高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試備考策略

劉志軍

摘 要：普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試，是考核考生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是否達(dá)到國家要求的高中畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)的水平考試，也是檢查和評價(jià)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的手段之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)水平測試；化學(xué)；策略

普通高中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試的對象主要是有普通高中學(xué)籍的高中學(xué)生?；瘜W(xué)學(xué)科高中學(xué)業(yè)水平測試成績達(dá)到合格以上等級，考生方可獲得《普通高中學(xué)業(yè)水平測試合格證書》?！镀胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平測試合格證書》是考生取得高中畢業(yè)資格的必備條件之一。所以教師和學(xué)生首先要明確學(xué)業(yè)水平測試“考什么”，也就是考試的內(nèi)容及范圍。其次要明確學(xué)業(yè)水平測試“怎么考”，也就是試題類型分布。

通過對近年學(xué)業(yè)水平測試內(nèi)容的分析，發(fā)現(xiàn)試題特點(diǎn)如下：總體比較平穩(wěn)，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)；內(nèi)容分布與高考有效銜接，加重了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋慌c科學(xué)、社會、技術(shù)、環(huán)境聯(lián)系緊密，兼顧考查知識的覆蓋面；對學(xué)生的化學(xué)學(xué)業(yè)水平有一定程度的區(qū)分。近年來學(xué)業(yè)水平測試的熱點(diǎn)有：物質(zhì)的分類；氧化還原反應(yīng)；膠體；化學(xué)鍵；化學(xué)式；結(jié)構(gòu)式；電子式；離子共存；化學(xué)（離子）方程式；NA；物質(zhì)的檢驗(yàn)分離提純；元素周期律、周期表；元素化合物性質(zhì)；有機(jī)反應(yīng)類型；蛋白質(zhì)、油脂、糖類；化學(xué)反應(yīng)及其能量變化；元素化合物推斷；化學(xué)計(jì)算等。

教師針對目標(biāo)要合理安排進(jìn)度，才能應(yīng)對自如。無論是文科還是理科，都要分三個(gè)階段來完成。第一階段完成選修《化學(xué)與生活》模塊或是《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊；第二階段復(fù)習(xí)《化學(xué)1》《化學(xué)2》；第三階段進(jìn)行綜合練習(xí)、模擬考試、最后沖刺。此外，學(xué)業(yè)水平測試備考還要采取一些措施。首先，要轉(zhuǎn)變思想重視學(xué)業(yè)水平測試。針對學(xué)生存在的問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平測試的重要性。其次，要注重基礎(chǔ)突出主干?！秾W(xué)業(yè)水平測試標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)業(yè)水平測試的考試大綱，教材是所有知識的源泉，《學(xué)業(yè)水平測試導(dǎo)引》具有很強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和實(shí)用性。要處理好三者的關(guān)系，使復(fù)習(xí)備考的效率更高。再次，要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。特別是有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)方法和運(yùn)用列表、對比等方法。最后，要重視能力訓(xùn)練。一是推斷能力。這就需要我們對教材常見無機(jī)物及其應(yīng)用的相關(guān)物質(zhì)要熟悉；要能敏捷地找到推斷突破口對教材中出現(xiàn)的重要的化學(xué)方程式、離子方程式要熟練。對教材出出現(xiàn)的重要物質(zhì)的物理性質(zhì)要進(jìn)行歸納，如狀態(tài)，顏色，氣味等。對課本上出現(xiàn)的化學(xué)方程式進(jìn)行系統(tǒng)整理，并進(jìn)行多次默寫，注意從反應(yīng)條件、反應(yīng)類型等多角度進(jìn)行分類整理?？蓮囊郧叭珖呖荚囶}中選擇一些容易的框圖式推斷題進(jìn)行訓(xùn)練，提高推理的直覺性和邏輯性。二是計(jì)算能力。三是讀圖能力。

在實(shí)踐中，我們要充分發(fā)揮備課組的力量，分工合作；要培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和習(xí)慣比什么都重要；要明確目標(biāo)，有的放矢，使每一堂課都有針對性；要加強(qiáng)作業(yè)批改，及時(shí)反饋；要“抓兩頭，促中間”，提高學(xué)業(yè)水平測試成績。

（作者單位 河北省遵化市新店子中學(xué)）

？誗編輯 魯翠紅