論大學(xué)生思想政治教育的問題與對策

李會萍

摘 要：通過對現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育存在的問題及原因分析等研究，多角度論證了大學(xué)生思想政治教育工作必須加強(qiáng)和改進(jìn)的必要性和迫切性。通過原因分析，提出切實(shí)可行且適應(yīng)現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育工作順利開展的探索性對策如下：充分重視和加強(qiáng)學(xué)生的“三觀”教育；設(shè)立專門的思想政治教育科室并配備專門的輔導(dǎo)教師；思想政治教育工作隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；加強(qiáng)；改進(jìn)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）35-0380-02

2004年8月，隨著“中央16號文件”即《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》這一指導(dǎo)性文件的頒發(fā)，我國各大高校對加強(qiáng)現(xiàn)階段大學(xué)生的思想政治教育工作更加高度重視。高校只有不斷地在教育工作上改革創(chuàng)新，從實(shí)際出發(fā)解決面臨的困難，才會使新形勢下高校大學(xué)生思想政治教育工作的開展更加符合現(xiàn)階段大學(xué)生所面臨的思想政治教育方面的各種瓶頸問題。

一、存在的問題

1.大學(xué)生思想政治素質(zhì)欠缺

江澤民同志曾在第三次全國教育工作會議上明確提出：“思想政治教育工作，無論在任何時(shí)候，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位，絕不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”

中國青少年研究中心2010年曾從全國大學(xué)生中抽出1000名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，主要內(nèi)容有“對國家大事的關(guān)心程度”、“加入中國共產(chǎn)黨的動機(jī)和對黨的知識是否了解”、“你是否能為他人或者社會大眾放棄自己的利益”等為主要內(nèi)容的調(diào)查問卷。問卷統(tǒng)計(jì)顯示，持肯定態(tài)度的占總?cè)藬?shù)的69%，而31%的人卻持否定態(tài)度。可以看出，現(xiàn)階段大學(xué)生的整體思想政治素質(zhì)是健康向上的，但還存在一定的偏差、欠缺。

2.大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍數(shù)量與質(zhì)量不足

輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生進(jìn)入高校后最先接觸的負(fù)責(zé)人和管理人，無論在大學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中，還是在思想政治教育方面，都起著舉足輕重的作用。同時(shí)，作為輔導(dǎo)員，既是教導(dǎo)員，也是陪練員。因?yàn)檩o導(dǎo)員具備了開展大學(xué)生思想政治教育工作的一定資格，可以很準(zhǔn)確地把國家的大政方針政策灌輸給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的同時(shí)能積極地參加社會實(shí)踐，達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的，當(dāng)然，大學(xué)生群體也在不斷地變化，因此，就要求我們輔導(dǎo)員也必須融入到大學(xué)生當(dāng)中，跟大學(xué)生一起成長。根據(jù)擴(kuò)招后對輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)，我國大多數(shù)高校400-500名大學(xué)生才能有一名輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員數(shù)量明顯不足；而相當(dāng)部分輔導(dǎo)員中有專職、兼職、外聘等，根據(jù)考核，學(xué)校這種配置只是為了應(yīng)付擴(kuò)招后學(xué)生數(shù)量的不斷增加，卻忽視了輔導(dǎo)員個體及整體素質(zhì)和質(zhì)量。

3.網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對大學(xué)生思想政治教育工作的沖擊

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在校大學(xué)生中，85%左右學(xué)生人手一臺電腦，通過互聯(lián)網(wǎng)，一方面，學(xué)生可以在專業(yè)知識方面更完善地補(bǔ)充課堂上所欠缺的，了解更多的思維模式；另一方面，學(xué)生也可以方便快捷地了解社會大事，關(guān)注時(shí)事焦點(diǎn)，雖不出學(xué)校，也能知曉天下事。但是，任何事情都有其雙面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外，給學(xué)生帶來方便的同時(shí)，也帶來其隱形的弊端。首先，網(wǎng)絡(luò)逐漸成了學(xué)生在個人成長過程中認(rèn)識社會，學(xué)習(xí)知識的主導(dǎo)者，而忽略了學(xué)校在教育學(xué)生方面的地位；其次，網(wǎng)絡(luò)上一些垃圾新聞等有損社會和諧的因素也在不知不覺中被大部分學(xué)生所吸收，進(jìn)而影響其價(jià)值觀；最后，學(xué)校一般都采取比較傳統(tǒng)的思想政治教育模式，與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解到的相互沖擊，導(dǎo)致學(xué)生的認(rèn)識偏差。

