試述現代教育技術優化計算機教學課堂

周祥

【摘 要】隨著社會經濟和現代科學技術的不斷發展，教育體制改革不斷深化，現代教育技術為社會帶來創新型的發展，為人類的生活以及學習模式帶來了前所未有的全新體驗。現代教育技術已經越來越廣泛的被應用在教育當中，它是科學技術在教育界的衍生，對于現代教學起到了十分關鍵的作用。本文通過對現代教育技術對中職教師、學生的兩方面影響進行分析。并結合實際情況找出應對解決其消極影響的對策。

【關鍵詞】現代教育技術；網絡多媒體；計算機；教學

文章編號：ISSN1006—656X（2013）12-0130-01

引言：隨著信息技術的飛速發展，現代教育技術在當今社會教育教學中的應用越來越多，而網絡多媒體作為新型的現代教育技術，對人類來說是一項非常偉大的發明，徹底改變了人類的生活、工作。網絡多媒體技術給教師、學生的教學、學習帶來的積極作用，同時網絡多媒體給教師和學生帶來了一些消極的影響。面對網絡多媒體技術，在中職計算機課堂教學中如何趨利避害對老師學生來說都是一個值得思考的問題。

一、現代教育技術在中職計算機教學中運用的概況

（一）教師備課的資源庫

在當前這個信息化時代，計算機技術突飛猛進，原有的中職計算機教材內容已經遠遠不能適應社會經濟、生活發展的需要。教師授課時按照傳統教材內容講授課程內容對學生而言，已經沒有什么吸引力了。教師在進行備課時，可以利用網絡多媒體獲取最新的計算機信息理論，可以利用網絡多媒體了解計算機實踐的前沿問題，滿足學生學習最新知識的需要。

（二）豐富教師的教學手段

網絡多媒體技術徹底改變了傳統的授課手段，“一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一根教鞭和教師‘一言堂”已經成為過去。傳統的板書，由數字多媒體技術所替代，一來大大簡化了教師板書的工作，二來利用網絡多媒體技術制作的教學課件，為教學提供逼真的教學效果，使計算機原理中較為生硬無趣的內容，利用動漫、flash動畫等圖形化、聲音化，將枯燥抽象的學習內容變得富有趣味性和吸引力。

二、現代教育技術對中職計算機教學的積極影響

（一）教師角色的轉變

在傳統的課堂教學中，教師是知識的權威發布者。在某種程度上來說，教師就是一個知識的傳播者的角色，而這個信息是嚴格按照教材的內容來進行傳播的，教師在傳統的課堂教學中是一個傳聲筒的角色。在網絡多媒體技術條件下，教材已經不是知識的唯一來源，而且中職計算機教學所用的教材具有其天生的局限性。教材從編寫到出版存在一個周期，而計算機技術的發展日新月異，幾乎是天天都在發展。面對網絡上豐富的信息，教師變成了一個信息的收集者、組織者、整合者的角色，成為了課堂教學的設計者，學生學習的引導者。教師由傳統的知識傳播者，轉變為引導學生學習的指導者，“信息化時代學生從被動地接受知識轉變為主動獲得知識，教師不再是文化知識傳播的中介，而是學生學習方法的指導者。通過調動學生的學習主動性和積極性，提高他們獲取信息的能力，以及充分利用信息資源快速高效地解決問題的能力。”而此種角色符合，現在教學模式的要求，引導學生，激發學生學習的熱情，從而提高學習的效率。

（二）教學模式的轉變

計算機技術是一個非常實用的技術，而且操作能力極強的技術，教材的內容難免單調、枯燥，面對很多需要理解的問題，教師只能從理論上進行講解，學生往往只能聽的一知半解，老師們一般也是告訴學生多背背、多看看。這些沒有從根本上解決問題。尤其是，傳統的教學模式缺乏互動，老師一言堂，學生只管聽，學生對知識的消化理解往往只能通過簡單的考試的分數來體現，缺乏對學生學習效果的評估，而一旦走人社會，進行實際的操作和研究，學生的能力明顯不足，這些都是傳統的教學模式的缺點。在網絡多媒體技術條件下，教師利用此項技術改變了填鴨式的教學，讓學生參與其中，授課形式也體現出多種多樣的心態，學生不再是簡單的被動接受者而是能夠直接積極參與者，與教師在課堂上形成良勝的互動，體現了“教學相長”。

