教師寫作：教育智慧的生長路徑

●本刊編輯部

【編者視角】

教師寫作是對教育行為的深度審視，是對教育經驗的理性反思，是對前沿信息的有效植入，是對零散的PCK 知識的專題整合……在審視、反思、植入與整合的過程中，甄別教育現象，發現教育問題，探尋解決策略，形成新的教育觀念與行為，進而生長出新的教育智慧，這就是教師寫作的巨大功能。 促進教育智慧生長的教師寫作，需要把握論文的內容特點、形式結構與寫作方法，抓住教育寫作的五個關鍵，讓思想在筆端行走。 本專欄從結構、內容和思想三個視角探討教師的教育寫作，為讀者提供了可資借鑒的不同視點與寫作方法。