愛是理解的別名

王玉林 張小陽

[案例回放]

我今年接任的班級中有位典型的特差生王某。因自由懶散慣了，升入本班之后，他一身的壞毛病很快就顯現(xiàn)了出來。老師們說八年級一班出了個“刺頭”，都說我班最終會因“一顆老鼠屎攪了一鍋粥”。

對于王某，起初我實在沒轍，違反紀律或打人后，我把他叫到辦公室批評，甚至斥責他。每次他都是漫不經(jīng)心的樣子。最近，在一次我搬宿舍中，讓我改變了對他的看法。我找了幾個男生幫我搬床、柜子等物品。搬入新宿舍后，由于地面不平，床直晃動，我找了幾個磚頭，準備塞在床腿下。一個床腿在墻角，進不去，也抬不起床來。這時，“特差生”王某說：“我進去。”當時我愣了，要知道床下全是灰塵、蜘蛛網(wǎng)，特臟的。我想，這就是我和老師們眼中的“刺頭”。“特差生”嗎？我為自己以前對他的觀察不全面深深地內疚起來。

在一次找優(yōu)點的班會上，當輪到王某時，他說不出自己的優(yōu)點。這時我對其他同學說：“王某有什么值得大家學習的地方？”那天幫我搬宿舍的同學紛紛站了起來說出看到王某的表現(xiàn)自己內心的感受。當我表揚他時，我發(fā)現(xiàn)他的表情不再是漫不經(jīng)心，而是表現(xiàn)得很興奮。課后，我把他叫到辦公室，充分肯定了他的優(yōu)點：愛勞動，不怕臟，不怕累。并為自己以前只是一味地批評他向他道了歉。從那之后，他也愿意接近我，并盡量不惹我生氣了。

[我的反思]

通過王某的事例，我長了不少經(jīng)驗，對待差生不能一味地批評、責罰。在本案例中，我對后進生的思想轉化工作有了一個很深的體會：

首先，作為班主任尊重、理解，甚至是“偏愛”后進生。愛學生，是一個教師職業(yè)道德的核心和靈魂。沒有愛就沒有教育。對后進生，我們更要用愛心。誠心去溫暖和感化他們，保護他們純潔的心靈，讓他們時刻感受到“愛”，感受到“親情”。

其次，要善于捕捉差生的“閃光點”，揚其所長，因勢利導。在搬宿舍中，無意間我發(fā)現(xiàn)王某熱愛勞動，不怕臟的“閃光點”，我便抓住這一點，極力表揚，樹其自信，增其自尊，讓他在心靈深處有一個強大的自我，激發(fā)他產生改變自己后進狀態(tài)的信心和勇氣。

再次，做后進生的轉化要有耐心和信心。后進生也是不甘心走下坡路的，他們在轉化過程中做錯事，往往會懊悔。作為班主任要有充分的思想準備和措施，教育他們向好的方向發(fā)展。

我們不能只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。對待差生，不能只盯住缺點不放。后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。讓他們在生活在“愛”中，尤其是班主任，更應用慈母般的愛去溫暖差生那冷卻的心，去啟迪他們的靈魂，使他們燃起上進的火花。

（作者單位 山東省煙臺萊陽市譚格莊中心初級中學）

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