愛是理解的別名

王玉林 張小陽

[案例回放]

我今年接任的班級中有位典型的特差生王某。因自由懶散慣了，升入本班之后，他一身的壞毛病很快就顯現了出來。老師們說八年級一班出了個“刺頭”，都說我班最終會因“一顆老鼠屎攪了一鍋粥”。

對于王某，起初我實在沒轍，違反紀律或打人后，我把他叫到辦公室批評，甚至斥責他。每次他都是漫不經心的樣子。最近，在一次我搬宿舍中，讓我改變了對他的看法。我找了幾個男生幫我搬床、柜子等物品。搬入新宿舍后，由于地面不平，床直晃動，我找了幾個磚頭，準備塞在床腿下。一個床腿在墻角，進不去，也抬不起床來。這時，“特差生”王某說：“我進去。”當時我愣了，要知道床下全是灰塵、蜘蛛網，特臟的。我想，這就是我和老師們眼中的“刺頭”。“特差生”嗎？我為自己以前對他的觀察不全面深深地內疚起來。

在一次找優點的班會上，當輪到王某時，他說不出自己的優點。這時我對其他同學說：“王某有什么值得大家學習的地方？”那天幫我搬宿舍的同學紛紛站了起來說出看到王某的表現自己內心的感受。當我表揚他時，我發現他的表情不再是漫不經心，而是表現得很興奮。課后，我把他叫到辦公室，充分肯定了他的優點：愛勞動，不怕臟，不怕累。并為自己以前只是一味地批評他向他道了歉。從那之后，他也愿意接近我，并盡量不惹我生氣了。

[我的反思]

通過王某的事例，我長了不少經驗，對待差生不能一味地批評、責罰。在本案例中，我對后進生的思想轉化工作有了一個很深的體會：

首先，作為班主任尊重、理解，甚至是“偏愛”后進生。愛學生，是一個教師職業道德的核心和靈魂。沒有愛就沒有教育。對后進生，我們更要用愛心。誠心去溫暖和感化他們，保護他們純潔的心靈，讓他們時刻感受到“愛”，感受到“親情”。

其次，要善于捕捉差生的“閃光點”，揚其所長，因勢利導。在搬宿舍中，無意間我發現王某熱愛勞動，不怕臟的“閃光點”，我便抓住這一點，極力表揚，樹其自信，增其自尊，讓他在心靈深處有一個強大的自我，激發他產生改變自己后進狀態的信心和勇氣。

再次，做后進生的轉化要有耐心和信心。后進生也是不甘心走下坡路的，他們在轉化過程中做錯事，往往會懊悔。作為班主任要有充分的思想準備和措施，教育他們向好的方向發展。

我們不能只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。對待差生，不能只盯住缺點不放。后進生不缺批評，不缺訓斥，而缺的是鼓勵、表揚和感化。讓他們在生活在“愛”中，尤其是班主任，更應用慈母般的愛去溫暖差生那冷卻的心，去啟迪他們的靈魂，使他們燃起上進的火花。

（作者單位 山東省煙臺萊陽市譚格莊中心初級中學）

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