圍繞大礦業特色材料類碩士研究生產學研一體化培養模式的研究

●王振廷 黨振乾 梁維中 李學偉 徐家文

圍繞大礦業特色材料類碩士研究生產學研一體化培養模式的研究

●王振廷 黨振乾 梁維中 李學偉 徐家文

文章主要圍繞大礦業特色材料類碩士研究生產學院一體化培養模式進行了研究，通過探討礦業特色材料類碩士研究生培養和就業的現狀，研究了礦業特色高校材料類碩士研究生產學研一體化的培養內容和應采取的措施，通過具體實踐，取得了良好的應用效果。

大礦業特色 材料類碩士研究生 產學研一體化

產學研一體化建設工作在高等院校人才培養模式中占據越來越重要的地位，國內外關于高等院校產學研一體化的研究較多，涉及的面也比較廣泛，對產學研一體化的研究生培養模式也有相對深刻的探討。國際產學研聯合培養研究生主要有以項目為依托聯合培養研究生、聯合設立人才培養和科學研究基地、建立經濟實體培養研究生、引進企業人才兼任大學研究生導師、校企聯合開辦專業培養研究生、創業大學科技園聯合培養研究生等模式。借鑒國際經驗，我國高校在產學研聯合培養研究生中應選擇合適的模式，強調“學”的中心地位，充分發揮政府的重要作用。我國產學研合作形式主要包括：（1）技術轉讓。（2）聯合開發。（3）雙方出資、共建實體。

一、礦業特色材料類碩士研究生培養和就業的現狀

目前，中國以礦業為特色的高等院校有近20所，分布在全國17個省份。通過調查，礦業為特色的高校有近90%擁有材料類本科專業，有70%的高校能夠培養材料類碩士研究生，有30%的高校能夠培養材料類博士研究生。材料類專業作為工業的基礎行業，在礦業為特色的高校中發揮著舉足輕重的地位，在礦山機械、耐磨材料、表面強化處理等礦業工程應用廣泛領域發揮著中流砥柱的作用。

然而，隨著一些以材料類專業為特色高等院校逐漸將人才培養方向和科研領域擴展到礦業材料領域，礦業特色高校的材料類專業培養的人才在就業市場的競爭中面臨的越來越大的壓力，截止到2010年，煤礦類相關企業在礦業類高校招收材料類畢業生的比例從1998年的98%下降到50%，越來越多的煤礦類企業將目標放在了材料類專業實力較強的國家重點高校，以豐厚的資金資助科研和吸引人才，而國家在此方向的投入也逐漸向此類院校傾斜。

隨著困難的臨近，礦業特色高校的材料類專業在自身的建設中，緊抓產學研一體化的人才培養模式，發揮自身在礦業方向的特色優勢進行人才的培養，發揮自身在礦業系統的影響力為人才尋求出路，發揮自身在礦業科研領域的雄厚實力發展項目、吸引資金，力求以此方式擴展自身專業的發展方向，為本專業的生存和發展尋求新的出路，豐富自身專業的特色，提高在同領域的競爭力。

二、礦業特色高校碩士研究生產學研一體化培養內容

礦業特色高校產學研一體化研究的內容主要包括以下幾項：（1）人才培養方案的制定和產學研一體化培養模式改革；（2）研究實驗室條件和實踐基地建設在產學研一體化培養模式中的作用；（3）校企聯合培養碩士研究生的制度和規范；（4）校企資源的整合和共享在研究生培養過程中的作用；（5）研究生的學術成果對企業效益的影響在產學研一體化培養模式中的作用；（6）校企聯合培養模式下研究生的科研方向在服務地方重點經濟建設中的作用；（7）依托地方重點支持的經濟建設進行研究生培養在產學研一體化培養模式中的作用。

三、礦業特色高效碩士研究生產學研一體化培養方法及具體措施

通過研究探索，并在黑龍江科技大學材料學專業研究生中的具體實踐，得到以下主要的培養方法和具體措施：

（一）加強學科專業一體化建設，促進和監管研究生教學，保證培養質量

研究生的教學培養質量是產學研一體化建設的基礎，保證培養出高質量的研究生，才能將研究成果轉化為生產力。為提高培養質量，采取如下措施：

1.制定系統、完善的研究生教學培養方案，監督研究生的學習和教學質量。

2.制定嚴格的指導教師管理制度，規范指導教師對研究生的指導。

3.嚴把研究生論文選題關，保證研究生論文選題切合企業要求，具有市場需求，滿足地方經濟建設要求。

4.嚴把研究生論文質量關，保證研究生畢業論文達到優秀標準，提高發表論文的質量，保證每名研究生在畢業前第一作者發表國家核心期刊1-2篇，爭取3大檢索，發揮學科特色，高于本校研究生培養的基礎要求。

