深度輔導對提升畢業生就業競爭力的作用

劉 曄

（中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院 北京 102249）

深度輔導對提升畢業生就業競爭力的作用

劉 曄

（中國石油大學（北京）機械與儲運工程學院 北京 102249）

隨著改革開放的不斷深入，經濟發展慢慢進入加速軌道，社會就業壓力也變得越來越大，然而直接反映在畢業生當中便是就業的競爭壓力變得越來越大。高校中，深度輔導作為以學生為基礎的教育方式，近年來在學生當中取得了很大的成績，如何將深度輔導更好的引用到畢業生當中提升畢業生的就業競爭力，變成了一個不小的課題，本文簡要概述了深度輔導對提升畢業生就業競爭力的作用。

深度輔導；就業；競爭力

近年來，隨著我國經濟轉軌加速，社會轉型的不斷加速，加之畢業生數量的不斷增加，大學畢業生能力參差不齊以及就業期望值過高等因素的影響，高校乃至整個社會環境下的就業壓力越來越大，就業形勢也變得越發嚴重。

根據教育部門以及相關部門的數據統計，自1999年我國高校連續擴招以來，大學畢業生的數量連年增加；然而在就業率方面，根據數據統計，2001年，全國高校本科平均就業率為82%，2002年為80%，2003年為70%，2004年為73%。從數據上就可以看出2001年-2004年全國高校就業率呈下降趨勢，2009年受到全球金融危機的影響，大學應屆本科生的就業率勉強保持在68%左右的水平。人力資源與社會保障部的數據表明，2009年我國需要就業的人數超過2400萬，2010年全球新增就業崗位總數約為1200萬個，遠遠超出2010年全國應屆本科畢業生2400萬的人數，勞動力供大于求的矛盾顯得越發明顯[1]。

在如此嚴峻的就業背景下，如何提升大學本科畢業生就業競爭力便顯得尤為重要，通過幾年的輔導員經驗，探索出深度輔導對提升大學生就業競爭力能產生一定的推動作用。

一、大學生就業競爭力的影響因素

內因是世間萬物發展的內部矛盾，對事物發展起到根本動力的作用。在大學生職業發展中，學生個人主觀因素是造成畢業生就業競爭力不足的主要因素[2]。

1.畢業生自身存在問題

(1)就業觀念陳舊。大學生的就業觀，是指大學生在就業過程當中對就業問題的看法、信念以及態度，包括處理這些問題的方法與思想。以機械設計制造及其自動化專業2008級學生為例，通過日常交流，能夠從畢業生當中了解到很多學生就業選擇為工作輕松且待遇較高的工作，現實工作條件以及地點等情況卻并不如其所想，正是這樣的矛盾導致專業大多數學生無法簽到合適單位，造成人力資源的巨大浪費。

(2)擇業觀念不正確。隨著市場化經濟不斷深入人心以及高校畢業生就業制度的改革，大學畢業生的擇業觀念發生了巨大的變化，導致畢業生在選擇職業時表現出較為明顯的功利性，更多的把物質的多少作為衡量個人價值的標尺。

(3)就業心態較差。隨著就業壓力逐年增加以及就業競爭的日趨激烈，大學畢業生在面對擇業時不可避免的會遇到各種困難和挫折。在面對困難與挫折時，他們往往會表現出幾種不正常的心態。一是矛盾心理。他們希望自己選擇職業，但是又不愿承擔風險；渴望在就業的大潮中競爭，但是又缺乏勇氣；希望在工作中將自己的才智、能力發揮到極致，但是又往往會以物質衡量自己。二是從眾心態與攀比心態嚴重[3]。三是心里不平衡。安全工程2008級學生當中就有一位學生，由于英語四級沒通過，在求職屢遭失敗之后，選擇放棄自己，這樣的不平衡心態也嚴重影響其以后的學習生活。四是依賴心理嚴重。

(4)誠信以及法律意識淡薄。誠信是中華民族的傳統美德，這是長期積累的結果。以我校為例，每年由于違約造成的畢業生就業機會損失逐年增加，企業在選擇畢業生時也變得尤為小心，對我校畢業生需求量也是逐年減少，違約學生造成的損失帶給的不僅僅是企業，更給學校以后對畢業生的推廣造成了巨大的影響。

2.學校的原因

當前，學校專業的設置還是存在一定的不合理現象，這也間接反映出了中國教育體制以及對高等人才教育與培養還沒達到與社會的需求很好的接軌[4]。素質教育盡管在高校教育中得到了充分的重視，但是其受到的效果卻沒有達到預想的結果，學生重理論輕實踐的現象還是普遍存在。

