凸顯地方特色 開發鄉土資源 實施實踐活動

何偉冰

【摘要】《綜合實踐活動指導綱要》中指出：綜合實踐活動主題選擇要體現每一所學校的特色、要體現每一所學校所處的社區的特色；活動主題的選擇要因地制宜，因時制宜。學校開展研究性學習，要根據本校、本地的實際情況，開發各種教育資源，設計活動內容。

【關鍵詞】地方特色鄉土資源實踐活動

【中圖分類號】G632.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-023-01

對于我們地處鄉鎮的學校而言，就是將綜合實踐活動更多地與鄉土教育、勞技教育、手工制作以及當地的生產、科技活動等結合進行。注意選擇和利用一些時間性、季節性較強的事件，作為研究性學習的內容，充分利用當地的各種社會教育資源，這樣才能體現學校的特色，體現學校所處社區的特色。

我校作為國家級示范性高中，對于綜合實踐活動課程，因教師編制過緊，只安排極少量的專職教師，其他的綜合實踐課教師的教學任務由相關教師兼任。實施一段時間以后，老師們反映了很多存在的問題。主要有這樣一些：

1. 主題開發單一、分散、零碎。由于課程沒有教材，每次活動都要依靠教師開發活動主題，另外缺乏統一的管理，在實施過程中，大家都感覺到總是那么幾個案例，有時感覺脫離了學生所處環境、所生活的實際狀況，選題很片面、狹隘。

2. 學生缺乏興趣，活動的積極性不高；或者開發的主題缺乏活動的空間和可能性。教師帶領學生開發的活動主題，學生不感興趣，但如果放手讓學生開發主題，又出現學生意見不統一的局面。

3. 很多開發的綜合實踐活動主題無法順利實施，關鍵是缺少活動地點的支撐。沒有集中活動的地點，在校時間不敢放任學生外出活動，雙休日學生不能集中。所以很多活動都是成了紙上談兵或者停留在校園內活動的現狀。

4. 教師個人的指導力量有限。很多老師反映由于自己還兼任了其他學科的教學，精力有限。也有一些老師反映，學生要求指導的內容，自己也不是很清楚，或者不是很專業。

這些問題，正是很多一線綜合實踐活動老師遇到的困難。因此我們提出“凸顯地方特色，開發鄉土資源，實施實踐活動“的想法。我們就從以下幾個方面入手：

人是自然的人，又是社會的人，我們的一切都離不開社會，孩子們長大了更要融入社會。了解你所生活的社會才可以使我們成為社會真正的主人。所以我們要求教師必須秉承“立足本土、開發資源、服務地方”的宗旨，認真上好綜合實踐活動課程。我校地處廣州市番禺區沙灣鎮，沙灣鎮是千年文化古鎮，具有得天獨厚的“沙灣飄色”文化資源，有旖旎的自然風光，有古老特殊的民風民俗，也有被人津津樂道的民間傳說，而這些都是綜合實踐活動的極佳資源。所以學校要提高綜合實踐活動課程實施的有效性，首先必須要立足于古鎮這一廣闊天地，充分挖掘古鎮中學所獨具的本土資源，走出學校綜合實踐活動的特色之路。

一、立足自然資源特色

在綜合實踐活動內容的開發過程中，我們可充分利用本土特色自然資源，開發活動主題。我校地處沙灣古鎮，這是一個以沙灣飄色、沙灣飲食而著名的古老鄉鎮，古鎮風光旖旎，民俗風情獨特。有廣東四大名園之一的寶墨園等人文景觀；有古鎮老街等鄉土景觀。基于這些景觀，我們便可引導學生開展“爭做小導游”、“參觀寶墨園”等主題活動，激發學生的愛鄉情懷，提高學生的口頭表達能力。

二、立足經濟環境特色

工業、農業、旅游是沙灣鎮主要經濟產業。沙灣鎮是番禺經濟重鎮，也是廣州市的歷史文化名鎮。工業資源豐富，有水產養殖、電子生產等。同時，沙灣鎮還是一個旅游資源非常豐富的鄉鎮，每年都有近百萬人來沙灣旅游。利用這些產業，我們可以開展“減少污染，保護水資源”、“我為家鄉建設獻一計”等系列主題活動，邀請相關專家給學生作報告，讓他們了解到產業對經濟發展的重要性，感受沙灣文化，明確自己作為沙灣人的一員，有責任學好知識，保衛家園，爭取為建設家鄉出力。

三、立足人力資源特色

由于綜合實踐活動具有開放性的特點，因此在活動實施過程中，要尋求社會各界的共同協作，形成共同指導的局面，使一些隱性的教育力量充分發揮作用，提高學生的科學素養。為此我們可以嘗試開展“沙灣鎮政府一日游”活動，了解政府部門對于沙灣的前景規劃；可以參觀調查工廠、水產養殖場，培養學生搜集、篩選、處理信息的能力；可以參觀新農村示范村的村容村貌，讓學生了解村級管理案例，深入農戶與農民溝通交流，了解農村生產發展、生活富裕、村務管理的現狀，使學生看到家鄉的變化和發展。

四、立足歷史文化特色

沙灣不僅有旖旎的自然風光，它還有許多德育教育基地，寶墨園是廣東省廉政文化教育基地、廣州市廉政文化教育基地。我們便以此為依托，利用寶墨園德育基地，開展感受廉政文化的活動，了解發生在家鄉這塊土地上的一系列可歌可泣的廉政故事，讓學生體會過去家鄉人的傳統精神以及頑強的意志力，以此來主動提升學生對家鄉對祖國的熱愛。

五、立足鄉土風情特色

沙灣古鎮建筑為廣州一景，它的鄉土風情也有番禺的特有情趣。沙灣鎮有一些古老的特殊的鄉土風情。如“沙灣飄色”、“雨打芭蕉”、“沙灣醒獅”等人家津津樂道的民間文化。圍繞這些鄉土風情，同學們開展了“我看沙灣飄色”、“沙灣名人調查”、“家鄉的美食”等主題活動，這真是讓學生身、心、靈能在學習之余得到放松的鄉土風情之旅。

總之，無論是哪一方面的本土資源，只要運用得當，都能成為綜合實踐活動教學的有效資源。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有充分挖掘多方面的資源，我們的綜合實踐活動才能開展得有聲有色。