提高英語閱讀理解能力的方法

嚴玲鳳

【摘要】閱讀一直是高考的重點和難點，本文主要從擴大詞匯量，猜測生單詞，分析句子成分，特別是長句難句，積累生活素材，培養正確的閱讀習慣，掌握閱讀策略，加強閱讀練習等七個方面來闡述提高英語閱讀理解能力的方法。

【關鍵詞】英語閱讀

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-078-01

從某種意義上來說，英語閱讀能力的提高是聽說寫能力提高的關鍵。通過閱讀，學生的知識面擴大了，詞匯量增加了，交際時就能輕而易舉地用英語表達出自己想說的意思，寫作時也能語言地道，內容豐富。另外，閱讀理解是英語高考必考的題型，考察內容包括社會熱點新聞、科普史地、應用說明、生活故事、名人軼事等，這部分成績直接關系到學生能否在英語學科考試中取得高分。那么，怎樣提高學生的英語閱讀理解能力呢？結合以往多年的教學經驗，并且我虛心向老年教師請教，總結了以下幾點：

第一、擴大詞匯量

不少學生反映英語難學，閱讀不會，其實就是詞匯量不夠，不會正確運用。英語中一詞多意，多詞一意的現象普遍存在，因此，一個單詞的意思只有聯系上下文才能完全展現出來，并易于學生記住、理解和掌握。換句話說，是上下文給了一個單詞特定的意思，而這個特定的意思有時是字典無法提供的。所以，學生不僅應該背書本單詞表里面的單詞，還應該多背課文當中的優美句子，段落，或整篇文章，擴大自己的詞匯量，從而提高英語閱讀理解的能力。

第二、猜測生單詞

學生在閱讀中如果遇到了生單詞，最好的方法是通過上下文來猜測意思，我覺得可以從以下兩方面來入手：

1)看看上下文中有沒有生單詞的另一種說法，即找同義詞或反義詞。 有時上下文會對一個單詞做出解釋，或者提供一些暗示，有時可以看看同一個生單詞是否在上下文的其它地方出現，這樣，通過把兩處的語境相比較，就能準確地猜測出生單詞的意思。

2)分析生單詞的構成，尤其是單詞的前綴和后綴。學英語的人都知道,英語中許多單詞通過在其前面或者后面加前綴或后綴 ,就會變成另外一個詞,比如legal—illegal,kind—kindness, like—dislike,這些單詞通過在前面加-il或者-dis可以變成其否定形式，通過在后面加-ness可以變成其名詞形式。歸納起來，一般說前綴變詞義(如肯否定),后綴變詞性。學生只要記住了這個原則，平時在學習時有意識地去檢驗，積累各種加前后綴的形式，詞匯量就會成倍增長。

第三、分析句子成分，特別是長句難句

近幾年以來，高考閱讀的長句難句的數量逐年增多。所謂長句難句，是指其句子結構復雜、修飾語多、信息容量大，有時一個句子占幾行甚至一個自然段。

第四、積累生活素材

近幾年來，高考的閱讀理解的選材越來越注重現代化、多樣化和知識化，內容也更加貼近老百姓的生活，蘊涵著世界各國的文化背景知識，常常從不同的側面反映了現代人們的思想意識和生活情趣。就體裁而言，也涉及到了記敘文、應用文、說明文、議論文等多種文體。

第五、培養正確的閱讀習慣

不少學生反映說自己的學習方法不行，有待改進，其實，比較好的閱讀理解方法一般來說有四步：第一步略讀，理解文章大意；第二步精讀，抓細節問題，找主題句，猜詞義；第三步熟讀，詳細理解全文，細讀并劃出段落、重點和疑點；第四步研讀，反復閱讀課文，反復思考。當然，時間是有限的，這就要求提高閱讀的速度，學生在平時的閱讀中就應該培養良好的閱讀習慣，必須做到：

1）根據不同的文章、題干的設置，靈活采取多種讀法，如瀏覽、略讀、跳讀等，不能逐字逐句地精讀。

2）遵循從易到難、從簡到繁的選材訓練原則，使學生在練習中，體會到自己閱讀速度的進步，增加閱讀的信心。

3）嚴格規定閱讀的時間。

4）堅持先速度后質量的原則。

第六、掌握閱讀策略

在閱讀材料中，作者往往不直接說出文章的意思，而是含蓄地表達 ，尤其是在閱讀文學作品時，經常需要推論，有時一句話的含義需要推論，有時整個文章的含義也需要推論。那么，學生可以從以下方面入手：

1）結合作者的思想、觀點及其創作目的、創作背景進行推論。

2）從作者的語氣、語調、措辭等讀出作者的“言外之意”。

3）仔細體會一些重要單詞的含蓄意思及其感情色彩。

4）充分利用自己各方面的知識，把文章中所述的事件和自己的閱歷或熟悉的事情聯系起來思考。

近年來，高考閱讀中，選項的干擾性較強，考生在理解語篇的情況下，有時選不對答案的一個重要原因就是不能全面地認識答案與干擾項之間的關系。通常情況下，正確選項與干擾項之間有以下三種不同的關系：

1)干擾項與文章內容相矛盾，正確選項與干擾項之間為正與誤的關系。

2)干擾項與文章內容不矛盾，但在文章中沒有相關的支持信息，正確選項與干擾項之間為實與虛的關系。

3)干擾項不僅與文章內容相符，而且在文中可以找到相關的信息支持點，其之所以錯誤，是因為在某種程度上偏離了題目的要求。

第七、加強閱讀練習

即時準確的閱讀練習，能有效地幫助學生形成良好的閱讀技能技巧。在閱讀中，為了促進學生技能技巧的提高，練習的方法有：

1）就課文內容提問題，提問有記憶性的問題，理解性的問題，創造性的問題以及評價性的問題。

2）就課文內容進行對話。

3）復述課文。

4）雙人或小組活動，辦演角色，設置情景，讓學生身臨其境并按角色說話。

5）改寫、續寫、縮寫、擴寫和寫體會等把閱讀與寫作聯系起來，從而提高學生的寫作水平。

綜上所述，提高學生的閱讀理解能力需要加強大量練習，是在練習中“練習→檢驗→積累→提高→再練習→再檢驗→再積累→再提高”循環反復、不斷完善的過程。學生只有持之以恒，堅持不斷地練習，才能有效地提高閱讀理解的能力，為今后閱讀更多的文章奠定扎實的基礎。