略談高職院校機(jī)械制圖教學(xué)改革

羅穎飛

摘 要 機(jī)械制圖是目前高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在技術(shù)理論與操作實(shí)踐層面都具有一定的教學(xué)難度。為了提高這門(mén)課程的教學(xué)效果，必須在教學(xué)方式上探索革新，開(kāi)創(chuàng)更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地、緊密地結(jié)合起來(lái)。本文對(duì)高職院校機(jī)械制圖的教學(xué)改革及創(chuàng)新性教學(xué)的具體運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析與探討。

關(guān)鍵詞 機(jī)械制圖 教學(xué)方法 改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Brief Discussion on Vocational College Mechanical Drawing Teaching Reform

LUO Yingfei

（Wuzhou Vocational and Technical College， Wuzhou， Guangxi 543002）

Abstract "Mechanical Drawing" is the mechanical foundation courses in vocational colleges， technical theory and operating practices have a certain level of difficulty of teaching. In order to improve the teaching effect of this course， you must explore innovations in teaching methods， to create a more scientific and rational teaching methods and means， the teaching and learning organically， closely together. In this paper， vocational colleges "Mechanical Drawing" teaching reform and the specific use of innovative teaching is briefly analyzed and discussed.

Key words Mechanical Drawing； teaching methods； reform

作為目前高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，機(jī)械制圖在技術(shù)理論與操作實(shí)踐的雙重層面都對(duì)學(xué)生提出了較高的要求；牢固掌握機(jī)械制圖這門(mén)“工程語(yǔ)言”，對(duì)于機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面學(xué)習(xí)以及該領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐都具有極其重要的意義。然而，不少學(xué)生在這門(mén)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中頗感吃力，難以充分理解和熟練運(yùn)用相關(guān)的機(jī)械制圖知識(shí)；同時(shí)，傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)在方法上也存在著一些問(wèn)題。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為亟需在教學(xué)方法上尋求創(chuàng)新，在結(jié)合機(jī)械制圖知識(shí)的內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，將教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高這門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。

1 傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

當(dāng)前的高職院校機(jī)械制圖課程還大多襲用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。由于這門(mén)課程知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)性很強(qiáng)，從各種圖線的畫(huà)法、字體的寫(xiě)法、尺寸的標(biāo)注、圖紙的規(guī)范到零件圖、裝配圖的畫(huà)圖與讀圖，都要嚴(yán)格遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。因此，傳統(tǒng)教學(xué)方法在課堂講解過(guò)程中主要還是秉持這種“標(biāo)準(zhǔn)化”意識(shí)，力求通過(guò)教師標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)、圖形，使繪圖質(zhì)量和操作技巧得到基本保證。但是，在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方式中，也存在著一些問(wèn)題和弊端；而這些問(wèn)題和弊端在相當(dāng)大的程度上影響著機(jī)械制圖教學(xué)的效果和質(zhì)量。例如，在直接層面的課堂教學(xué)中，普遍存在著“漫灌”、“填鴨”式教學(xué)的現(xiàn)象，這種教學(xué)模式不僅收效甚微，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣下降，甚至反過(guò)來(lái)影響到教師的授課熱情，從而大大降低該課程的教學(xué)效果。再如，由于傳統(tǒng)教學(xué)手段陳舊性、單調(diào)性的限制，采用簡(jiǎn)單的實(shí)物模具、紙質(zhì)平面圖等載體很難滿足表現(xiàn)點(diǎn)、線、面、空間及立體圖形所共同組成的知識(shí)體系的要求。加之傳統(tǒng)教學(xué)多側(cè)重課本內(nèi)的理論知識(shí)，而較少與實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)相結(jié)合，忽視了理論知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐層面的應(yīng)用以及二者相結(jié)合對(duì)于機(jī)械制圖教學(xué)所具有的重要意義。正是由于這些問(wèn)題的存在，傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量大打折扣，并最終影響到素質(zhì)教育的全面實(shí)施和技能型人才的培養(yǎng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，必須對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方法進(jìn)行變革，探索出更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，提高這門(mén)課程的教學(xué)效果。因此，推進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)方式改革勢(shì)在必行。

