家庭親子游戲的指導(dǎo)策略

嚴(yán)羚

摘 要：親子游戲不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)兒童的健康發(fā)展，而且對(duì)于兒童的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。文章在分析家庭親子游戲的重要性的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析研究，并結(jié)合作者的實(shí)踐，提出了更有效進(jìn)行家庭親子游戲的指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：家庭； 親子游戲； 策略

中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2014）03-116-002

一、家庭親子游戲的背景和意義

現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，生活中孩子們?nèi)狈τ螒虻幕锇椋@時(shí)父母就可以充當(dāng)孩子游戲的玩伴，親子游戲便應(yīng)運(yùn)而生。親子游戲是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。

二、家庭親子游戲的現(xiàn)狀

我們通過(guò)問(wèn)卷形式對(duì)主要包括親子游戲的態(tài)度，親子游戲的類型、條件創(chuàng)設(shè)及指導(dǎo)策略等方面的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)家庭親子游戲的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．家長(zhǎng)對(duì)家庭親子游戲的重要性認(rèn)識(shí)不足

通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的“概念了解”和“作用認(rèn)識(shí)”這兩個(gè)方面的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)至少有三成以上家長(zhǎng)對(duì)“親子游戲”的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)。家長(zhǎng)僅認(rèn)識(shí)游戲的娛樂(lè)性，忽視了教育性，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)親子游戲的重要性。

2．家長(zhǎng)參與親子游戲時(shí)的態(tài)度存在誤區(qū)

調(diào)查結(jié)果顯示，在集體性的親子游戲時(shí)，近三成的家長(zhǎng)做不到參與其中；只有1/5的家長(zhǎng)會(huì)在“工作與寶寶”之間選擇寶寶；23.12%的家長(zhǎng)，在親子游戲時(shí)僅僅充當(dāng)了“旁觀者”的身份，這種現(xiàn)象，我們?cè)诮M織親子游戲中也時(shí)有看到。

3．家長(zhǎng)參與親子游戲的形式、內(nèi)容等存在偏差

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：從“家庭中參與游戲的主要人員”上來(lái)看，“媽媽”是嬰幼兒游戲的主要伙伴；而“爸爸”的比率則為10%-15%，這種“男主外、女主內(nèi)”的中國(guó)傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)形式，把“教子”的責(zé)任主要放在了母親身上。而居于“爸爸”比率之上的則是“奶奶（外婆）”，比率高達(dá)25%-30%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明，有近三成的家庭中，嬰幼兒的主要教養(yǎng)人是由祖輩來(lái)?yè)?dān)當(dāng)?shù)模瑡寢岆m然是嬰幼兒游戲的主要伙伴，但爸爸的作用顯然體現(xiàn)的不夠；從“常玩的游戲內(nèi)容”來(lái)看，相當(dāng)一部分家庭每天都是重復(fù)幾種簡(jiǎn)單的游戲。

三、家庭親子游戲的指導(dǎo)策略

1．現(xiàn)場(chǎng)交流策略

1．1專題性的講座。我們向家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)講座，從親子游戲的概念界定、親子游戲在孩子們成長(zhǎng)中的作用、親子關(guān)系在孩子成長(zhǎng)中的作用和親子游戲與親子關(guān)系兩者間的聯(lián)系等幾個(gè)方面，使家長(zhǎng)對(duì)親子游戲有了較新的認(rèn)識(shí)，也使家長(zhǎng)初步感到親子游戲是優(yōu)化親子關(guān)系的重要途徑。

1．2針對(duì)性的家長(zhǎng)咨詢。我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在與孩子的交往和游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)碰到一些困惑；在游戲中，家長(zhǎng)也常常會(huì)因?yàn)椴皇煜び螒虻耐娣ā⒁?guī)則，而使游戲經(jīng)常中斷，這樣一來(lái)，親子游戲和融洽的親子關(guān)系難免會(huì)大打折扣。為此我們會(huì)進(jìn)行“每月咨詢會(huì)”，幫助分析解決家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題，還邀請(qǐng)?jiān)缃痰膶＜襾?lái)園開(kāi)展有關(guān)的咨詢活動(dòng)。

1．3互動(dòng)性的家長(zhǎng)沙龍。在“家長(zhǎng)沙龍”活動(dòng)中，我們有目的邀請(qǐng)一些有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹自己在家如何利用家庭的資源開(kāi)展親子游戲。家長(zhǎng)的現(xiàn)身說(shuō)法比老師的老生常談更具有說(shuō)服力、更有感染力，更容易引起其他家長(zhǎng)的共鳴。

