學生中華傳統美德培養的有效途徑

張志波

中華民族有著悠久的燦爛文化，而中華民族傳統美德是其中之精華。傳統美德實質上是中華民族的優良道德品質、優秀民族精神、崇高民族氣節、高尚民族情感、良好民族禮儀的總和。它是學校德育工作的一道美麗的風景線，是中華民族凝聚力所在。

在建設有中國特色社會主義的今天，隨著精神文明建設和市場經濟的發展，中華傳統美德的繼承和發揚就越來越凸顯出它的重要作用。如何從小培養小學生的傳統美德，通過實踐我認為品生（品社）課與少先隊活動密切配合是中華傳統美德培養的有效途徑。

一、以課導行

品生（品社）課的教學知是基礎，行是目的。不但要對學生曉之以理、動之以情，更重要的目的是導之以行。在具體的教學工作中，根據不同年級學生的特點及課標上的相關要求，運用不同的教學手段，讓課的內容去指導學生的行為，更好的形成良好的思想道德。如教學《成長的腳印》一課時：課前，先把班上一名學生嬰兒時、幼兒園時、小學時的三張照片以及這三個時期的腳印做成課件，再布置學生準備一些小時候使用過的物品以及與之相關的故事。上課時，用課件展示兩組照片，并請照片中的學生談談成長中的感受。通過觀看照片及一組由小到大的腳印，使原本靜止不動的畫面變得鮮活起來，這樣大大的激發了學生學習的欲望，讓鮮活的生活現實與教科書結合成一體，引出了教學主題。然后，讓同學們以小組為單位，在小組中分別介紹一件自己小時候使用過的物品，并講一講有關的故事。孩子們興奮的講述著自己成長中難忘的故事，從一個個真實的故事中學生體會到父母在養育子女過程中所付出的艱辛，從而讓他們在心中油然升起對家長的愛，孝親敬長的傳統美德教育很自然的在本課中得到了體現。

二、以行施教

在教學中針對學生的具體情況和存在的問題進行教育，更容易打動學生，收到事半功倍的效果。上學期我校四年五班新轉來一名腿部有殘疾的學生，幾個調皮的男孩子下課就在她前面模仿她一跛一跛的走路，班主任老師屢次教育，效果也不是很好。了解到這種情況后，教學《伸出愛的手》一課時，在體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”這一活動的設計中，我讓學生以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身模擬體驗殘疾人的生活，例如，試著用一只手收拾自己的書包；拄上拐杖用一只腿走路：用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈；扮演聾啞人向其他同學問路等等。然后讓同學們談談模擬了殘疾人的生活你有什么感受？這個過程，孩子們在體驗、感悟后生成的情感更真實、更有說服力。就這樣，在學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便的同時引導學生關注社會，關愛弱勢群體，教育他們心中有他人，培養了他們的社會責任感。

三、縱橫貫穿

為了使學生在課堂上學到的道德觀點、行為準則能及時得到鞏固和強化，并運用到言行之中，我將品生（品社）課的教學與班主任工作、少先隊活動密切配合，與學校貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》相結合。每當上完一課，我就讓學生說出這課相應的《小學生日常行為規范》中的要求。上了《不做嬌娃娃》一課后，我利用班隊會的時間教育學生如何洗手絹、整理書包；上了《愛護班級物品》一課后，我要求學生擺放桌椅輕拿輕放，愛護班級每一件物品。通過實踐不僅檢驗了學生課堂學習的效果，而且培養了學生動手動腦的能力和良好的行為習慣。

四、形成網絡

傳統美德教育的養成與學校、社會、家庭三結合相統一，校內校外兩個渠道齊抓共管。首先，我們以校為單位成立了家長學校，與家長共同學習教育教學目標，研究探討兒童心理和教育方向及規律，統一認識，共同制定出教育計劃，確定教學內容，使家庭教育和學校教育相輔相成。其次，我們還把社會上的一些號召、中心工作、重大節日相關內容引入到學校活動中來，如“3.5學雷鋒紀念日”，我校少先隊就是結合學經典、傳美德活動以及創建省級衛生城活動內容，在全體少先隊員中廣泛開展“學習雷鋒精神，感恩父母親情，回報社會關愛”感恩教育主題活動。號召全校少先隊員，立即行動起來，身為豐城的小公民，從身邊小事做起，把學雷鋒活動落到實處，向身邊先進學生學習，向典型模范學習，弘揚雷鋒精神，爭做美德少年。再如每年的清明節，我校少先隊都會組織師生到南照山烈士陵園舉行莊重的祭奠儀式。在活動不僅弘揚了學生們的愛國主義精神，同時也激勵了同學們更加努力學習，珍惜今天的幸福生活，繼承先烈遺志，為報效祖國獻上自己的一份力量。就是這樣，通過學校教育、家庭教育、社會教育，三位一體，互相融合，使學生的思想和行為始終置于健康發展的環境中，從而促進其優良品德的形成。

五、實施效果

經過多渠道、多方位的教育，使學生逐步顯示出中華民族傳統美德的行為，做到了傳統美德和時代要求相對接，提高了學習教育活動的實效。同學們講文明有禮貌，守紀律愛學習，團結同學愛護公物，好人好事層出不窮，出現了“人人講文明，天天有好事，個個講上進，班班爭上游”的可喜局面。全校學生把自己的零用錢儲存起來，用利息資助本校特困學生20人。同學們自發組織敬老助弱互助小組常年堅持照顧孤寡老人，護送殘疾學生上下學等。學校一位同學患了嚴重的白血病，全校師生主動為其捐款，僅用了一天時間就累計捐款總計人民幣30031.3元，向這位同學獻出了我們全校師生的愛心。本次活動，讓學生們深深感受到中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德，也教育了同學們持之以恒的把這種大愛發揚光大。同時，學生行為美德的養成也促使語數外等其他學科取得良好的成績，促進了學校整體工作的穩步提高。

總之，弘揚傳統美德教育是強國教育、富民教育、育人教育，我們作為教師更應責無旁貸，充分利用好學校這一場所，運用科學文化知識，凈化學生的心靈，實現傳統美德教育基礎化，真正落實“用高尚的精神塑造人”的指示精神，把學生培養成為珍愛自己的民族文化和歷史，道德高尚的接班人。