“應試體育”

葉祝頤

近年來北京市中小學生健康狀況持續下滑。3月18日，北京市政協發布了中小學生體質健康情況調研報告及建議案。報告顯示，肥胖檢出率持續增長，而視力不良檢出率則居高不下，中小學生兩成“小胖墩”，六成“小眼鏡”。針對上述問題，調研組建議，改進升學考試制度，將體育納入高考科目，增加中考的體育分值。

我國中小學生體質健康狀況連續多年呈下降趨勢，是不爭的事實。在學生體質下降的背景下，北京市政協建議，將體育納入高考科目，并提高中考體育分值，努力扭轉學生體質下降的局面，其初衷值得肯定，對激發孩子的體育鍛煉意識，提高孩子的身體素質，具有一定的積極意義，但是否有必要，還有待商榷。

將體育科目納入高考，繼續提高中考體育分值，學校也好，家長、學生也好，肯定會對體育有所重視。不過，“應試體育”對提高學生的體質有多大的幫助？且不說進入考試的體育項目是否合理，對學生的體質提高有多大幫助，如果學生在應付沉重課業負擔的同時，再抽時間單純為了考試才鍛煉，顯然只是臨時抱佛腳，對增強體質的幫助不大。一個人花點時間運動一下并不難，難的是運動愛好的培養、鍛煉習慣的養成，“應試體育”能做到這一點嗎？

因為應試教育的荼毒，導致學生體育鍛煉時間減少，體質下降，為了化解這個問題，又采用應試教育的思維、手法，豈不是南轅北轍？可憐的孩子尚未脫離文化考試的“虎口”，又將落入體育考試的“狼窩”。為了體育考試，孩子該犧牲多少休息時間？學生文化課減負的空當被體育培訓替代，孩子的負擔真的減輕了嗎？

將體育納入高考科目，增加中考體育分值，表面上看是為了幫助孩子全面發展，但是在客觀上也給孩子增加了另一種形式的課業負擔，體育考試何嘗不是一場殘酷的“考試”呢？身體素質要不要？肯定要。但是，有關部門對體育成績與中考、高考如何掛鉤需作出周到的制度安排。

提高學生身體素質是一個循序漸進的過程，不是把體育納入考試范圍，增加體育考試分值，就能夠立竿見影的。只有真正轉變教育理念，改革教育評價機制，將孩子從“唯分數論”的泥潭中解救出來，讓孩子有時間走出課堂，才能讓他們切實體會到體育鍛煉的好處與樂趣。如果不突破應試教育的思維，把增強學生體質的希望仍然寄托在考試上面，讓孩子陷入另一種考試的泥潭，可能會事與愿違。endprint