（三）延伸、拓展課堂教學

中職計算機教學往往停留在課堂上，而課堂上的時間是有限的。所謂學無止境，面對無窮無盡的現實問題，通過課堂教學來解決是不現實的。網絡多媒體技術，為計算機教學提供了一個全新的學習途徑，不僅將教師課堂教學、學生課堂學習延伸到任何時間、任何空間，而且將課堂教學限定于教師的傳統徹底打破，這對教師和學生來說都產生了極其深遠的影響。教師面對全新的知識將不斷的學習，以滿足學生不斷增長的學習欲望。對學生而言，學習不簡單的是一個“你要我學”的事情，而是一個“我要學習”的過程，真正的讓學生體會到、領悟到學習的樂趣。

三、現代教育技術對中職計算機教學的消極影響

（一）容易導致學生過度沉迷網絡

不可否認，在網絡多媒體技術構建的虛擬世界里，一般人對網絡都有著很強的吸引力。學生由于目前的教育體制，其人生觀世界觀還處于初創時期，難以抵御外界的誘惑，特別是網絡多媒體構建的虛擬世界更是對那些缺乏自制力的學生具有非常強的吸引力。學生利用互聯網玩游戲、聊天，沉迷于虛幻的世界中。而且網絡世界中信息良芬不齊，暴力、色情信息充斥其中，自制力不強的，缺乏判斷力的大學生由此走上犯罪的事例，屢見不鮮。這些都嚴重影響了學生的學習，大量的時間用于網絡娛樂，必定耽誤學習。

（二）對教師權威性的挑戰和沖擊

在網絡多媒體條件下，學生能夠通過網絡獲得海量信息，特別是計算機教學中計算機技術的發展呈現幾何形增長，知識大爆炸。教師不再是知識的壟斷者，其權威地位的基礎不再是知識的唯一來源。對于那些因循守舊、缺乏不斷學習觀念的教師而言，只按照教材來進行教學從而受到學生歡迎的時代早已過去，如果現在仍然按照此種思路來進行課堂教學必定會被學生所拋棄。在信息時代，教師所掌握的知識只能是部分和片面的，無法全面的掌握，而學生面對的問題是千變萬化的。因此在教學課堂上學生所提出的問題，教師無法回答是正常的，但是這些都是對教師地位的沖擊，因為在學生眼中教師應該是百事通。

四、中職計算機教學的應對之策

（一）教師應當有創新意識

知識的學習具有傳承性，需要教師的點撥和講解，不過就目前的實際情況來看，有些教師在網絡多媒體時代中，難以適應新的環境，因循守舊、固步自封的為數不少。雖然利用了網絡多媒體技術來進行課堂教學，但是教育理念上仍然與信息時代有差距，因此在教學上難以吸引學生，對此我們不可諱疾忌醫，必須面對。解決之道在于，讓教師轉變教學觀念，樹立與對俱進的教育理念，樹立教書育人的意識，教師要以網絡多媒體技術為載體，不斷更新教學模式，不斷創新教學手段，不斷豐富教學內容，只有這樣才能真正的去培養出新時代的創新人才。而這些就需要廣大教師不斷的苦練內功，加強自身的素質學習。

（二）引導學生樹立正確的學習方法和觀念

教學相長，課堂教學是老師與學生互動的一個過程。如果只有老師的積極，沒有學生的配合，無疑是剃頭挑子一頭熱，無法產生良好的效果。因此，面對網絡多媒體技術對學生所造成的消極影響。我們要積極引導學生樹立正確的世界觀、人生觀，掌握正確的學習方法。所謂工欲善其事必先利其器，學生學習必須有一個良好的學習心態、學習方法，這一點尤其重要，它是建立在正確的價值觀和人生觀的基礎上的。對學生的引導必須遵循教育的規律，切忌教條的灌輸，必須以學生的實際情況為出發點。

五、結語

科學技術的發展為教育帶來了全新的機遇和挑戰，而現代教育技術是當前開展教學工作的重要手段，在未來的教育發展中需要更多的推廣應用，這是順應新時期社會的發展需求以及對人才更高要求的有力保證，具有十分重要的現實性意義。

參考文獻：

[1]趙小龍. 計算機科學與現代教育技術[J]. 新課程學習（教育學術），2009，（01）：10-11.