借助文章結構打破思維窘境

王煥英

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-087-01

高考考場上，時間緊，題量大，面對作文有些學生頭腦一片空白，不知如何下手。其實，我們不妨從結構入手，平時就積累一些容易操作的議論文結構樣式，就像蓋樓一樣，先架構好大樓的框架，考場上再填寫材料就容易多了。議論文結構框架主要有以下四種：

框架一：總分式。開頭部分提出論點，中間部分加以分析、論證，結尾得出結論。例如：《六國論》

第一段：提出論點“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”。（總說）

第二段：分析諸侯割地賂秦導致滅亡的原因。（分說）

第三段：分析齊燕趙三國沒有賂秦也滅亡的原因。（分說）

第四、五段：解決問題。警醒統治者“茍以天下之大，而從六國破亡之故事，是又在六國下矣”。（總說）

框架二：并列式。開頭提出中心論點，中間把論點分解為三、四個并列的分論點，結尾總結全文。通常分論點放在每一段的開頭，句子結構一致，這樣結構層次比較清晰。例如：《成長路上花盛開》（2013貴州滿分作文）

開篇點明中心：高中三年，我與同學的那一份份友情，就如一束束盛開的鮮花，伴我走向成熟。

分論點一：有一份友情，猶如一束素雅的康乃馨，沁人心脾。

分論點二：有一份友情，猶如一束清純的月季花，撥人心弦。

分論點三：有一份友情，猶如一束冷峻的刺玫瑰，冶人心智。

總結全文：我漫步在林蔭道上，康乃馨的淡雅，月季花的清純，刺玫瑰的冷峻。那是默默的奉獻，熱情的鼓勵，靈魂的洗滌……

框架三：對照式。開頭提出論點，中間正反對比論證。對比可以是兩個對象之間的橫向比較；也可以是同一對象前后不同階段的縱向比較。例如：《在改變中新生》（2013重慶卷優秀作文）

開篇點明中心：豆腐之于大豆，似乎只是換個馬甲，重新出來與大眾見面。但也正是因為這一改變，讓豆腐在國人的記憶里綿延了兩千年。

正面論證：蘋果公司之所以能在風云莫測的二十一世紀迅速崛起，是因為它一貫秉承的創新俘獲了太多消費者的心。

反面論證：柯達，曾經叱咤風云的膠卷公司，由于沒創新，不能與時俱進，如今只活在許多人二三十年前的記憶里。

結尾：總括全文，重申觀點“為新生而改變吧”。

框架四：遞進式。文章各層之間環環相扣、步步深入地展開論證。即按從現象到本質、從原因到結果、從一般到特殊的邏輯順序展開。使用遞進式，比并列式和對照式更能體現思維的縝密。例如：《善待錯誤，人生境界頓開》（2013山東卷優秀作文）

開篇點明中心：唯有積極面對別人的批評和挑錯，人生境界才能不斷升華，生命才能日益趨向不朽和偉大。

追溯原因：所以善待別人的挑錯，是為了塑造一個更理性的靈魂。舉曹禺的例子正面論證。

反面論證：若一味妄自尊大，對別人的挑錯“充耳不聞”，人生之路只會越走越窄。反面舉“健力寶”總裁李經緯的例子。

解決問題：如何善待批評以追求完美自我呢?

總結全文：一份善待別人挑錯的胸襟，能夠帶領你欣賞更旖旎的風景。