“玩”出來的色彩

朱海宏

【摘要】在人的各種感知覺活動中，視覺占重要的地位，那些對色彩有敏銳感覺的兒童往往對色彩辨認的知覺度也較強。這類兒童在性格上往往表現出活潑、大方，語言表達能力強；容易接受新事物，有較強的觀察能力和動手操作能力。因此，根據兒童在成長過程中各階段的心理發展特點，有意識地培養他們的色彩感知覺，對于兒童良好性格的形成和智力的發展都具有重要的意義。

【關鍵詞】色彩感 小班幼兒 美術活動

4～5歲的小班幼兒，孩子的注意力是無意注意，有意注意不能堅持很長時間，他們主要是在游戲中嘗試學習，在小班的美術活動中，玩色是最能夠滿足幼兒在游戲中學習的方法，因此也是小班進行美術活動的主要方法之一。有意識地培養他們的色彩感知能力，可以引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受，在此同時也有利于幼兒良好性格的形成和智力的發展。在玩色活動中，幼兒在看看、玩玩中，嘗試運用多種材料進行美術活動，體驗玩色的樂趣；在玩色中，幼兒通過動手、動眼、動耳等各種感官去感受色彩、認識色彩、激發幼兒對美的追求。在日常教學中，我們開展了許多玩色活動，以下是我在組織小班班幼兒玩色中的幾點感受：

一、尋找色彩，培養幼兒感受色彩的能力

《指南》中指出：每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。年齡越小的幼兒對于顏色鮮艷、對比強烈的色彩越是感興趣，紅、黃、藍、綠……這些鮮艷的顏色可以充分激發他們探索色彩的興趣。我們在教室里可以有意識的把各種顏色滲透到里面，如色彩艷麗的版塊、豐富的區角材料、琳瑯滿目的游戲角，利用顏色來刺激孩子的感覺，調動他們的色彩感知能力，讓孩子無時無刻不與色彩交流。不僅如此，在每一次的話題環境創設中我們都有意的滲透豐富的色彩，并讓幼兒自己去親自體驗色彩的搭配，比如：三八節的時候，我們在班里開展了“我送媽媽一個禮物”的小畫展比賽，因為孩子年齡小，大部分都是簡單的花、小草、樹等圖畫，可是在裝飾圖畫邊框的時候，我打破了原來由我們老師布置的常規，而改成由孩子們自己去選擇喜歡的色彩，結果出乎我們的意料，看著孩子們的畫，五顏六色卻不顯凌亂、毫無規律又不顯雜亂，簡單卻不失靈動。

二、玩色游戲，激發幼兒對色彩的興趣

普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，小班幼兒好玩好動，為此我們為幼兒創設了多種有趣的玩色游戲，通過這些游戲，他們認識顏色，了解顏色的變化過程，逐漸引起幼兒對色彩的興趣。例如，秋天到了，我們為幼兒選擇了他們最為熟悉的蘋果為活動內容，提供了最簡單的材料——幼兒的手指作為作畫工具，讓幼兒在印畫游戲中結合自己的生活經驗大膽表現各種顏色、各種大小的蘋果，從而提高了幼兒的動作操作能力。又如在棉簽畫《美麗的花兒》中，教師為幼兒提供了不同顏色的顏料，幼兒用這些顏料在教師畫好的草地上盡情的印畫，不同顏色的花兒交織在一起，組成了一幅美麗動人的春天，活動結束時孩子們仍樂此不疲地還要畫，有的幼兒孩子和同伴熱烈地討論自己的作品。豐富有趣的玩色活動讓小班幼兒覺得繪畫原來就是"玩"游戲，繪畫是件快樂的事情。

三、掌握繪畫技能，感受色彩變幻的神奇

《指南》中提出，3-4歲的幼兒能用簡單的線條和色彩答題畫出自己想畫的人或事物。雖然幼兒年齡小，但仍需要掌握一些簡單的繪畫技能。眾所周知，技能學習是比較枯燥的，因為教師可以在活動中創設游戲情境，讓幼兒在邊做邊玩中潛移默化的掌握技能。如組織小班幼兒畫毛線團，在課前，我們可以讓幼兒玩一玩毛線，教師讓幼兒邊玩邊觀察繞毛線的方法，讓幼兒在游戲中，練習畫圓的初步技巧。又比如和幼兒進行一些變魔術、變花花等玩色游戲，在這些有趣的游戲中，幼兒不但愉快地掌握了繪畫基本技能，而且對繪畫活動也產生了濃厚的興趣。又如在活動《綿羊寶寶的衣服》中，我們讓幼兒用兩種顏料畫螺旋線，通過兩種顏色的混合，變幻出新的顏色，讓幼兒觀察到了顏色的融合，感受到色彩變幻的神奇。

四、運用名畫，提高對色彩的鑒賞力

《指南》中提出，教師要創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。根據小班幼兒對色彩敏感，以及對游戲式的美術活動感興趣的特點，我們要充分挖掘世界名畫、傳統民間藝術和地方民俗文化活動。這些藝術作品可以是中國的民間藝術，也可是外國的名人名畫。如一開始我們可以選擇一些和幼兒生活比較接近的名畫。如徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》、吳冠中的《小鳥》等等。在欣賞活動中，我們不必一味的和幼兒解釋其中的畫畫技巧、作畫背景，孩子不理解，也不感性，我們可以讓幼兒充分的觀察，自由的討論，然后在欣賞的基礎上，再信道幼兒學習、模仿名畫中的色彩搭配，并讓幼兒嘗試著玩一玩、畫一畫，你會發現孩子的畫是那么的美。

幼兒有了豐富的色彩感知覺后，才會用色彩來表現他們所看到的事物。因此，我們要為孩子提供一切有利的條件，激發他們的興趣，培養他們的藝術美感。在開展了這些有趣的玩色活動之后，我們會驚奇地發現了許多令人感嘆的變化。我們教師要給幼兒充足的時間讓他們自己去探索、嘗試，在玩色中，提升幼兒對色彩美的感受，讓色彩渲染幼兒的心靈。endprint