三教結(jié)合工作新實(shí)踐

王文瑛

在吉林省縣（市）人民政府教育工作督導(dǎo)評估自評報告B級指標(biāo)B6三教統(tǒng)籌C級指標(biāo)C11教育結(jié)構(gòu)合理，教育資源共享，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育與成人教育相互銜接，協(xié)調(diào)發(fā)展。

基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育，三教結(jié)合的共同點(diǎn)是培育人的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、勞動習(xí)慣、提高勞動效率，創(chuàng)造勞動價值實(shí)現(xiàn)富邦強(qiáng)民的宏偉目標(biāo)。

遵照省政府的要求和縣政府的具體安排，我們在每學(xué)年開學(xué)前，召集中、小學(xué)校長、各村村長及科技示范戶參加的政府協(xié)調(diào)會，研究確定勞動課的相關(guān)內(nèi)容及實(shí)踐基地等相關(guān)內(nèi)容，要求各學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的勞動課計劃并組織實(shí)施。

我們在小學(xué)開設(shè)勞動技能課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識的同時學(xué)習(xí)勞動技能，目的是讓學(xué)生明白勞動的含義，讓學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美，勞動創(chuàng)造了世界。勞動是人類生存繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)，勞動是最美的。我國教育方針明確規(guī)定，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀念和勞動技能的教育與培養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，勞動教育課，是學(xué)生在成長過程中不可或缺的一門綜合性學(xué)科，它題材廣泛，知識性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，課堂教學(xué)要求學(xué)生既動手又動腦，手腦并用，這種教學(xué)實(shí)踐活動，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會。勞動課教學(xué)的終極目標(biāo)是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生不同年齡特點(diǎn)，結(jié)合少先隊活動制定計劃并安排專人組織實(shí)施。

在小學(xué)一、二年級開設(shè)手工、折紙等簡單勞動課程，初步培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，樹立勞動觀念。三、四年級開設(shè)剪紙、種花、除草等勞動課程，以校內(nèi)花壇為教學(xué)實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦及分辨能力，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，從小樹立勞動觀念。五、六年級開設(shè)花卉及蔬菜種植、雞、鴨、豬、羊飼養(yǎng)等勞動課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力及責(zé)任心的培養(yǎng)。以種植、養(yǎng)殖科技示范戶為基地，從參觀聽講解再到自己實(shí)踐操作的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。

在中學(xué)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，真對我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合共青團(tuán)活動，組織安排七、八年級勞動技術(shù)課教學(xué)，作為農(nóng)村初中必修課的勞動技術(shù)課教學(xué)，其重心是讓學(xué)生了解和掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需要的基礎(chǔ)知識和勞動技能，學(xué)習(xí)使用一定的生產(chǎn)工具，為他們以后的職業(yè)課學(xué)習(xí)和今后從事相關(guān)的生產(chǎn)勞動奠定基礎(chǔ)。在工作中，一是有針對性地選好教材，編寫適應(yīng)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的補(bǔ)充教材；二是選好專職教師，并組織他們認(rèn)真結(jié)合本校特點(diǎn)學(xué)習(xí)外校外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是保證教學(xué)課時，提高教學(xué)質(zhì)量；四是強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐，以種植養(yǎng)殖科技示范戶為基地，重視技能訓(xùn)練。九年級以當(dāng)?shù)刂饕r(nóng)作物為主，開設(shè)水稻栽培、玉米種植、經(jīng)濟(jì)作物種植為主的緑證培訓(xùn)教學(xué)。

基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、成人教育，三教結(jié)合的合理恰當(dāng)延伸，助推了全鎮(zhèn)各項事業(yè)蓬勃發(fā)展。

在九年義務(wù)教育畢業(yè)后，我鎮(zhèn)每年有應(yīng)屆畢業(yè)生200人左右，當(dāng)年升入高中、職業(yè)高中、中專等上一級學(xué)校的畢業(yè)生60人左右，另140人左右。我們每年都對這部分青年進(jìn)行排查分類，這部分人或返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、或返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)、或外出打工。對返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的編班培訓(xùn)，每年這部分人在20人左右，進(jìn)行農(nóng)作物栽培種植及病蟲害防治、禽畜的飼養(yǎng)與防疫、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等，是對基礎(chǔ)教育中開設(shè)勞動技能課的延伸完善，使這部分返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的青年，均有初步的農(nóng)作物栽培、種植及病蟲害防治、禽畜的飼養(yǎng)與防疫、實(shí)用技術(shù)等方面的職業(yè)特長。通過強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，延伸滲透職業(yè)技術(shù)教育，深化農(nóng)村教育綜合改革，力爭完成成人的學(xué)歷教育和農(nóng)民的科技實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使之成為人人有知識、有技術(shù)、有學(xué)歷的富裕的新型農(nóng)民，努力實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)鎮(zhèn)的奮斗目標(biāo)；對想外出打工人員，也進(jìn)行編班培訓(xùn)，每年這部分人在100人左右，我與鎮(zhèn)勞動保障所、縣勞動局協(xié)調(diào)，對想外出打工人員進(jìn)行陽光培訓(xùn)，為外出打工人員創(chuàng)造條件；另一部分回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，我們稱為勞動力轉(zhuǎn)移，對這部分人我們組織勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，每年這部分人在20人左右。幾年來我們在上級部門指導(dǎo)下，在當(dāng)?shù)攸h委政府領(lǐng)導(dǎo)下，我們以提高青年農(nóng)民文化素質(zhì)為抓手，以培養(yǎng)青年致富骨干為載體，以倡導(dǎo)科技致富為理念，全方位，多形式開展青年農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)。在培訓(xùn)形式上，將培訓(xùn)形式走進(jìn)各村屯，并將學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相互結(jié)合起來，培育了一批懂經(jīng)營、會管理、有技術(shù)的新型農(nóng)民，助推了全鎮(zhèn)各項事業(yè)的發(fā)展。