淺析軍事院校軍事理論課的教學(xué)初探

堯青華

（廣州邊防指揮學(xué)校軍事教研室 廣東廣州 510663）

淺析軍事院校軍事理論課的教學(xué)初探

堯青華

（廣州邊防指揮學(xué)校軍事教研室 廣東廣州 510663）

當(dāng)前，我國各大軍事院校在學(xué)生的教學(xué)過程中都開設(shè)了軍事理論相關(guān)課程。隨著社會(huì)的快速發(fā)展變化，我們?cè)絹碓疥P(guān)注軍事院校如何把軍事理論課進(jìn)行的更具有實(shí)際意義，使課程的內(nèi)容更加與實(shí)際相聯(lián)系，更容易為軍事院校的學(xué)生所理解和掌握，使之能夠更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。我想這些問題都是一名軍事院校從事軍事理論教育工作者需要認(rèn)真思考的問題，因此，本文從加強(qiáng)軍事院校軍事理論課的正確認(rèn)知角度出發(fā)，提出了軍校軍事理論課的相關(guān)改革措施，希望能夠有助于促進(jìn)軍事理論課教育工作的進(jìn)一步完善。

軍事院校；軍事理論；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

引言

軍事院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的軍事理論課學(xué)習(xí)，是國家培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的發(fā)展戰(zhàn)略，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的客觀要求。在軍事院校的教學(xué)過程中，相關(guān)教育工作者要根據(jù)時(shí)代的變化規(guī)律，制定出有針對(duì)性的教育方針。在課堂教學(xué)的過程中有的老師綜合素質(zhì)不強(qiáng)，因此在在教學(xué)的工作過程中存在不少問題。要解決存在的相關(guān)問題，提高軍事院校軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量，軍事院校要從提高教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)機(jī)構(gòu)改革等方面全面出擊，這樣才能真正提高軍事院校軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)軍校軍事理論課的正確認(rèn)知

軍事院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軍事理論課的學(xué)習(xí)，在一定程度上是為了執(zhí)行國家的相關(guān)教育發(fā)展方針政策，但是也是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才的有效形式。在目前的軍事院校軍事理論學(xué)習(xí)過程中，不少學(xué)生對(duì)軍事理論的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，因此在學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)真對(duì)待。軍事院校的軍事理論教育工作者要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軍事理論課，讓學(xué)生切實(shí)感受到這門課程的重要性。軍事院校的軍事理論課老師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)軍事院校軍事理論課的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生完全融入到學(xué)校相關(guān)軍事理論課的教學(xué)安排上。軍事院校的學(xué)生因?yàn)閷?shí)際的需要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有他們自己的特點(diǎn)，他們有自己的使命，他們對(duì)各領(lǐng)域的知識(shí)充滿好奇，他們渴望學(xué)到更多的軍事科學(xué)知識(shí)將來為國家、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。很多軍事院校的學(xué)生內(nèi)心需求的是在軍事理論課上學(xué)到相關(guān)部隊(duì)崗位上用得上的專業(yè)知識(shí)，而在軍事理論課程學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容不是自己以后想從事工作的相關(guān)知識(shí)，這樣就在一定程度上削弱了他們學(xué)習(xí)的興趣。在軍事院校軍事理論的教學(xué)過程中，老師要學(xué)會(huì)多觀察、多思考，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生存在的不一樣的軍事理論思想，有針對(duì)性的解答學(xué)生心中存在的相關(guān)認(rèn)知問題，使學(xué)生最終能對(duì)軍事理論這門課程有清晰完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)軍事理論課有正確深入理解的基礎(chǔ)上，老師才能更好的開展自己的教學(xué)工作，更好地與學(xué)生交流相關(guān)軍事問題。