2 推進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)方式改革的幾點(diǎn)做法

機(jī)械制圖教學(xué)方式的改革是一項(xiàng)多層面的綜合工程，為了切實(shí)有效地提高這門(mén)課程的教學(xué)效果，必須全面分析、探索該領(lǐng)域的知識(shí)構(gòu)成、教學(xué)規(guī)律以及在新的時(shí)代條件下對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程所提出的具體要求。筆者認(rèn)為，推進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)方式改革，可以從以下幾個(gè)方面著手。

（1）從教學(xué)的最主要執(zhí)行者即第一主體入手，提高教師素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。具體來(lái)說(shuō)，機(jī)械制圖課程的任課教師應(yīng)該熟悉相關(guān)的機(jī)械類(lèi)理論知識(shí)內(nèi)容，具備基本的幾何圖形繪制能力，能夠科學(xué)、合理地準(zhǔn)備課堂教學(xué)計(jì)劃并有效地實(shí)施之。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)具有在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)理論與實(shí)踐層面相結(jié)合的敏銳性；例如關(guān)于教案和教學(xué)計(jì)劃的準(zhǔn)備，需要兼顧理論的基本體系與現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的可行性，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性和擴(kuò)展性；教案的擬定則應(yīng)保證在內(nèi)容上條理清晰、中心明確和重點(diǎn)突出，并且包含與實(shí)際操作、生產(chǎn)應(yīng)用等方面的關(guān)鍵結(jié)合點(diǎn)。另外，還需加強(qiáng)對(duì)教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)和相關(guān)的高科技教學(xué)工具方面知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，以提高他們運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力。可以說(shuō)，提高任課教師的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，是提高機(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量的第一步。

（2）學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的第二主體，他們的學(xué)習(xí)興趣對(duì)教學(xué)效果具有直接的影響。因而，在機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的熱情和課程的興趣、以互動(dòng)變被動(dòng)為主動(dòng)作為推進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)方式改革的重要切入點(diǎn)。這就要求從根本上改變傳統(tǒng)的“漫灌”、“填鴨”式課堂教學(xué)，使學(xué)生真正地變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)接受，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和在求知過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。這就要求任課教師在這門(mén)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)形式和授課風(fēng)格的調(diào)整和變革。具體而言，教師可以通過(guò)在課堂教學(xué)中采用活躍、生動(dòng)的教學(xué)方式與授課風(fēng)格以及開(kāi)放互動(dòng)的師生交流形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，并且切實(shí)遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的基本理念，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的可接受程度（現(xiàn)實(shí)可行性），靈活調(diào)整教學(xué)方法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們能夠自覺(jué)地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師還需注重將課堂理論知識(shí)的教授與實(shí)際生產(chǎn)操作活動(dòng)等相結(jié)合的方式，增加機(jī)械制圖教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。概言之，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂教學(xué)、課下作業(yè)以及實(shí)驗(yàn)操作等過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，才能從根本上提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果。

（3）在教學(xué)手段和輔助設(shè)備方面，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段尤其是某些高科技三維軟件的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，有力地促進(jìn)機(jī)械制圖知識(shí)的傳授效果。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，計(jì)算機(jī)、多媒體以及三維技術(shù)的發(fā)展為知識(shí)教學(xué)提供了重要的助力。諸如AUTOCAD、CAXA、3DMAX以及Solidworks等繪圖軟件的應(yīng)用，不僅省去了繁瑣的手工操作，還能大大提高圖形繪制的精確性，保證機(jī)械制圖課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、體系化水平。另外，這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，可以使機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，提高課程教學(xué)的效果和課后實(shí)踐應(yīng)用的可行性。例如，多媒體教學(xué)設(shè)備具有圖、文、聲并茂以及活動(dòng)影像等特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。尤其是某些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)三維軟件對(duì)于展現(xiàn)機(jī)械制圖主體教學(xué)內(nèi)容具有很好的輔助效果；例如Solidworks就是一款高效能的課堂教學(xué)輔助軟件，①該軟件在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用突出體現(xiàn)了現(xiàn)代化科技手段對(duì)機(jī)械理論的具象化展現(xiàn)。在以形體為基本元素的教學(xué)中，Solidworks主要通過(guò)拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描或放樣創(chuàng)建形體的原理進(jìn)行理論內(nèi)容的展示和分析，教師借助這款軟件演示形體的創(chuàng)建過(guò)程，可以讓學(xué)生了解建立形體的基本方法和各種建模方法的優(yōu)點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而延伸至組合體、截交線和相貫線、視圖、零件圖、裝配圖等內(nèi)容。這種輔助軟件的優(yōu)點(diǎn)正符合了機(jī)械制圖教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際繪圖能力和讀圖能力的根本要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮Solidworks三維軟件的直觀性、靈活性優(yōu)勢(shì)，以現(xiàn)代化的科技手段輔助、優(yōu)化理論教學(xué)的開(kāi)展，有效地解決學(xué)習(xí)中遇到的某些僅憑抽象理論教學(xué)難以處理的問(wèn)題，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與性，全面提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果。

