對(duì)我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育的多維思考

薩仁高娃

（呼和浩特民族學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

對(duì)我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育的多維思考

薩仁高娃

（呼和浩特民族學(xué)院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010000）

中國(guó)畫(huà)是中國(guó)優(yōu)秀文化中的一部分，但是在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中卻遭受到了西方繪畫(huà)的沖擊，導(dǎo)致在我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育中存在著諸多的問(wèn)題，需要我們進(jìn)行多維的思考，以促進(jìn)國(guó)畫(huà)教育的發(fā)展。

國(guó)畫(huà)；教育；高校

一、我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育存在的主要問(wèn)題

(一)學(xué)生國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)薄弱。進(jìn)入高校之前，大多數(shù)學(xué)生很少接觸國(guó)畫(huà)的相關(guān)技法，有些人甚至缺乏對(duì)國(guó)畫(huà)的基本認(rèn)知，這主要是因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的基本上是西方繪畫(huà)的相關(guān)理論與創(chuàng)作方法。由于在我國(guó)的美術(shù)類專業(yè)考試中，考試的內(nèi)容主要是素描、色彩和速寫，并且以西方繪畫(huà)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)作為考試結(jié)果的評(píng)判依據(jù)，從而導(dǎo)致了相關(guān)學(xué)校和學(xué)生對(duì)于國(guó)畫(huà)的不重視。另外，在中小學(xué)的美術(shù)教育中，美術(shù)課基本上是在走形式，即使是開(kāi)設(shè)了美術(shù)課，也沒(méi)有多少關(guān)于國(guó)畫(huà)的內(nèi)容，從事國(guó)畫(huà)教學(xué)的教師更是極度匱乏。在這樣的背景之下，學(xué)生國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)薄弱是不言而喻的。

(二)課程設(shè)置不合理。目前，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生的基礎(chǔ)課程的設(shè)置，大多是以西洋美術(shù)教育的課程作參照，對(duì)于國(guó)畫(huà)內(nèi)容的設(shè)置相對(duì)較少。另外，在現(xiàn)行的課程設(shè)置中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)西方現(xiàn)代主義及后現(xiàn)代主義繪畫(huà)的因素，所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課、材料課等，也都是以西方的文化背景、思維方式、創(chuàng)作材料作為課程研究的依據(jù)，對(duì)于國(guó)畫(huà)創(chuàng)作中所需要的材料等研究的相對(duì)較少。

(三)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性。在國(guó)畫(huà)的教學(xué)中，從歷史的角度來(lái)看，應(yīng)該以師傅帶徒弟為主，這樣的方式可以讓學(xué)生可以在臨摹的過(guò)程中受到師傅在構(gòu)圖方式、表現(xiàn)技法、精神意境等多方面的指導(dǎo)，從而形成一定的系統(tǒng)性。但是從目前的教學(xué)來(lái)看，這種系統(tǒng)性較為缺乏。

(四)缺乏對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。國(guó)畫(huà)的鑒賞和創(chuàng)作與個(gè)體的人素養(yǎng)有著密切關(guān)系，其中與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的關(guān)系更是緊密相關(guān)。受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不高，特別是在擴(kuò)招以后，許多新入校的大學(xué)生幾乎都是高中畢業(yè)后直接考入的，他們?cè)诟咧须A段以及高中階段以前所接受的傳統(tǒng)文化熏陶有限，導(dǎo)致他們進(jìn)入大學(xué)后底子比較薄。而在大學(xué)階段，又缺乏相關(guān)的課程及活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)提升較慢，從而影響了他們對(duì)于國(guó)畫(huà)精髓的理解，導(dǎo)致他們無(wú)法創(chuàng)作出優(yōu)秀的國(guó)畫(huà)作品。

(五)教師的素質(zhì)不高。在任何的教育活動(dòng)中，教師自身的素質(zhì)都是不能忽視的。受國(guó)畫(huà)的特殊性的影響，國(guó)畫(huà)教師本身的素質(zhì)對(duì)于國(guó)畫(huà)教學(xué)的影響是更為顯著的。從目前我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育的實(shí)際情況來(lái)看，教師本身的素質(zhì)還要進(jìn)行進(jìn)一步的提高。有的教師雖然有著很高的專業(yè)水平，但是在教學(xué)方法方面卻有所欠缺，有的教師雖然在教學(xué)理論方面有一定的修養(yǎng)，但是卻缺乏相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐，這些都成為了我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育發(fā)展的制約因素。

