中職計算機教學中培養學生創新能力的探索

朱榮艷

中職計算機課程是中職生必須學習的一門基礎技能課程。中職生通過中職計算機的學習，可以將其培養成為綜合的應用、技能型人才。中職計算機課程作為中職生的必修課程之一，如何在其教學中培養學生的創新能力尤為重要，也是值得中職計算機教育工作者深入思考的問題。對中職計算機教學中如何培養學生創新能力進行了研究。中職計算機創新能力教學環境中職計算機作為中職生的基礎技能課程，中職生有必要學好其基礎知識，并掌握其操作技能。中職計算機是必修課，因此每個學校都開設了計算機課程的教學。每個中職生的個人專業素質不一樣，在計算機的應用方面差異顯著。現如今，計算機教學在多數初中、乃至小學的教學中均普及了，學生通過計算機課程來學習漢字的輸入、文檔的排版及表格的制作等。各學校教學條件的差異，導致剛入中職學校的學生計算機應用水平能力不一樣，這樣不利于后續的中職計算機教學。對于中職校非計算機專業的教學依舊是重復以前的教學模式，加上學生能力各不相同，便出現教師不知如何向學生傳授計算機知識、學生不知道怎么學的現象發生。另外，對于現階段中職學校的計算機教學，沒有完全擺脫傳統的教學模式，課上主要是教師講解、示范，師生之間沒有過多的互動，學生不愿思考，而只是被動的接受知識與技能。如何在中職計算機教學中培養學生的創新能力，是中職計算機教育工作者必須深入思考的問題。

一、培養學生創新能力就要更新教育理念

中職學校教學最大的特色，是緊密結合產業界。隨著信息技術的飛速發展，激勵競爭中的產業界要緊跟前沿技術。在今后的教學中，教師不應是單純的對學生傳授知識，而是應該樹立長遠的目標，培養學生的創新能力，達到使中職生綜合素質提高的目的。通過中職計算機教學，可培養學生良好的道德觀和法律意識，同時也要提高學生的自主學習能力，為使學生成為學習的主人而不是學習的奴隸，就要打破傳統的教學模式，更新教育理念，轉變教育工作者的教育觀念，營造創新的氛圍，采取素質教育，交給學生主動學習知識的方法和路徑，引導學生認識和發現真理，從而激發其創新精神。教師要以學生為主體、尊重學生的積極性、重視學生的創造性，教學中引導學生積極參與，培養學生的創新能力。充分運用多樣化教學方法的老師，可以教會學生獲取知識的方法和路徑，使學生自主學習，這比單純傳授知識本身重要的多。通過培養學生的創新能力，可以開拓學生的思維，提高學生獲取新知識的能力。在進行創新教育中，學生與老師要成為共同學習的伙伴，教師不要呵斥學生，這樣學生會產生逆反心理，從而排斥計算機的學習。

二、培養學生創新能力就要營造良好的教學環境

（一）營造學生的良好創新心理環境

教學中教師應該滿腔熱血的營造民主、平等的教學氛圍去感染學生，以激發學生學習計算機的興趣。同時，教師要尊重、熱愛學生，不壓制、不歧視學生。當學生的思維想法與教師不符時，教師不能強行的讓學生接受自己的思維模式，應耐心的引導學生，使其逐步認識到自己錯誤的思維模式，得出正確結論，從而在中職計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新能力。

（二）營造良好的創新教學環境

隨著計算機技術的迅速發展，教師要及時了解其最新動態，并應用于教學中。中職計算機課程是一門相對靈活的課程，它是一種工具的同時也是一種手段，其教學不應局限于課內，要與其他學科教學相互滲透，提高中職生的綜合應用知識的能力。可以通過進行創新比賽來構建新的創新教學環境，創新比賽可以為學生提供展示自己個性化、創造性的平臺，進而營造良好的創新氛圍。中職計算機的教學中，教師要發揮自己的才能，精心設計教學課件及教學環節，將知識與趣味競答融于一體，調動學生學習計算機的積極性。

三、培養學生創新能力就要激發學生的創新思維

（一）中職計算機教學中，教師應采用多樣化的教學方法來激發學生學習的興趣

常言道，興趣是最好的老師，學生只有對計算機產生了濃厚的興趣，才能積極的投入到計算機的學習中，所以教學中教師要想方設法的去激發學生學習計算機的興趣。教師可以通過比喻法、懸念法、展示法、演示法等方法來激發學生學習計算機的興趣。

1.懸念法

教師在教學中可以提出一些與教學內容相關的實際問題，但不予作答，通過留出懸念，調動學生的好奇心來激發學生的創新思維。

2.演示法

對于一個新知識，求知欲讓學生迫切的想知道答案。例如，教師可以問學生，為了方便日后查詢，如何將所有學生的學號、姓名、電話等數據通過數據庫的形式存放起來？教師通過計算機操作，建立數據庫，并將答案總結出來。隨之，教師可以讓學生上機建立數據庫，并在今后的學習中經常用到數據庫里的內容，讓學生熟能生巧，通過不同的教學方式培養學生的創新能力。

3.比喻法

針對計算機教學內容中出現的一些對學生來說比較抽象、難懂的知識，教師可以通過生動、形象的比喻調動學生的積極性，通過激發學生的創新思維來培養學生的創新能力。例如，可以將文件名、擴展名、相對路徑、絕對路徑等抽象概念，通過一棵樹的結構來比喻，教學中貼近生活的教學方法可以激發學生創新思維能力。

（二）教師應靈活運用教材，開啟學生的創新思維

計算機具有很強的科學實踐性，教學中，教師要結合教學內容和學生的實際情況進行教學設計，開啟學生的創新思維。

四、培養學生創新能力就要注重技能訓練

中職計算機課程的操作性很強，教師在集體授課時，不能充分展示學生的個性魅力，因此可以通過第二課堂活動，拓寬學生知識面，為學生提供展示自己的平臺。通過不同的技能訓練，注重培養學生的自學能力，調動學生的積極性，在相互討論、交流中激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。

五、培養學生創新能力就要注重學法指導

中職計算機課程教學中，教師的一切教學活動都要以學生為主體。只有學生積極的參與其中，把所學的知識與技能內化為個體的東西，從而提高創新能力。注重學法指導，是培養學生創新能力的重要途徑之一。

六、總結

中職計算機教學中學生創新能力的培養是一項長期的、復雜的工作。在教學中要轉變教學觀念、優化教學設計、充分挖掘學生的創造因子，才能體現學生的個性和創造思維能力，進而最大限度地提高學生的創新能力，成為創新型人才。

參考文獻：

[1]戚勝林.中職計算機教學中學生創新能力培養初探[J].中等職業教育，2009，（08）.

[2]余勇.計算機教學中創新能力培養的探索與實踐[J].科教文匯，2009，（10）.