淺談高職班級管理

李國芳

【摘 要】高職院校教育是我國高等教育的重要組成部分。作為高職班主任要針對此類學生的特點從學生實際出發(fā)，科學合理地設計新型的班級管理模式和特色活動，厚德正身，教書育人，注重能力培養(yǎng)，提升學生綜合素質。

【關鍵詞】高職；班主任；愛心；教育

文章編號：ISSN1006—656X（2013）12-0110-01

一個班級就如一盤棋，學生是棋子，班主任則是操縱這盤棋的棋手，能否順利、出色地下完這盤棋，班主任的工作思路、工作方法起著至關重要的作用。班主任應該在工作中以愛心和責任為己任，從學生實際出發(fā)，科學合理的設計新型的班級管理模式和特色活動方式，班級管理才能穩(wěn)定有序；經過多年的努力，我?guī)н^的班級，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚，每個學生都有很大程度的進步，班集體凝聚力顯著增強。在此我談一談是如何做好高職班主任工作的。

一、加強政治修養(yǎng)，提高學生道德素質

進校第一次班會，我就鼓勵學生積極靠攏黨組織，班里絕大多數同學遞交了入黨申請書，成為入黨積極分子，參加初黨、高黨的學習。同學們處處高標準要求自己，用黨的紀律約束自己，為以后的班級工作打下了良好的基礎。

二、培養(yǎng)良好學風，取得驕人成績

從激烈的社會競爭的現實出發(fā)，加強對學生職業(yè)生涯指導，設計系列主題班會，使學生樹立 “搏之則生，不搏則亡”的競爭意識，引導學生形成積極進取、敢于拼搏的良好學風，努力培養(yǎng)學生適應社會的能力。我?guī)н^的班級優(yōu)良的班風學風受到各任課教師的一致好評，很少有無故曠課遲到的現象，每學期每個班學習成績都名列前茅，很多班級出現零掛科。今年畢業(yè)的兩個班一人通過英語六級，六人通過英語四級，A級通過率84%。我?guī)н^的班級100%順利畢業(yè)。

三、獨木不成林，眾志方成城

為讓學生全面提高，我注重充分發(fā)揮班集體的作用。首先班級從成立之日起，我一直在班級學生心中樹立“集體的利益高于一切”的觀念，讓學生時刻想班級所想。近幾年帶的班是河南和山東籍的學生，剛接班時表面上風平浪靜，實際上“樹欲靜而風不止”，每個班都形成兩個大團體，大團體中又有小團體，而且矛盾重重，為班級活動的展開形成里許多障礙。我為此召開班會、班委會，找個別學生談心，穩(wěn)定了學生的情緒；班里得到獎學金的同學，主動拿出一部分資助其他生活困難的學生，為此我召開了“愛心傳遞”主題班會，從此拉近同學之間的距離。一次次精彩的班級活動，一場場班與班的較量，使同學們沒有了地域的隔閡而親密無間。為了鼓勵只愛學習不愛參加活動的同學多參加集體活動，采取了“加減分”制度，從此整個班集體走上團結、活潑、向上的軌道。在高職學院每項評優(yōu)活動中班委都能帶領同學奮力拼搏，取得了許多良好的成績。

四、注重能力的培養(yǎng)，提升綜合素質

鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現自己，讓學生積極參加各類活動，如專業(yè)技能大賽、運動會、講演比賽、辯論大賽、迎新晚會、各種球賽、天津市投影制圖大賽等，并取得了驕人的成績，許多同學還取得了數控加工中心、數控車、Proe、CAD、UG、維電等高級職業(yè)資格證書。為試講的同學說課、指導寫教案、聽試講等，為招聘會上的良好表現打下堅實的基礎。從家長的角度關心、積極為學生提供就業(yè)信息，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀。

五、以情感教育為基石，感化學生心靈

這也是我重點要談的。“愛”是人類社會永恒的主題，作為一名班主任，更要有慈母般的心，做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心體貼學生， 學生才會“親其師，信其道”自覺愉快的接受教師的教誨。一次我發(fā)現班里活潑開朗的A同學神情不太對，我就找他聊天得知他的父親得了癌癥，想退學去照顧父親和家里的生意，可又舍不得放棄學業(yè)，我告訴他，你孝順顧家，我非常欣賞，但如果你放棄了學業(yè)，是你一生的遺憾，也會使你的父親雪上加霜，在我耐心說服下，他放棄了退學的念頭，思想負擔也減輕了，在他父親彌留之際，我破例放假給他，使他在父親的床前盡孝，他父親去世后，他第二天坐飛機趕回學校上課。看到我深深的鞠了一躬。每一個學生都是國家的寶貴財富，努力挖掘其內在的優(yōu)秀品質是教師的職責。如果只看到學生落后的方面，甚至與其行同陌路，那么就是失職。B學生，本身具有一些霸氣，欺辱同學，按其做過的事論性質惡劣，給其勒令退學處分不為過，可我發(fā)現他也具有很多優(yōu)點，他學習刻苦努力，熱愛自己的專業(yè)。為此曉之以理動之以情做了大量思想工作，該同學認識非常深刻，主動改正錯誤，從此由欺負同學變成幫助同學，我讓他當學委，他利用很多課余時間給差生補課，并在天津市高等職業(yè)院校汽車維修技能大賽中獲二等獎，為學校爭得了榮譽，自己也順利地找到了喜歡的工作，并成為單位的技術能手并走上了領導崗位。其家長多次表示感謝學校，挽救了他的孩子，救了他的家庭。因此我認為，教師只有充滿一顆愛心，才是取得學生信任的可靠保證。對于學生中出現的問題不聞不問、姑息遷就，或者簡單訓斥甚至開除的做法都是錯誤的。每當我收到過去的“問題學生”祝福的短信或問候的電話，我都為當年沒有放棄他們而感到非常欣慰，由此可見，只有堅持正面教育，以誠相待的做法才能達到育人的目的。

培養(yǎng)學生就像種莊稼，不能怕辛苦，付出了才有收獲。學生的事當作我們班主任的事，不分分內與分外 ；學生的事，沒有小事，必須盡心盡責。當學生出現不及格科目時我聯系教師給補課；當學生由于上網而逃課時，我會及時說服教育；當學生失戀向我傾訴時，我會耐心地傾聽與他促膝交談，使他破涕為笑；當學生對招聘單位不熟悉向我咨詢時，我會為他多方打聽，直到滿意為止；當學生為了加強技能需要技能訓練時，我親自為他們找老師，解決了他們的燃眉之急；當同學之間出現矛盾時，我會解開他們心中的疙瘩，使他們和好如初，當學生有了心理問題，我成了她傾訴和依賴的對象……. 我們做地都是一些微不足道的小事，但也許就能挽救一個孩子，甚至一個家庭。在“感懷三年大學時光”主題班會上，全體同學起立一起向我鞠躬道出“老師您辛苦了”，我落淚了，那時我覺得自己所做的一切都得到了回報。你所做的一切孩子們都記得，他們知道感恩。

每年在畢業(yè)前夕學校要求我們跟畢業(yè)班的學生每個人談一次話，讓學生最后再一次感受到學校的溫暖。最后我讓每個學生必須給我提一條意見或建議，我認真記錄下來，告訴學生這是留給我的最好紀念。我將用這些時刻鞭策自己使我在今后的工作中能夠克服這些缺點和不足，把班主任工作做得更好。