建構有效的生活環境 促進幼兒禮儀養成

陳麗艷

摘 要：幼兒禮儀教育是幼兒社會性教育的一個重要部分，對幼兒進行文明禮儀培養，使幼兒從小學知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發展，為培養健全人格，塑造完整兒童將起到重要作用。

關鍵詞：有效生活環境； 幼兒禮儀養成

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-127-001

一、根據教學計劃加強禮儀教育

教師根據幼兒的年齡特點、實際情況及教學計劃，定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，內容呈螺旋式上升，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難的教育教學活動。另外，我們把禮儀教育的內容設計成幼兒喜聞樂見的兒歌、童謠、故事等形式，呈現給幼兒。如小班“手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡；手心沖沖，手背沖沖，沖出干凈小小手”；中班“有客來，說請坐，端茶倒水擺糖果。客人走，說再見，揮手目送到外面”。大班“交通規則要牢記，從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠……朗朗上口的童謠配上適當的體態動作，讓幼兒在游戲童謠中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴。又如情景表演《小熊請客》，讓幼兒觀看了生動的表演，知道到別人家做客時應該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發脾氣，不能亂翻別人家的東西等。

二、利用生活教育進行正確引導

教育就是利用日常生活中各種教育契機，有意識地對幼兒進行適當、正確的引導。英國教育家洛克指出：“最簡明、最容易而又最有效的辦法是把他們應該做或是應該避免的榜樣放在他們跟前，說出它們為什么漂亮或為什么丑惡，那種吸引或阻止他們去模仿的力量，是比任何能夠給予他們的說教都大的?！庇變旱娜粘Ｉ钪刑N藏著豐富的教育契機，教師要善于觀察，捕捉生活中的點滴小事，對幼兒進行隨機教育，把品德教育滲透到每個活動環節里。如：早晨教室的門口是每個孩子每天早上必經之地，我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級門口，迎接所有小朋友的到來，一聲聲甜甜的：“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候，一個個彬彬有禮的：“您好、再見”的禮貌動作，構成了一幅幅傳播文明禮儀的圖畫，感染著家長，影響著孩子，傳遞給了孩子正能量。游戲活動時，小朋友相互間的“小摩擦”，會試著自己協商解決，同伴有困難會友情幫助，班集體中到處傳播著文明禮儀的氣息，教師在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習慣。

三、創設游戲活動豐富幼兒禮儀認知

獨生子女存在的一大缺陷就是交往能力差，而孩子和孩子之間的隨機滲透卻可以使這些得到改變。游戲是孩子們最喜歡的活動，游戲中孩子們不但鞏固了禮貌用語，還理解了這些用語的含義。區域活動為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間，幼兒可自愿參加，自主選擇，自由活動，幼兒之間有著共同的語言，共同的樂趣，容易交流，溝通。如游戲操作活動中，我在手工區投了各種各樣的材料，讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會主動承擔，進行分配，經過討論、商量、分工，每人操作一種材料，最后共同完成，達到很好的教育效果。對于大班孩子，可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認知表演活動。如“打電話游戲”，表演正確的接打電話禮儀后，引導幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的，當幼兒了解之后，組織的情境表演，最后在再現幼兒的表演中引導幼兒進行辨析與評價，進一步鞏固“鈴聲不過三，禮貌問候，對方掛了電話才能掛電話……”等接打電話禮儀的學習。又如“我是大班哥哥姐姐”，用以大帶小的教學形式，讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪，在真實的情境體驗中，幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動貼近幼兒生活，很快獲得了幼兒的情感共鳴，促進了幼兒良好禮儀行為的達成。

還可充分結合一年中的各個節日活動，開展一些適合幼兒參加的社會實踐活動對幼兒進行禮儀教育。如在慶祝國際三八節中老師在幼兒園課堂內事先對孩子進行節日愛媽媽的教育，并教會幼兒簡單的手工制作本領。從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成做花）、尊敬長輩（給媽媽送花）、行為習慣（整理廢物）、大膽表演等不同層面對孩子進行培養，使每個孩子的個性得到自然展現，活動中學會用語言交往的技能，陶冶良好的情感。

四、家園同步教育養成文明禮貌習慣

幼兒思想單純，可塑性強，家長的一言一行都會給幼兒留下很深的印象，從某種意義上講，孩子最早的模仿對象就是家長。試想：家長如果平時就嚴格要求自己，尊重老人，每天早晨起來向老人請安問好，孩子自然會敬重爺爺奶奶，對爺爺奶奶有禮貌。家長應時刻注意自己的言行，如家長和別人熱情有禮貌地打招呼，班級中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。另外，家長也應不斷提高自身的修養和素質，努力創造一個溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛，潛移默化地熏陶孩子的心靈，使他們在愉快的環境中養成良好的文明禮貌習慣。

對幼兒進行文明禮儀教育是時代的要求,也是實施全面素質教育的需要。幼兒禮儀的形成不是一朝一夕、一個階段就能實現的，堅持不懈地進行禮儀教育應貫穿于整個教育的始終。建構積極有效的生活環境，能夠更好地教育我們的孩子，為幼兒的后續學習、生活和未來走向社會工作奠定良好的基礎。