二、我國(guó)高校國(guó)畫(huà)教育的發(fā)展方向

(一)提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)。提高學(xué)生的國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)可以從以下幾方面來(lái)著手進(jìn)行。

1.加強(qiáng)中小學(xué)的國(guó)畫(huà)教育。在中小學(xué)的美術(shù)教育中，要增加國(guó)畫(huà)教育的比重，要讓廣大的中小學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)有所了解，可以采用課外活動(dòng)的形式，讓對(duì)國(guó)畫(huà)有興趣的學(xué)生能夠深入地了解國(guó)畫(huà)，掌握一些國(guó)畫(huà)繪畫(huà)的基本知識(shí)和技法。

2.改變美術(shù)專業(yè)考試內(nèi)容。要改變以素描、色彩和速寫為主的考試內(nèi)容，適當(dāng)加入國(guó)畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容，如增加國(guó)畫(huà)線描、國(guó)畫(huà)寫意花鳥(niǎo)、山水畫(huà)的臨摹或創(chuàng)作等，以便引起相關(guān)學(xué)校和學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的重視，扭轉(zhuǎn)西方繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)一邊倒的局面。

(二)合理設(shè)置課程。在基礎(chǔ)課程設(shè)置中，要適當(dāng)加入國(guó)畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)國(guó)畫(huà)的了解，為以后他們選擇國(guó)畫(huà)方向打下良好地基礎(chǔ)，此外，實(shí)驗(yàn)課、材料課等也要適當(dāng)加入國(guó)畫(huà)的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能更全面地了解國(guó)畫(huà)。

(三)注意教學(xué)的系統(tǒng)性。要注意國(guó)畫(huà)教學(xué)內(nèi)容之間的銜接，只有這樣，才能讓國(guó)畫(huà)教學(xué)形成系統(tǒng)性，才能夠讓學(xué)生更系統(tǒng)地掌握國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)技法。比如要讓書(shū)法教學(xué)、繪畫(huà)技法教學(xué)、構(gòu)圖學(xué)、創(chuàng)作教學(xué)、藝術(shù)理論教學(xué)等相互貫通。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。首先，要在中小學(xué)中開(kāi)始相關(guān)的傳統(tǒng)文化課程，使他們能夠打下相關(guān)的基礎(chǔ)。其次，要在大學(xué)中開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性的提高。再次，要在美術(shù)史等課程中滲透進(jìn)相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解能力，進(jìn)而提高自己的人文素養(yǎng)，從而擁有國(guó)畫(huà)的鑒賞與創(chuàng)作能力。

(五)提高教師的素質(zhì)。進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)的教師，本身應(yīng)該要具有很高的繪畫(huà)水平，只有這樣才能夠起到很強(qiáng)的示范作用。與此同時(shí)，國(guó)畫(huà)教師還要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力與水平。關(guān)于教師教學(xué)能力的提高，一是自己要多進(jìn)行探索，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法、手段的創(chuàng)新，二是高校要為教師提供相應(yīng)地培訓(xùn)與交流的機(jī)制，使教師能夠通過(guò)學(xué)習(xí)與交流來(lái)得到自身教學(xué)能力與水平的提高。

[1]黃迎潔.關(guān)于高校國(guó)畫(huà)教學(xué)的思考[J].教育與職業(yè),2011(3).

[3]孔耘.現(xiàn)代高等教育中國(guó)畫(huà)教學(xué)模式分析[J].裝飾,2002(09).

[4]趙祖鳳.當(dāng)代高校國(guó)畫(huà)教育之我見(jiàn)[J].高教前沿,2011(4).

Multidimensional thoughts on our college Chinese painting education

Sharen-Gao wa

(Hohhot Nationalities College of Inner Mongolia Hohhot 010000)

Chinese painting is a part of Chinese elite culture, but in the process of development is shocked by Western painting, leads to many problems in our country college painting education, needs multidimensional think, to promote the development of traditional Chinese painting education.

Chinese painting; education; university

J222

A

1000-9795（2014）03-0190-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-19