4.學(xué)校傳統(tǒng)思想政治教育課程單一

在對高校開展思想政治教育課程內(nèi)容的調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)的思想政治教育仍然以課堂教學(xué)為主，并且課堂教學(xué)的課程時(shí)間非常有限，其弊端表現(xiàn)在：一是內(nèi)容與課時(shí)不成正比。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容包含理想信念教育、愛國主義教育、思想道德規(guī)范等內(nèi)容，涵蓋面廣泛，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校所開設(shè)的思想政治教育課一學(xué)期少之又少，根本達(dá)不到思想政治教育所要求的目的；二是思想政治教育課與實(shí)踐課相互脫節(jié)。理論與實(shí)踐的脫節(jié)表現(xiàn)在學(xué)生只是單純地在課堂上接觸枯燥的理論知識，且很難激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，應(yīng)該將思想政治教育貫穿到學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中去。

二、存在問題的原因分析

1.現(xiàn)階段大學(xué)生價(jià)值觀混淆

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生已屬于新科技應(yīng)用的代言人，不同途徑、不同渠道對新事物的認(rèn)識，也導(dǎo)致了大學(xué)生自身價(jià)值觀的混淆。一方面，混淆集體主義與個人主義的地位，大部分學(xué)生不再把集體主義作為第一價(jià)值觀，從而增加了高校思想政治教育的難度。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)以及社會不正之風(fēng)的沖擊和影響，使得大部分大學(xué)生在為人處事、辦事動機(jī)等方面發(fā)生了認(rèn)識偏差，且這種偏差在短時(shí)間內(nèi)很難引導(dǎo)。

2.思想政治教育引導(dǎo)者師資力量薄弱

作為現(xiàn)階段思想政治教育的引導(dǎo)者，雖然在理論層面知識豐富，但是在具體的教學(xué)能力方面還存在不小的欠缺。相比其他專業(yè)而言，思想政治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)差距明顯，這主要體現(xiàn)在思想政治教師隊(duì)伍在培訓(xùn)機(jī)會方面比較少，對于思想政治教育領(lǐng)域的先進(jìn)教學(xué)理論把握不足，因?yàn)槿鄙倥嘤?xùn)機(jī)會，其與同行交流以及提升的機(jī)會也就相對較少，由此不可避免地影響思想政治教育效果。

3.網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜化對主導(dǎo)文化的沖擊強(qiáng)大

網(wǎng)絡(luò)信息，即互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，以其覆蓋面廣、涉及面大、知識量豐富等優(yōu)勢資源而備受廣大學(xué)生的青睞，從而逐漸取代傳統(tǒng)的教育方式，被大學(xué)生當(dāng)作獲取信息的重要渠道。但是，互聯(lián)網(wǎng)所帶來的弊端也是不容忽視的。一方面，西方資產(chǎn)階級思想文化通過網(wǎng)絡(luò)侵襲大學(xué)生的思想。西方的一些敵視中國的反動勢力，妄圖改變中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會化主義制度，當(dāng)今大學(xué)生作為青年一代，是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，勢必成為他們侵蝕的對象，而互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息迅猛發(fā)展的趨勢，為這種侵襲提供了重要的平臺；另一方面，學(xué)生在接觸新鮮事物的同時(shí)也勢必會受到網(wǎng)絡(luò)上各種垃圾信息潛移默化的影響，對大學(xué)生的全面發(fā)展有很大的危害性。

4.思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)

作為新一代的大學(xué)生，從一入校開始，他們所關(guān)注的問題與以往大學(xué)生相比，已截然不同，如就業(yè)前景、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展等已成為他們所關(guān)注的對象。而縱觀我們的思想政治教育內(nèi)容，大部分還停留在集體主義、愛國主義等這些愛國守法的領(lǐng)域，內(nèi)容沒有任何新意，與當(dāng)今大學(xué)生這種新起群體的心態(tài)截然相反，結(jié)果也必將不盡如人意。因此，我們應(yīng)該在充分了解當(dāng)今大學(xué)生對大學(xué)教育的需求的基礎(chǔ)上，把思想政治教育內(nèi)容與大學(xué)生實(shí)際需求相結(jié)合，避免假大空等內(nèi)容的重復(fù)出現(xiàn)。