（4）機(jī)械制圖教學(xué)方式的改革還要注重課本理論教學(xué)與該領(lǐng)域生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合，這也是切實(shí)推進(jìn)教學(xué)方式改革、從根本上保障和提高機(jī)械制圖課程教學(xué)質(zhì)量的重中之重。理論聯(lián)系實(shí)際是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本原則，任何理論教學(xué)的根本目的都是為某種實(shí)踐活動(dòng)而服務(wù)的。機(jī)械制圖課程教學(xué)也是如此，最終要服務(wù)于機(jī)械領(lǐng)域的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。因此，在機(jī)械制圖課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該兼顧其理論知識(shí)與實(shí)踐操作并致力于二者在主要應(yīng)用層面的內(nèi)在結(jié)合。具體而言，在注重課本理論教學(xué)、發(fā)揮課堂教學(xué)基本作用的同時(shí)，還應(yīng)有目的、有計(jì)劃地組織、指導(dǎo)學(xué)生到校辦工廠參觀或到具有優(yōu)化環(huán)境的制圖實(shí)驗(yàn)室去面對(duì)實(shí)物進(jìn)行實(shí)際畫(huà)圖，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的掌握程度及將相關(guān)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技巧和生產(chǎn)能力的應(yīng)用過(guò)程。也可以直接將理論課放到實(shí)訓(xùn)車(chē)間來(lái)上，邊上課邊動(dòng)手，使理論與實(shí)踐在更直接的層面進(jìn)行深度融合，起到更優(yōu)化的教學(xué)效果。通過(guò)這些將理論與實(shí)踐相互結(jié)合的具體計(jì)劃，學(xué)生在接受了有關(guān)機(jī)械零件的基本結(jié)構(gòu)及裝配的基本知識(shí)、形成扎實(shí)的理論知識(shí)體系之后，進(jìn)而將相關(guān)知識(shí)付諸實(shí)踐操作與直接應(yīng)用，并在這個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，最大程度地提升機(jī)械制圖的教學(xué)效果及其延伸應(yīng)用，也符合該課程教學(xué)的最終目的和該專(zhuān)業(yè)的綜合要求。

3 結(jié)語(yǔ)

以上簡(jiǎn)要地論述了關(guān)于推進(jìn)機(jī)械制圖課程教學(xué)方式改革的幾點(diǎn)做法，這些做法都緊密?chē)@著機(jī)械制圖課程的本質(zhì)規(guī)律與現(xiàn)實(shí)要求，注重在教與學(xué)的層面、知識(shí)理論與操作實(shí)踐的層面進(jìn)行全面、深入的摸索和創(chuàng)新，在結(jié)合機(jī)械制圖知識(shí)的內(nèi)在特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用更加科學(xué)、合理的教學(xué)方法和手段，克服傳統(tǒng)機(jī)械制圖教學(xué)的弊端，切實(shí)提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果。因此，提倡教與學(xué)一體化、理論與實(shí)踐一體化，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)方式的探索革新對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)效果的提高具有十分重要的意義。

注釋

① Solidworks是法國(guó)達(dá)索公司開(kāi)發(fā)的一款三維CAD軟件系統(tǒng)，和其他三維軟件相比，功能強(qiáng)大，易操作，設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)便易學(xué)，學(xué)生能很快掌握，操作過(guò)程簡(jiǎn)單明了。

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