葉祝頤

近年來北京市中小學生健康狀況持續下滑。3月18日,北京市政協發布了中小學生體質健康情況調研報告及建議案。報告顯示,肥胖檢出率持續增長,而視力不良檢出率則居高不下,中小學生兩成“小胖墩”,六成“小眼鏡”。針對上述問題,調研組建議,改進升學考試制度,將體育納入高考科目,增加中考的體育分值。
我國中小學生體質健康狀況連續多年呈下降趨勢,是不爭的事實。在學生體質下降的背景下,北京市政協建議,將體育納入高考科目,并提高中考體育分值,努力扭轉學生體質下降的局面,其初衷值得肯定,對激發孩子的體育鍛煉意識,提高孩子的身體素質,具有一定的積極意義,但是否有必要,還有待商榷。
將體育科目納入高考,繼續提高中考體育分值,學校也好,家長、學生也好,肯定會對體育有所重視。不過,“應試體育”對提高學生的體質有多大的幫助?且不說進入考試的體育項目是否合理,對學生的體質提高有多大幫助,如果學生在應付沉重課業負擔的同時,再抽時間單純為了考試才鍛煉,顯然只是臨時抱佛腳,對增強體質的幫助不大。一個人花點時間運動一下并不難,難的是運動愛好的培養、鍛煉習慣的養成,“應試體育”能做到這一點嗎?
因為應試教育的荼毒,導致學生體育鍛煉時間減少,體質下降,為了化解這個問題,又采用應試教育的思維、手法,豈不是南轅北轍?可憐的孩子尚未脫離文化考試的“虎口”,又將落入體育考試的“狼窩”。為了體育考試,孩子該犧牲多少休息時間?學生文化課減負的空當被體育培訓替代,孩子的負擔真的減輕了嗎?
將體育納入高考科目,增加中考體育分值,表面上看是為了幫助孩子全面發展,但是在客觀上也給孩子增加了另一種形式的課業負擔,體育考試何嘗不是一場殘酷的“考試”呢?身體素質要不要?肯定要。但是,有關部門對體育成績與中考、高考如何掛鉤需作出周到的制度安排。
提高學生身體素質是一個循序漸進的過程,不是把體育納入考試范圍,增加體育考試分值,就能夠立竿見影的。只有真正轉變教育理念,改革教育評價機制,將孩子從“唯分數論”的泥潭中解救出來,讓孩子有時間走出課堂,才能讓他們切實體會到體育鍛煉的好處與樂趣。如果不突破應試教育的思維,把增強學生體質的希望仍然寄托在考試上面,讓孩子陷入另一種考試的泥潭,可能會事與愿違。endprint