2．參與體驗(yàn)策略

2．1幼兒園大型的親子活動(dòng)。幼兒園會(huì)根據(jù)季節(jié)和重大節(jié)日開(kāi)展親子活動(dòng)，如親子種植活動(dòng)，親子郊游活動(dòng)，親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶六一親子游藝活動(dòng)等等，以豐富多彩的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒感受親子互動(dòng)的愉悅，激發(fā)家長(zhǎng)參與親子游戲的積極性，形成良好的親子互動(dòng)模式。

2．2班級(jí)特色的親子游戲。我們每月都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園，與孩子進(jìn)行親子游戲。每次老師都會(huì)根據(jù)游戲的不同分類，選取有關(guān)游戲內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子游戲。豐富有效的活動(dòng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要意義，掌握了親子教育的方法，自身素質(zhì)也不斷提高和完善。

2．3小組式的體驗(yàn)活動(dòng)。在開(kāi)學(xué)初我們安排好活動(dòng)的時(shí)間和主題，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況選擇參加活動(dòng)。我們開(kāi)展了不同形式的小組式活動(dòng)，如“大家動(dòng)手做玩具”，指導(dǎo)家長(zhǎng)巧用生活中的物品制作游戲材料，“家庭親子表演會(huì)”鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起來(lái)表演童話劇、親子才藝展示等等。

3．分層指導(dǎo)策略

3．1游戲參與度高，有一定親子游戲經(jīng)驗(yàn)型。這類家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到親子游戲的重要意義，并經(jīng)常在家與孩子進(jìn)行親子游戲。為此，我們側(cè)重了解他們游戲的狀態(tài)，幫助家長(zhǎng)分析了解孩子在游戲時(shí)的表現(xiàn)，科學(xué)合理地評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展水平等。

3．2游戲參與度較高，缺乏親子游戲經(jīng)驗(yàn)型。這類家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的熱情很高，但是不知道如何和孩子進(jìn)行游戲。為此，我們先給幫助他們創(chuàng)設(shè)良好的游戲條件，然后再入戶指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行游戲的基本方法：如親子游戲時(shí)提問(wèn)的方法、如何給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)等等，有效地指導(dǎo)讓家長(zhǎng)們真正走進(jìn)了親子游戲，體驗(yàn)到了游戲帶來(lái)的快樂(lè)和收獲。

3．3游戲參與度低，缺乏對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)型。這類家長(zhǎng)因工作繁忙、文化程度等原因，不太重視對(duì)孩子的親子教育，有的會(huì)把孩子撫養(yǎng)重任交給祖輩或是保姆。我們把他們作為重點(diǎn)的指導(dǎo)對(duì)象，從宣傳親子游戲的意義和作用，到游戲內(nèi)容和材料的選擇、游戲中的指導(dǎo)方法、與孩子的溝通技巧等等。還牽線搭橋鼓勵(lì)他們參與家庭合作游戲，在你帶我，我學(xué)你的過(guò)程中，互結(jié)對(duì)子經(jīng)常在一起活動(dòng)、游戲，孩子也有了更多的游戲伙伴。

4．跟蹤指導(dǎo)策略

4．1親子游戲單。我們?cè)O(shè)計(jì)了親子游戲單，通過(guò)提供游戲內(nèi)容、介紹游戲玩法、分享游戲感想等來(lái)讓親子游戲真正走進(jìn)了家庭，老師則根據(jù)親子游戲單反應(yīng)的情況，進(jìn)一步地分析和跟蹤指導(dǎo)。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)近階段有幼兒的親子游戲單總是沒(méi)有交來(lái)，我們就馬上了解情況，提醒和督促家長(zhǎng)不要疏忽。

4．2親子成長(zhǎng)檔案。我們請(qǐng)家長(zhǎng)把家庭親子游戲的照片、體驗(yàn)等編輯在《幼兒成長(zhǎng)檔案》中，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)的一些親子游戲，并用繪畫、照片、設(shè)想等形式記錄，將活動(dòng)的情況、體驗(yàn)等編輯在《幼兒成長(zhǎng)檔案》中。親子成長(zhǎng)檔案留下了家長(zhǎng)和孩子親子互動(dòng)的溫馨畫面，更記錄下了孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的每一步。

此文獲2010年江蘇省中小學(xué)“師陶杯”教育科研論文二等獎(jiǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳幗眉．《什么是親子游戲》，《中華母嬰網(wǎng)》，2008年2月

［2］E·G海恩斯托克著，劉彥龍譯．《2-5歲幼兒家庭教育》，知識(shí)出版社，1986年2月

［3］李洪曾主編．《幼兒家庭教育指導(dǎo)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年2月