臺、手機報紙、電子雜志、短信平臺、博客等多元化的新媒體交流手段，與學生建立平等對話的交流方式，進行互動交流和溝通，將思想政治教育融入學生日常生活與學習，調動學生積極主動參與教育過程，形成一種開放式的學習氛圍，并構建和諧平等的師生關系。

（三）加強大學生媒介素養教育，充分利用新媒體提高自身的思想道德素質

從20世紀30年代開始，經過幾十年的探索，媒介素養教育已在許多國家和地區得到不同程度的發展，由最初教導青少年如何規避大眾媒體文化的消極影響逐漸發展成為一種旨在提高媒介受眾批判地認知吸納媒介信息能力的終身教育。而在我國，對媒介素養的研究剛剛起步。大學生面對紛繁復雜的信息，往往缺乏科學的判斷，導致價值觀混亂。高校必須高度重視大學生媒介素養的教育，盡快完善對大學生進行新媒體媒介素養教育的制度安排和具體實施措施。可以考慮開設相應的媒介素養教育課程，以選修、講座等形式為學生講授媒介素養的相關知識。通過媒介素養的教育，使大學生了解新媒體構建的虛擬環境下所傳播的信息內容不完全是客觀世界的真實反映，也可能是經過刻意篩選的，是政治、經濟、文化等諸多因素融合后的產物，提高學生理性辨別信息真偽的意識和能力。大學生只有具備良好的媒介素養，才能正確解讀信息，有效運用信息，實現自我的完善和發展。

以互聯網為代表的新媒體時代的到來，使新媒體成為高校思想政治教育的新渠道和新手段。新媒體給高校思想政治教育帶來了機遇和挑戰，新媒體在豐富高校思想政治教育的信息資源、拓寬高校思想政治教育渠道、增強大學生參與思想政治教育活動自主性的同時，也增加了高校思想政治教育的難度。這就需要廣大高校教育工作者充分利用新媒體的優勢，積極應對新媒體的挑戰，將挑戰轉化成機遇，實現思想政治教育與新媒體技術的有效融合，使新媒體成為促進大學生健康成長的積極動力。