5.要求研究生在讀期間必須通過實驗室的盯崗鍛煉和企業的實踐鍛煉兩大鍛煉機會，保證培養出的研究生具有實驗室管理經驗以及現場實踐經驗，切合我校大工程、大實踐的人才培養策略。

6.實行雙導師制，每名研究生擁有高校和企業兩名指導教師，根據選題的側重點確定正副導師，有針對性地進行培養。

（二）建立研究生工程實踐鍛煉基地，促進研究生科研成果轉化，拓寬科研成果產業化的道路

研究生科研成果的生命力在于科研成果市場化，將研究生科研成果轉化為生產力，對于學科建設，對于指導教師的科研進展，對于企業的效益都有極大的吸引力。為實現這以目標，采取如下措施：

1.依托學校現有的實驗室，建立校內實踐鍛煉基地以及校內成果轉化基地，利用校內實驗室現有的設備，將研究成果進行初期孵化，如果取得一定的效益，再尋求企業進行進一步合作。

2.以煤礦類企業為基礎，建立校外產學研一體化建設基地，根據企業要求和市場需求進行科研項目研發，并順勢將科研成果通過企業的孵化轉化為生產力，創造經濟效益。

3.共享高校和企業的人才資源和設備資源，做到資源、資金互補，高校利用這一便利條件進行研究生培養、教師科研和申請項目，企業利用這一便利條件進行產品的檢測，產品的研發，工藝的設計改進以及企業員工的培訓。

（三）科研服務于地方重點經濟建設，尋求專項進行突破，發揮高校和企業的共同實力，獲得更大的經濟效益和社會效益

高校和企業的共同目標就是服務于國家的經濟建設，而有針對性地服務地方重點經濟建設，對于企業和高校來說既節省了時間，也節省了資金，利用就近的資源進行產品的研發和成果的轉化，獲得的效益將不可估量。為達到此目的，采取以下措施：

1.高校和企業整合資源，共同申報國家重大科研項目、地方經濟重點支持項目。目前，黑龍江省正計劃利用豐富的石墨資源進行產品的開發，作為黑龍江省礦業為主打高校中的材料類專業和煤礦類生產企業，可聯合申報項目，高校出技術，企業出資金和設備，既發展了高校的科研，也增加了企業的經濟效益，更重要的是解決了地方政府的難題。

2.利用地方經濟重點支持項目進行研究生培養，研究生的培養方向可以緊貼地方特色項目的要求。以黑龍江省石墨資源為例，作為材料類研究生，在本學校具有采礦、選礦等雄厚科研實力的支持下，針對石墨資源，可發展石墨的成型技術、石墨復合材料、石墨的提純以及石墨改性等多方面材料類的課題。

3.利用地方經濟重點支持項目的資金支持，加大高校研究生培養資金投入，教師科研資金的投入，企業采購設備資金的投入，以及企業進行產品研發的投入。

綜上所述，通過以上方法的研究，以及在黑龍江科技大學的具體實施，取得了良好的效果，黑龍江科技大學材料學院培養的碩士研究生就業率達到100%。通過進一步的研究礦業特色高校材料類研究生產學研一體化培養模式，探討產學研一體化人才培養的具體措施，能夠為此類高校的材料類專業尋求更廣的出路，更好地服務于地方經濟建設。通過研究工作的開展，能夠有效地完善礦業特色高校材料類研究生人才培養模式和制度，豐富礦業特色高校材料類專業和煤礦類企業的溝通渠道與合作模式，以及有針對性地開展為地方經濟建設服務的科研工作，并做到三者的有機結合、優勢互補，真正體現產學研一體化的功效。

[1]劉娟.國外產學研聯合培養研究生的主要模式及策略研究.職業技術教育,2009(30)

[2]鄭冬梅.產學研相結合探索全日制專業學位研究生培養模式.中國高?？萍寂c產業化,2009（6）

[3]劉潤忠.產學研一體化：高校專業實驗室建設的重要選擇.教學研究，2005（1）

[4]鄒本國.論產學研一體化模式下創新型人才的培養.人力資源,2008（7）

[5]王勻，李萍萍，楊繼昌等.工科研究生“產學研”培養基地建設模式的探索.江蘇大學學報，2006(1)

（作者單位：王振廷，梁維中，李學偉，徐家文，黑龍江科技大學材料科學與工程學院；黨振乾，黑龍江科技大學科技處 黑龍江哈爾濱 150022）

（責編：賈偉）

F240

A

1004-4914(2014)11-216-02

黑龍江省學位與研究生教育教學改革研究項目：圍繞大礦業特色材料類碩士研究生產學研一體化培養模式的研究（JGXW_HLJ_2013093）；黑龍江科技學院教學研究項目：基于大礦業背景下提高材料類專業實習質量的研究（JY13-89）]