實(shí)踐促進(jìn)了我的課堂教學(xué)

張士云

（伊春職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系 黑龍江伊春 153000）

實(shí)踐促進(jìn)了我的課堂教學(xué)

張士云

（伊春職業(yè)學(xué)院外語(yǔ)系 黑龍江伊春 153000）

高職高專的英語(yǔ)教學(xué)面臨越來(lái)越多的困境：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高職高專的生源越來(lái)越少；學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大；生源的素質(zhì)不高；學(xué)無(wú)用武之地。怎樣改變學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？這成了教師的一大課題。

實(shí)踐；促進(jìn)；課堂教學(xué)

筆者執(zhí)教了高職高專英語(yǔ)，高師英語(yǔ)教育專業(yè)的精讀、泛讀、電影賞析、翻譯等課程。在執(zhí)教過(guò)程中我一直在探索一條適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)路子。但是學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊：有的程度很好，能夠很好地理解一篇課文；有的學(xué)生基礎(chǔ)稍微差些，但也能將課文讀下來(lái)；有的基礎(chǔ)更差，只認(rèn)識(shí)單詞，無(wú)法組合在一起；甚至有的學(xué)生連二十六個(gè)字母都寫(xiě)不出來(lái)。這樣的情況令我非常困惑，簡(jiǎn)直無(wú)法理清頭緒。上課時(shí)總是不能兩頭兼顧。這是困擾我的一個(gè)大難題。

2012年應(yīng)伊春市廣播電視臺(tái)的邀請(qǐng)，去做一檔伊春英語(yǔ)的節(jié)目--Yichun, the Forest City. 這一檔節(jié)目是市委宣傳部為了更好地宣傳伊春，讓聽(tīng)眾更細(xì)致地認(rèn)識(shí)伊春而準(zhǔn)備的。為了這一檔節(jié)目我們課題組聚在一起探討、研究，既要講伊春的地理風(fēng)貌介紹給聽(tīng)眾，又要聽(tīng)眾通過(guò)這一檔節(jié)目學(xué)會(huì)一些日常應(yīng)用的英語(yǔ)。我們絞盡腦汁地思考，組稿，改稿，校稿。深思、深思、再深思。終于一篇篇的稿件通過(guò)了審核，通過(guò)電波傳到了千家萬(wàn)戶。我們雖然辛苦，卻也很激動(dòng)。這既是我們的智慧的結(jié)晶，也是我們團(tuán)結(jié)的力量。

此時(shí)，似有一道閃電劃過(guò)我的腦際，我萌生了靈感：何不將電臺(tái)這個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)搬到課堂上呢？

有了想法就付諸實(shí)踐。我和課題組的成員又聚在一起討論這一教學(xué)方法，將這種想法有進(jìn)行了細(xì)化：大膽改革教材的內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與伊春的地理風(fēng)貌、資源環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，延展教學(xué)范圍，不以考試為目的，以學(xué)生的口頭表達(dá)為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課題組的成員展開(kāi)了風(fēng)風(fēng)火火的實(shí)踐。

學(xué)生看到了自己所熟悉的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸高漲！一開(kāi)始只有程度好的學(xué)生會(huì)問(wèn)更多的問(wèn)題：伊春本地的特色菜肴用英語(yǔ)怎么表達(dá)？伊春本地的山特產(chǎn)用英語(yǔ)都怎么表達(dá)？等等諸如此類的問(wèn)題。效果慢慢地來(lái)了。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)慢慢地也不甘落后了。他們也會(huì)問(wèn)一些自己日常生活中常常遇到的事物的英語(yǔ)表達(dá)法，甚至?xí)?wèn)：懶鬼、小氣等有俏皮意味的詞都會(huì)拿來(lái)在課堂上和老師爭(zhēng)論一番。同時(shí)學(xué)生也知道在課前做功課，提前查好自己要問(wèn)的問(wèn)題，拿到課堂上和老師同學(xué)一起探討、爭(zhēng)論。

通過(guò)課堂探討、爭(zhēng)論，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心回來(lái)了！學(xué)習(xí)的積極性高了，教學(xué)效果非常好。已經(jīng)取得了初步的教學(xué)成效。

當(dāng)然對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，這些知識(shí)是無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)需求的。在所有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上來(lái)后，我給基礎(chǔ)較好的同學(xué)安排下一步的任務(wù)：給學(xué)生一段伊春的風(fēng)景的描寫(xiě)，讓他們各帶一個(gè)小組用英語(yǔ)對(duì)話的形式寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)出廣播稿的形式，經(jīng)過(guò)老師修改，廣播電臺(tái)的審批，在電波中有同學(xué)們輪流播出！這又掀起了同學(xué)們的交流熱潮！

基礎(chǔ)好的同學(xué)擔(dān)當(dāng)主寫(xiě)，基礎(chǔ)稍差的擔(dān)當(dāng)查詞的作用，稿件寫(xiě)出來(lái)后，大家互相幫助將稿件讀熟。團(tuán)隊(duì)合作在這里得到了充分的發(fā)揮。下面就是學(xué)生所做的廣播稿的一部分：

主持人：Hello, do you know there will be a big event in YiChun?

SA：Of course, I know you are mentioning China's Second Forest Products Fair.

主持人：Yes，it is a very good opportunity to introduce Yichun to the world.

SB：On June the 6th, News release conference on China's Second Forest Products Fair was held in State Administration of Forestry in Beijing,and the leaders of our country pay much attention to this event,

主持人：So, when will the meeting be held?

SA：The Second Forest Products Fair will be opened on September the third and will end on 6th. 4days together.

通過(guò)這件事，改變了筆者的教學(xué)觀點(diǎn)：教學(xué)要為社會(huì)服務(wù)，教學(xué)內(nèi)容要貼近生活，源于生活，只有這樣才能更好地為教學(xué)服務(wù)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣！

Practice to promote my classroom teaching

Zhang Shi-yun

(Foreign Languages Department of Yichun Vocational College, Yichun Heilongjiang, 153000, China)

The English teaching of higher vocational colleges is facing more and more difficulties: students in higher vocational college become less, not interested in English learning; students’ quality is not high. How to change the learning state? How to stimulate students’ interest in learning English? This has become a major topic of teachers.

practice; promote; classroom teaching

H31

A

1000-9795（2014）05-0398-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

張士云（1973-），女，山東滕州人，副教授，從事英語(yǔ)教學(xué)研究。

此課題為黑龍江省教育廳課題：地方高職院校英語(yǔ)教師的社會(huì)服務(wù)水平的調(diào)查研究—以伊春的對(duì)外活動(dòng)為例。課題編號(hào)：12525147。