祝你高考快樂(lè)！

水沐

高考前的焦慮在很大程度上影響著考試的發(fā)揮。每個(gè)老師都可以語(yǔ)重心長(zhǎng)地講出一個(gè)又一個(gè)“心態(tài)不好”而考試失敗的例子，事實(shí)上，焦慮的癥狀（比如心跳加速，流汗等）是人體用來(lái)應(yīng)對(duì)危機(jī)的自然反應(yīng)，但是這種反應(yīng)會(huì)占據(jù)大腦有限的認(rèn)知資源，從而影響到解題的思維和反應(yīng)能力。

怎樣才能緩解這種焦慮呢？

妙招一：寫下你的焦慮

芝加哥大學(xué)的心理學(xué)教授貝洛克曾做過(guò)一個(gè)非常受矚目的研究，他認(rèn)為書(shū)寫心情可以緩解考試焦慮。在實(shí)驗(yàn)中，他讓緊張的孩子們?cè)诳荚嚽盎?0分鐘寫下那些擔(dān)憂、煩惱的感受，然后再進(jìn)入考場(chǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真寫下焦慮的考生，不光焦慮程度有所下降，考試成績(jī)也比直接進(jìn)考場(chǎng)的同學(xué)更高。

在臨床心理學(xué)界，寫作被運(yùn)用在很多心理治療中，心理學(xué)家有時(shí)會(huì)推薦自己的病人用寫作來(lái)整理心情，控制情緒。所以，在臨考前花上10分鐘來(lái)寫下煩惱是一個(gè)特別有效的方法。

妙招二：聽(tīng)音樂(lè)來(lái)放松

另外一個(gè)容易實(shí)現(xiàn)且非常有效的方法就是音樂(lè)減壓。在一些國(guó)家，手術(shù)病人、分娩產(chǎn)婦和接受核磁共振的病患， 都可以要求醫(yī)院在自己焦慮的時(shí)候放些音樂(lè)。2004年，西弗吉尼亞大學(xué)的教授海因斯就證明了音樂(lè)對(duì)緩解考試焦慮的作用。他讓本校本科學(xué)生們?cè)诳荚嚽奥?tīng)著莫扎特的音樂(lè)復(fù)習(xí)10分鐘，然后再去考試。考前聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的學(xué)生，大體在考試中都取得了比其他學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)。這個(gè)方法適用于那些不想浪費(fèi)考前任何一分鐘的學(xué)生，他們可以邊復(fù)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)，放松自己。

妙招三：幽默也能緩解緊張

考試前說(shuō)說(shuō)笑話，活躍氣氛也能夠有效緩解焦慮。2006年約翰霍普金斯大學(xué)的研究者博克和南達(dá)教授就發(fā)現(xiàn)，幽默能在考試時(shí)起到放松心情、提高成績(jī)的作用。教授用自己班級(jí)里的學(xué)生做了個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們把卷子出成幽默版和嚴(yán)肅版。幽默的版本里時(shí)常出現(xiàn)一些吐槽和搞笑段子，而嚴(yán)肅版本中就是些普通的敘述和題目。那些用幽默版卷子的同學(xué)，在考試后的反饋中，都覺(jué)得自己心情比較放松，考試成績(jī)出來(lái)之后，成績(jī)也更令人滿意。我們當(dāng)然不能指望高考卷子能多幽默，但自己的段子也是有同樣的作用的。因?yàn)橛哪淖饔迷恚褪亲屓藗儠簳r(shí)脫離當(dāng)下緊張的環(huán)境，釋放情緒。所以，想想自己喜歡的笑話，身邊的趣事，都可以成為考試時(shí)情緒的緩沖劑。

妙招四：從集體中得到力量

很多老師也喜歡在最后一秒鐘把學(xué)生們叫到一起，打打氣，加加油。但怎么打氣加油卻是一個(gè)學(xué)問(wèn)。1980年，心理學(xué)治療組織心理學(xué)家薩拉森就發(fā)現(xiàn)，小組互相交流的內(nèi)容不同，對(duì)于考試焦慮有著不同的作用。那些說(shuō)著所謂“互相激勵(lì)”的話的組員，往往會(huì)讓小組里的其他成員產(chǎn)生更大的焦慮。“不成功便成仁”或者“加油努力，我必勝利”這種看似氣勢(shì)高漲的話并不能起到緩解焦慮的作用。反而是那些互相憐憫、分享焦慮的組員們，更能體會(huì)心情的放松。“考不好也不是世界末日” “難也沒(méi)辦法，要難大家一起難”這種話，表現(xiàn)出來(lái)的接納和同情，能讓那些為自己成績(jī)惴惴不安的考生們放松下來(lái)。

如果用“百度”來(lái)搜索一下“高考”，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)它被歸納為“傳統(tǒng)節(jié)日”。也許我們就應(yīng)該抱著過(guò)節(jié)的心情來(lái)看待高考。希望這些臨考前的小貼士，能增添一點(diǎn)“節(jié)日氣氛”。祝所有畢業(yè)生們，高考快樂(lè)！