軍事理論課的基礎(chǔ)知識(shí)是源于軍事實(shí)踐的，這么課程是在軍事發(fā)展變化的過程中不斷完善。我國的軍事理論指導(dǎo)思想在不同的時(shí)期其主要指導(dǎo)思想方針也是不一樣的，但是它的最基本的思想是馬克思主義軍事理論。以馬克思主義軍事理論作為基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展形成了具有中國特色的毛澤東軍事理論思想、鄧小平新時(shí)期的軍事指導(dǎo)思想等等。現(xiàn)階段，隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，軍事理論指導(dǎo)思想已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。因此，軍事院校教育工作者要使學(xué)生在軍事理論課上明白各時(shí)期不同軍事理論思想的指導(dǎo)作用，以及軍事思想創(chuàng)新的重要性。軍事理論課是一門對(duì)相關(guān)軍事實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)，老師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)科學(xué)的理論基礎(chǔ)對(duì)將來可能發(fā)生的軍事問題進(jìn)行探討，學(xué)會(huì)正確分析認(rèn)知相關(guān)的軍事熱點(diǎn)。

二、改革軍校軍事理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置

軍事理論課是軍事院校學(xué)生學(xué)習(xí)的必要課程，是軍事院校開展國防教育的重要手段。基于軍事理論課在國防教育中的重要作用，在軍事院校設(shè)立一個(gè)專門為軍事理論課程服務(wù)的教學(xué)機(jī)構(gòu)是很有必要的。專門的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)可以構(gòu)建自己特有的軍事理論課程體系，可以鼓勵(lì)院校老師在軍事理論課教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新，大膽探索。專門的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)在教材的選用上要體現(xiàn)當(dāng)代軍事發(fā)展的特點(diǎn)，并可以在原有教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，可以編寫符合學(xué)校教育方針而又有時(shí)代特色的教材內(nèi)容。好的教材可以把軍事理論與具體的軍事熱點(diǎn)相結(jié)合，這樣使學(xué)生更容易掌握相關(guān)的軍事知識(shí)。在教學(xué)的過程中，機(jī)構(gòu)可以在精神或物質(zhì)上鼓勵(lì)有創(chuàng)新精神的老師，鼓勵(lì)將軍事理論與具體的歷史事件、與現(xiàn)代科技、與軍事數(shù)字信息化發(fā)展方向相結(jié)合的老師。專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)可以關(guān)注老師在進(jìn)行軍事思想教育的同時(shí)，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考問題，分析問題，解決問題的能力。軍事院校的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)可以定期舉行相關(guān)的軍事理論知識(shí)講座，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樹立學(xué)生正確的軍事理論思想。軍事學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)也可以舉辦相關(guān)的國防建設(shè)展覽，拓寬學(xué)生軍事領(lǐng)域的知識(shí)面，提供學(xué)生接觸先進(jìn)國防設(shè)備知識(shí)的機(jī)會(huì)，也可以在開展基礎(chǔ)軍事理論學(xué)習(xí)的同時(shí)拓寬教學(xué)平臺(tái)，可以開展各種相關(guān)的軍事科技知識(shí)競賽，相關(guān)的軍事課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的軍事理論創(chuàng)新思想。

三、加強(qiáng)軍校軍事理論課師資隊(duì)伍建設(shè)

