家園攜手,共促幼兒禮儀教育

王娜 朱淼

人的一生中禮儀教育形成的最好階段應該是3~6歲習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到人一生的發(fā)展。而幼兒禮儀教育的主體有很多，不僅是幼兒園的老師，家長也是重要主體。只有家園攜手，才能更有效地促進幼兒禮儀教育。

一個充滿禮儀的環(huán)境對于一個幼兒園的孩子來說是非常重要的，所以幼兒園應有計劃的、有目的地對幼兒的文明禮儀進行教育培養(yǎng)，讓幼兒在一日活動的各個環(huán)節(jié)中進行感知訓練。例如，每天入園，四位小天使用他們天使般的微笑，行禮接待每一位早入園的幼兒。“小朋友，早上好”，孩子們也禮貌地回應著“早上好”，見到園長、老師都鞠躬行禮問好，時間長了，主動問好就會成為習慣。例如，把上下樓梯階上粘貼上圖文并茂的《弟子規(guī)》內容；在班級墻壁上出示著文明禮貌三字經和一些禮貌用語：“謝謝，不客氣，對不起，沒關系”；班級開設爭當禮儀小明星，禮儀小貼士；活動室定期投放禮儀方面的書籍，讓幼兒感受角色榜樣的引領；教師也可以通過講一些幼兒喜歡的故事，如《孔融讓梨》、《孟母三遷》等等，讓他們隨著故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，自然的理解什么是禮讓，什么是感恩。還可以通過教唱兒歌《娃哈哈》、《國歌》等，逐步培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。總之，禮儀教育在幼兒園隨處可見，成為了幼兒園不可或缺的一部分。但要使幼兒真正養(yǎng)成文明禮貌的習慣，并非一朝一夕所能完成的，必須從一點一滴、一招一式的細節(jié)抓起。入園、進餐、睡眠、游戲等都包含著大量的禮儀教育契機。同時，在幼兒園里，將禮儀教育列入教學活動中，更是作為禮儀教育的一種重要性的手段。《禮儀教育》一書以非常直觀的生活常識為內容，來培養(yǎng)孩子們的禮儀習慣。《進餐》一課時，孩子們知道進餐前要把小手洗凈，進餐時要安靜，不挑食，不剩飯，要愛惜糧食。在《分享玩具》中，要求幼兒要和伙伴友好相處、不打架、不搶玩具、一起游戲。玩是每個孩子的天性，是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。在孩子玩的過程中也要教育學習文明禮貌。例如，在戶外玩滑梯，要求幼兒“上下滑梯要排隊”要有秩序，如果不小心碰到他人時，要說“對不起”、“沒關系”等文明禮貌用語.。懂得在人際關系交往中，要互相尊重的道理。離園時，要道別，先老師后同學。就這樣，把禮儀教育滲透到幼兒的一日活動中，讓他們從中受到啟發(fā)，進而形成習慣。

家庭教育是學校教育的基礎，而現在的家長卻只是一味地追求孩子智商的培養(yǎng)，教出來的孩子都是高智低能、傲慢、自私、沒禮貌、貪心、懶惰的等等。因為家長們根本就不知道禮儀教育的重要性。有人說：“孩子的心靈就像是一張白紙”，畫的好與壞家長起著決定性的作用。因為他們的行為來自于對家長合成人們的學習和模仿，家長的言行舉止對孩子都有著潛移默化的影響。所以，當你把車輛亂擺亂放、大聲叫嚷、垃圾亂扔時三思而后行吧！請您要以身作則，言行一致，給孩子提供一個文明禮貌的生活環(huán)境。當然了這就要求您在家庭生活中必須養(yǎng)成良好的生活習慣。例如，按時就寢，起床；講衛(wèi)生，保持家中整潔；家人之間和睦相處，互諒互讓、尊老愛幼。吃飯時請長輩先坐，給長輩拿碗筷；親友來時熱情歡迎，親友走時起身相送等等。在平時的社交活動中，有意識地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習慣，進一步引導孩子的思想。每逢傳統(tǒng)節(jié)日時，帶孩子一同參與，除了能夠讓孩子銘記我國的傳統(tǒng)佳節(jié)，還讓孩子在參與的過程中了解我國獨特的傳統(tǒng)禮儀，讓孩子知道禮儀在現實生活中的重要性。美國人常說：“我能為你做點什么？”他們互幫互助，團結協(xié)作。這些都是我們應該學習和借鑒的。同時，我想建議家長們無論您喜不喜歡看書，也最好把書捧在手上，養(yǎng)成孩子看書的好習慣，可以和孩子堅持每天看幾頁《弟子規(guī)》，并和孩子一起把它落實在生活中，這樣不僅讓孩子們學到了做人的道理，還增強了孩子的記憶力，是一舉兩得之法。當然了，家庭中的禮儀教育遠不止這些，讓我們從小事從點滴開始認真對待孩子德行的培養(yǎng)。這還需要家長在幼兒禮儀教育的養(yǎng)成中做好教育者、督促者，相信孩子一定會成為知規(guī)范、懂禮儀的文明人。

總之，由于孩子年齡小，培養(yǎng)禮儀教育不是一朝一夕的，而是長期、反復不斷的過程。作為老師，家長都應做好孩子的榜樣，家園合作，攜手共進，持之以恒，因勢利導給與我們的孩子以指導和督促，讓他們將行為轉換成為一種習慣，內化為他們自身內在的素質，為他們的成長奠定良好的心理基礎和活潑開朗的個性品質，給家庭增添一份幸福，給社會送去一片和諧與繁榮。