三、探索性對策

1.充分重視和加強(qiáng)學(xué)生的“三觀”教育

“三觀”教育，初級教育就已經(jīng)要求學(xué)生必須加強(qiáng)，樹立明確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。所謂人生觀，概括說就是明白自己的人生意義，明確人生的目的。“三觀”中，人生觀起著決定性的作用；世界觀，是人們對整個世界以及和世界相關(guān)聯(lián)的相關(guān)事物的看法。因?yàn)槭澜缬^所涉及的面廣，因此，就要求我們從事物的普遍性、聯(lián)系性和多面性等不同的角度來觀察事物，從而形成自己的完整的世界觀。世界觀在“三觀”中起著關(guān)聯(lián)性的作用；價(jià)值觀，簡單說就是人們在完成某些事情時(shí)所堅(jiān)持的基本觀念和觀點(diǎn)，價(jià)值觀在三觀中是目的性的作用。現(xiàn)階段大學(xué)生思想政治教育中也強(qiáng)調(diào)樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，但多半只是流行于形式和口號，沒有真正地落到學(xué)生平時(shí)生活、社會實(shí)踐的實(shí)處，因此，充分把“三觀”教育貫徹到課堂以至課堂外的實(shí)踐當(dāng)中是非常必要的。

2.設(shè)立專門的思想政治教育科室并配備專門的輔導(dǎo)教師

思想政治教育工作的實(shí)施者和教育者，一般都集中在輔導(dǎo)員身上，而輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)的是學(xué)生日常的教育管理，包含學(xué)習(xí)、資助、生活等各個方面，因此，并未形成具有專業(yè)性質(zhì)的專門思想政治教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，同時(shí)，思想政治教育的內(nèi)容也必將廣泛，輔導(dǎo)員在負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作的同時(shí)并沒有足夠的精力和時(shí)間兼顧思想政治教育方面的教育，所以設(shè)立專門性質(zhì)的思想政治教育部門并配備相關(guān)科室，形成以思想政治教育為專業(yè)性教育的部門是很有必要的。首先，思想政治教育專業(yè)化。專門部門、專業(yè)老師負(fù)責(zé)。其次，可以具體問題具體分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行不同方面、不同形式的教育。第三，輔導(dǎo)員本身工作比較繁雜，這樣一來可以有效地減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，使輔導(dǎo)員把更多的精力放在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活管理上。設(shè)立專門的思想政治教育科室并配備專門的輔導(dǎo)教師，為高校大學(xué)生管理更好地開展、更加系統(tǒng)化提供了良好的補(bǔ)充。

3.思想政治教育工作隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)信息更多更快地滲入學(xué)生思想當(dāng)中，因此，也對廣大思想政治教育工作者提出了更大的挑戰(zhàn)，教育者不僅要具備良好的思想政治教育素質(zhì)，同時(shí)，還必須熟練掌握網(wǎng)絡(luò)信息的操控，以便有效利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢更好地開展思想政治教育工作。由于學(xué)校所處的內(nèi)部及外部環(huán)境的特殊性，因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍應(yīng)該由兩部分組成，一是由大學(xué)生中的骨干組成。學(xué)生之間由于年齡、閱歷等都相似，這樣的話有助于交流和學(xué)習(xí)，可以相互影響，共同進(jìn)步。二是由專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者組成。當(dāng)然是網(wǎng)絡(luò)信息方面專業(yè)的工作者，他們不僅要有思想政治教育者所必備的素質(zhì)，更必須具備網(wǎng)絡(luò)信息及互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)知識。總之，這種自下由學(xué)生骨干組成，至上由專業(yè)教師隊(duì)伍組成的思想政治教育工作隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)聯(lián)合化，可以完善大學(xué)生思想政治教育工作的欠缺。

4.思想政治教育工作多元化拓寬

傳統(tǒng)思想政治教育工作的開展具有手段單一，內(nèi)容貧乏等特點(diǎn)，而現(xiàn)階段由于學(xué)生群體的變化、信息化技術(shù)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，因此，思想政治教育工作的開展，必須使其內(nèi)容和方式多元化、多樣化。首先，課堂教學(xué)案例化。改變以往思想政治教育課堂教學(xué)的理論化、枯燥化，選取生動活潑有助于提升興趣的思想政治教育方面的案例，形成系統(tǒng)的案例庫。其次，采用多樣化、現(xiàn)代化的手段進(jìn)行思想政治教育工作。不能單從某一部分或某一點(diǎn)來教育學(xué)生，而應(yīng)該全方位、系統(tǒng)性的進(jìn)行思想政治教育。最后，形成系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、信息化的高校大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍。從而達(dá)到思想政治教育工作的多元化拓展，建立系統(tǒng)完善的高校思想政治教育體系。

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