3.社會的原因

社會對于大學畢業生的就業影響還是多方面的，同時也是很復雜的。社會的陰暗面以及不健康的生活方式、網絡垃圾文化等對大學生人生價值、倫理道德等產生了巨大的影響。以我校為例，就業過程中，各種歧視隨處可見，如性別、學歷歧視等，這也一定程度上挫傷了學生的就業積極性，全國的某些地區也設置了某些對大學畢業生的用人政策，給就業也造成了不小的障礙，影響了畢業生的順利就業。

二、深度輔導對提升大學生就業競爭力的作用

通過以上分析不難發現，在大學生就業工作中加強深度輔導工作是值得思考的問題，它對大學生就業競爭力的培養具有極其重要的作用。

1.深度輔導是大學生思想政治素質培養的本質與核心。中共中央、國務院 《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16 號）中明確指出：“要結合大學生實際，廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。”深度輔導正是以與學生交流、談心為主要內容的一種教育方式，也是在學生當中開展思想政治教育的基礎性工作，體現了工作方式的一種回歸。

2.深度輔導有利于大學畢業生樹立正確的“三觀”。深度輔導的一個重要作用就是幫助教育大學生在生活當中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想是行動的先導，在大學生當中，他們一旦建立了科學的世界觀、人生觀與價值觀，就會在以后的道路選擇上游刃有余，向著正確的方向發展，就會有明確的目標。深度輔導過程中最重要的就是一對一用心去交流，在交流過程當中，可以引導畢業生將個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件與國家、社會的需求結合起來[5]。

3.深度輔導工作有利于在大學畢業生當中形成健康的就業心理。就業心理素質是指以先天生理條件為基礎，以安全08-2班李同學為例，由于先天疾病的影響，使得其面部右邊較高，在日常生活以及學習當中，表現出一定的自卑感，并且在擇業過程當中，心態消極，信心不高，通過深度輔導，一對一聊天等方式，使其逐漸擺脫先天疾病對他造成的影響，逐漸建立自信，并在隨后的雙選會過程中成功應聘到石油銷售公司，這足以證明深度輔導對于大學畢業生健康就業心理的建立起到了舉足輕重的作用。

4.深度輔導工作有助于大學生構建良好的創新意識。在市場經濟條件的促使下，大學畢業生要有不斷創新的能力，以適應不斷發展變化的社會需要。深度輔導工作可以通過多種方式調動大學畢業生的積極性和主動性，引導他們不斷地去研究新課題、解決新問題，從而推動社會的不斷進步。

5.深度輔導工作可以幫助學生解決實際困難。中央十六號文件要求思想政治工作者“努力解決大學生的實際問題”，“思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人”。在一對一的談話中，輔導員要努力發現學生在學習、生活中困擾他們成長的現實問題，從解決學生的實際問題入手，解決學生的思想問題。例如，機械08-2班孫某學生性格孤僻，談話后發現是因為家庭貧困，心理負擔過重，導致其就業積極性不高，了解到情況后，通過學校資助系統可以有效的幫助其解決現實問題，通過深度輔導可以詳實的了解學生動向，對于解決問題起到至關重要的作用。

[1]曾湘泉.變革中的就業環境與大學生就業[M].北京:中國人民大學出版社,2004.

[2]王玉輝,王恒根.讀大學生就業能力的培養[J].湖南冶金職業技術學院學報,2004(3):267-269.

[3]謝維和.對口語適應:高校人才培養與勞動力市場的兩種關系模式[J].新華文摘,2005(8).

[4]何海燕.大學生就業指導中思想政治教育的現狀分析[J].職業與教育,2008(3):107.

Effect of depth coaching to improve graduates' employment competitiveness

Liu Ye

(machinery and Transportation Engineering College, China University of Petroleum, Beijing, 102249, China)

With the deepening of reform and opening up, economic development slowly into the accelerated track, the employment pressure is becoming bigger and bigger, however, directly reflects in the graduates employment pressure of competition is becoming more and more big, universities, depth guidance as the basis of education, in recent years, students have made great achievements, how will the citation depth counseling graduates better to enhance the competitiveness of graduates, has become a big issue, this paper gives a brief overview of the role of guidance to enhance the depth of graduates' employment competitiveness.

depth guidance; employment; competitiveness

G473.8

A

1000-9795（2014）05-0201-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-12

劉 曄（1986-），男，山東人，工學碩士，從事機械工程方向的研究。