有的軍事院校，一般擔(dān)任軍事理論課的教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，有的老師甚至并非專業(yè)的軍事理論教師，因此在教學(xué)理念和知識(shí)認(rèn)知上不夠完善。基于上述情況，軍事院校需要加強(qiáng)老師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，聘請(qǐng)專業(yè)的軍事理論教師。軍事院校的師資隊(duì)伍建設(shè)不僅僅是簡單的聘請(qǐng)專業(yè)的軍事理論老師，還應(yīng)該更加注重整個(gè)軍事理論教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量。為了提高軍事院校的軍事理論教學(xué)工作質(zhì)量，加強(qiáng)軍事院校軍事理論師資隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的工作。在聘請(qǐng)優(yōu)秀軍事理論教育工作者的同時(shí)，學(xué)校更應(yīng)注重軍事理論老師的整體綜合素質(zhì)。軍事理論老師在教學(xué)內(nèi)容上要符合所處時(shí)代的軍事特色，在教學(xué)的形式上要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。軍事理論老師要注重軍事理論與現(xiàn)實(shí)軍事問題的相結(jié)合，要學(xué)會(huì)利用多媒體教學(xué)方式形象生動(dòng)地向?qū)W生傳授相關(guān)軍事理論知識(shí)。在軍事理論的教學(xué)課堂上，老師要鼓勵(lì)學(xué)生多加思考相關(guān)軍事問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用軍事理論去正確的分析、解決實(shí)際的軍事問題。軍事理論老師在教學(xué)的過程中可以結(jié)合比較著名的戰(zhàn)役，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)役發(fā)生的動(dòng)機(jī)、戰(zhàn)役中關(guān)鍵的軍事指導(dǎo)思想以及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)所發(fā)揮的作用。軍事院校的軍事理論課要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化，要貼近時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律。軍事理論老師要注重把社會(huì)發(fā)生的相關(guān)軍事問題引入課堂，可以有針對(duì)性的讓學(xué)生們討論相關(guān)的熱點(diǎn)問題。例如，老師可以讓學(xué)生們分析釣魚島問題，學(xué)生在相互討論的過程中就交流了各自不一樣的觀點(diǎn)。在科學(xué)技術(shù)如此快速發(fā)展的今天，軍事理論老師可以利用先進(jìn)的軍事模型引導(dǎo)學(xué)生分析未來局部戰(zhàn)爭可能出現(xiàn)的特點(diǎn)，從最客觀的角度分析未來戰(zhàn)爭可能引發(fā)的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

在這個(gè)信息化時(shí)代，人們可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)了解到世界任何一個(gè)角落發(fā)生的事情。網(wǎng)絡(luò)傳媒將世界各地的信息匯聚在一起，方便人們信息的采集。在信息化科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，軍事院校軍事理論課的教學(xué)要給學(xué)生提供更寬廣的平臺(tái)，老師應(yīng)該從眾多的信息化技術(shù)產(chǎn)業(yè)中吸取精華，促進(jìn)軍事理論課在教學(xué)質(zhì)量上的進(jìn)一步發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，軍事院校軍事理論課程反映了軍事理論的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，也在一定程度上有助于啟發(fā)學(xué)生的軍事創(chuàng)新思想，因此引起了社會(huì)各界相關(guān)人員的廣泛關(guān)注。軍事院校的老師在軍事理論的教學(xué)過程中要進(jìn)一步增強(qiáng)課程的有效性，把相關(guān)軍事理論知識(shí)與具體的軍事熱點(diǎn)問題相結(jié)合。軍事院校可以相互借鑒各院校的國防教育經(jīng)驗(yàn)，吸取精華，不斷探索創(chuàng)新，促進(jìn)新形勢(shì)下我國軍事院校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

[1]楊紅.談軍事理論課教學(xué)的德育培養(yǎng)[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2010(6).

[2]方艷紅,劉志偉.基于構(gòu)建主義理論下的士官教學(xué)方法初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(2).

[3]惲安平.普通高校軍事理論課教學(xué)與研究現(xiàn)狀及對(duì)策初探[J].文教資料,2009(33).

[4]潘建美,趙保寧.高職院校軍事理論課教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].職業(yè)時(shí)空,2011(07).

On the teaching of military theory course in Military Colleges

Yao Qing-hua

(Military Department, Guangzhou Frontier Command School, Guangzhou Guangdong, 510663, China)

At present, in the teaching process of the student's major military colleges in our country have opened related courses of military theory. With the rapid development of society, we pay more and more attention to the military academy has more military theory course of practical significance, the course content is more associated with actual, easier for military college students to understand and master, so that it can better play the due role. I think these problems are a military college educators and military theory requires serious consideration, therefore, this paper to strengthen the correct cognition angle of military theory courses at military colleges and schools, put forward some reform measures, hope to help promote military theory course education work.

Military Academy; military theory; teaching reform; teaching quality

G642

A

1000-9795（2014）03-0295-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-01-19

堯青華（1974-），男，四川內(nèi)江人，講師，從事軍事教育方向的研究。