高職高專學生英語語法現(xiàn)狀調(diào)查及其對英語教學的啟示

晏書紅

（硅湖職業(yè)技術(shù)學院 江蘇昆山 215332）

高職高專學生英語語法現(xiàn)狀調(diào)查及其對英語教學的啟示

晏書紅

（硅湖職業(yè)技術(shù)學院 江蘇昆山 215332）

高職高專學生英語語法學習意識淡薄，語法基礎(chǔ)知識比較薄弱，在對高職高專學生英語語法學習現(xiàn)狀進行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了當前高職高專英語語法學習現(xiàn)狀，指出了語法教學存在的問題，并提出了可行性的建議。

高職高專；英語語法；教學策略

一、引言

語法、詞匯、語音構(gòu)成了語言的三大要素，語法揭示了詞形變化和遣詞造句的規(guī)律，對語言實踐有著積極的指導作用。在英語學習中，掌握一些基本的英語語法規(guī)則，可以幫助學習者少走彎路，更好地理解英語語言現(xiàn)象，更準確地掌握這門語言，為進一步用英語進行交際打好基礎(chǔ)。但隨著英語教學改革的深入，英語語法教學的重要性開始受到質(zhì)疑，課題組針對高職院校學生學習英語語法的現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，尋求解決在高職高專院校是否需要開展以及如何開展英語語法教學這一難題，最終提高學生的英語綜合應(yīng)用能力。

二、研究背景

自上世紀80年代以來，隨著交際英語的提出和廣泛運用，基礎(chǔ)英語教學開始從知識型向能力型轉(zhuǎn)化，以語法為中心的傳統(tǒng)教學方法也開始被淘汰，語法教學受到了冷落和歧視。但經(jīng)過多年的研究、實踐，教育者們發(fā)現(xiàn)在英語語言學習過程中，僅僅依靠語言的輸入無法達到讓學生準確使用語言的目的，同時他們也發(fā)現(xiàn)，如果英語的學習純粹是以交際的方式，即使學生接觸了大量的英語材料，他們?nèi)匀粺o法自然習得英語的句型結(jié)構(gòu)，英語語言的準確程度也很難讓人滿意。……