探究多媒體技術在初中政治教學中的應用

孫立華

【摘要】隨著信息化技術的逐漸進步、發展，多媒體技術也越來越多地被運用到教育教學中。作為一種極為有效的輔助性教學手段，多媒體技術受到了廣大教育者的重視和關注。本文從初中政治的實際教學出發，對于多媒體技術的應用在初中政治教學中的運用，筆者進行了簡單的分析和闡述。

【關鍵詞】多媒體技術 初中政治教學 應用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0069-01

一、多媒體技術的應用原則

（一）目的性

對于初中政治教學而言，應用多媒體技術的主要目的在于輔助教學，通過提高初中政治教學的質量和效果，促進師生的共同進步、發展。因此，在應用多媒體的過程中，老師應通過對學生學習積極性的激發，引導學生充分發揮自身主動性，以促進學生學習效果的有效提高。同時，老師的講授也屬于多媒體技術的服務范圍之內，通過豐富老師的講授內容及監督老師的教學質量，以增強學生與老師之間的溝通和交流，從而促進教學目標的完美實現。

（二）對象性

在初中政治教學中，多媒體技術運用的主要對象是學生。老師通過對課堂教學結構的進一步優化，在充分激發學生學習積極性的同時，促使學生進行獨立的思考和認真分析，以有效提高學生政治學習的質量和效率。從實質上來說，多媒體在初中政治中的運用具有其獨特的優勢，不僅有利于教學模式的有效優化，還能有效革新傳統化的教學手段，對其進行改進和完善。不管現代化技術如何發展，其應用范圍如何廣泛，在課堂教學中，老師的主導地位依然存在，且不容忽視，傳統化的板書形式也依然具有其獨特的價值和意義，因此，在運用多媒體進行教學時，應聯系有效的傳統教學模式，通過兩者的有機結合，在相互補充、相互促進中，提高初中政治的教學質量和效率。

二、多媒體技術的具體化應用

（一）促進教師備課水平的提高

在課堂教學之前，教師應進行充分的課前準備。課前準備的充分程度不僅會直接影響學生對教學內容的吸收程度，更會對教學目標的實現產生重要影響。然而課前準備的影響因素眾多，教學手段便是最重要的一種。教師在課前準備時，通過對多媒體技術的充分運用，不僅可以幫助教師對教學內容進行優化，以充分凸顯教學重難點，從而對知識點進行補充和完善，還可以有效豐富課堂教學手段，利用多樣化的講授形式取代單一化的傳統形式。

（二）促進多樣化教學形式的利用

對于教學內容而言，教學形式是基本和前提。隨著新課程改革及素質教育的不斷深化，初中政治課程內容也得到了一定的創新。基于此，傳統化的教學手段已經不能滿足日益變化的教學內容，對其的改革勢在必行，在這一大背景下，多媒體技術便應運而生。在初中政治教學中，應用多媒體技術不僅有利于教學手段的多樣化，還有利于教學內容的豐富化。一個典型的例子便是，老師在初中政治的課堂中，可以對多媒體的圖文并茂、直觀形象等特點進行充分運用。

（三）加強對學生的情感教育

從某種程度上而言，初中政治包含了豐富的情感，因此也可以說初中政治教學便是情感教學。基于這一層面，就意味著初中政治內容需要利用生動化語言、形象化表現以及情緒化傳遞，對學生進行情感上的感染。只有轉變學生的思想情感，才能促使道德教育得以順利實施。作為一個合格的初中政治老師，在課堂教學中，可以對多媒體技術進行合理、科學地運用，通過教學情境的創新設置，充分激發學生參與教學活動的積極性，以促進教學目標的完美實現。

（四）增強教學內容的時政性

政治課程的一個顯著特點便是時政性。基于這一要求，就對初中政治的實際教學提出了更高的要求，在教學過程中，老師不僅需要完成教材中的理論部分，還需要全面重視時事，并對其進行分析和講解。在傳統化的政治教學中，老師采用的形式通常都是先摘取與教材相關的報道，再通過朗讀的形式將其灌輸給學生，可是這樣的方式既達不到預期的效果，還易使學生對時事新聞失去興趣。但是，隨著多媒體技術在初中政治教學中的應用，老師采用的方式也逐漸多樣化。在課堂上，老師通過多媒體將相關的新聞以視頻、圖片等形式，展示在學生面前，從而有效激發學生的興趣和熱情，以促進學生時事意識以及實踐能力的提高。

三、結束語

總而言之，多媒體技術在初中政治教學中的應用不僅能充分激發學生的學習積極性，還有效促進教學質量、效率的提高，對其的廣泛性運用具有極其重要、現實的意義。然而雖然多媒體十分有效且重要，但其并不是萬能的，它僅是一種輔助性的教學手段。因此，在實際教學中，教育工作者應通過不斷地努力和實踐，探索出更有效、更豐富的教學方式，在與多媒體技術進行有機結合的基礎上，促進教學效果的有效提高。

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