由一篇學生習作看文章立意之深刻

王娜

【摘要】筆者在本文中論述了如何由一篇學生習作看文章的立意的問題，并提出了自己的見解。

【關鍵詞】學生習作文章立意

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2014）04-086-01

一位學生寫了一篇記敘文，記敘了他初中時期迷上了武俠小說，深陷其中。有一次自習課上，同桌為了提醒他寫作業(yè)，和他開了個玩笑說班主任來了，他受到驚嚇后十分惱怒，惡語傷害了同桌，從此二人成為陌路。

該生在文章結尾處這樣寫道：至此以后，他就再也沒有驚動過我，我們的交談也越來越少，調換座位后就更無閑交談。我已經魔根深種，根深蒂固到不能自拔，我知曉昔日的密友已離我漸行漸遠，那不經意的一瞪、一喝，傷了他，亦傷了我們的友誼。

看了他作文之后，我提醒文章沒能深入現象探究事件的的深層的危害或意義，立意過于膚淺。建議他深入反思，在立意上進一步深化。于是，該生在結尾處加上了這樣的兩段內容：

受傷的亦有我自己。無人提醒的我猶如脫韁的野馬，課上課下都在刀光劍影中縱橫廝殺。無需多說，事實是最好的裁判，最后的結果早已注定。

如今，我還會記起那段不堪回首的往事，我已收到我的惡果。只因玩樂，傷害了幫助我的朋友，傷害了那單純無暇的友誼，亦傷害了我自己。留給別人的或許只是一抹傷痛，而自己逝去的卻是最傷不起的青春年華。

如此結尾，整片文章立意立刻振起，生動了起來。平常，按照我們的思維定勢一般會從感傷友誼的消逝，表達對朋友的愧疚之情，懷念真摯的友情這個角度來立意。但作者修改后，該生突破思維定式，從往事中深刻吸取教訓，認識到自己的行為除了傷害了到朋友，更為重要的事?lián)]霍了自己的青春。立意上由友誼上升到對生命歷程與價值的認識、自我的反思。立意深刻，令人警醒。另外他擬定了漂亮的標題——《傷不起》。

從本篇學生習作可以看出，文章立意是否深刻，是衡量一篇文章價值的關鍵?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺薄耙猹q帥也，無帥之兵，謂之烏合”，皆說明文章的光彩首先在于思想發(fā)光。而要做到立意深刻，必須學會能由表及里、以小見大、由現象深入本質的分析問題，探究問題形成的原因，或深入分析問題造成的危害或事件產生的深刻意義。

作家徐遲被刪去結尾的作品《枯葉蝴蝶》，同樣打破思維定式，立意不凡。

枯葉蝴蝶——徐遲

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是蛾眉山最珍貴的特產之一。

當它闔起兩只翅膀的時候，像生長在樹枝上的一張干枯了的樹葉。誰也不會瞧它一眼。它收斂起了它的花紋、圖案，隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的，干枯的，甚至不是枯黃的而是如同死灰顏色的枯槁。

它這樣偽裝，是為了保護自己。但是它還是逃不了被捕捉的命運。不僅因為它的美麗，更因為它用來隱藏它的美麗的枯槁與憔悴。

它以為它這樣做可以保護自己，殊不知它這樣做更叫人去搜捕它。有一種生物比它還要聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過這種生物——人的。

人把它捕捉，將它制成標本，作為一種商品出售，價錢越來越高。最后幾乎把它們捕捉得再也沒有了。這一生物品種快要絕種了。

我們既然有一對美麗和真理的翅膀，我們永遠也不愿意闔上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

這一篇散文中美麗的枯葉蝴蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，對這一小生靈的可悲命運，人們首先想到的是抨擊那些高價兜售標本的人，揭示濫捕濫殺、破壞生態(tài)環(huán)境的危害。而作家徐遲卻獨辟蹊徑，令人耳目一新：由枯葉蝴蝶的虛偽作假導致即將絕種這一角度，論及“真”的重要，抒發(fā)作者對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求，給人以深刻的思索，具有豐富的哲理內涵。

所以學生學習站在不同的角度，突破思維定勢，運用發(fā)散思維、逆向思維，遇到問題和材料時多問幾個為什么，怎么辦，運用探究因果法、分析意義法，幫助大家深刻立意還是有效果的。

最后，筆者想說立意從根本上說不是技巧問題，立意的是否深刻它是一個習作者思想境界、認識事物能力的問題。所以，要達到立意好、立意深，就必須努力上進，注重培養(yǎng)良好的思想品質，樹立遠大的志向；還要善于深入地觀察、分析、思考生活中的事物和現象，深入體味人生，透過現象看本質，揭示問題產生的因果關系，寫出自己對人生敏銳而獨到的認識。