如何培養幼兒的良好習慣

張紅霞

幼兒期是培養習慣的最佳時期，因此我們要抓住這一關鍵的教育時期，對孩子進行良好的行為習慣和生活習慣的培養，為他們的成長奠定良好的基礎。

一、提出合理要求，積極引導

為了更好地培養孩子的習慣，我們要根據他們不同的年齡特點以及他們已有的經驗，對其提出一些行為要求，并加以積極引導，這對培養孩子的良好習慣有著積極的意義。但是我們在對孩子提出要求的時候，要針對不同的年齡階段，符合他們的年齡特點，而且做到我們所提出要求，正是幼兒所需要的。所以，提出的要求要由少到多、從簡到難，在一點一滴中對孩子進行要求，邊教邊幫，進行教育，使得孩子們能夠理解、接受我們提出的要求，并在他的堅持下，達到我們預期的效果。比如剛剛入園的幼兒，對幼兒園的生活還不太熟悉，這時我們就要在日常的活動中，讓孩子們知道每個時間我們要做什么、知道入園互相問好、有事情要告訴老師等細處入手，對孩子進行良好習慣的培養，而中大班的孩子，我們則要在活動中提出高一些的要求。

二、堅持用好“八字原則”

1. 以身作則。教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒行為習慣的養成。如，在禮貌教育中，教師要以身作則，需要幼兒幫助時，真誠地說一個“請”字，得到幼兒關心時，衷心地道一聲“謝謝”，使幼兒在平等的氛圍中，受到禮貌的熏陶，養成講文明講禮貌的好習慣。幼兒永遠是教師的一面鏡子，所以教師要時時注意自己的行為，把自己最好的一面折射給幼兒。

2. 贊揚為主。我們要走進幼兒的心靈，去了解孩子，發現幼兒的閃光點。用賞識的眼光關注每一個孩子，對他們的表現給予及時的肯定和贊許，尤其要表揚那些能夠自覺按照規則進行活動的孩子們，使其能夠正確地認識好習慣對他們的影響，并且持之以恒，從而逐漸養成行為習慣。例如，經常性的口頭表揚，小紅花，老師的一個親吻等等，都能夠在此起到積極的效果。

三、糾正幼兒的不良習慣

現代的家庭模式，造就了很多家長對孩子百般溺愛，對孩子平時的習慣培養缺乏正確的引導，而孩子就在一些小的錯誤中，逐漸養成不好的行為習慣，比如有的孩子不講道理，有的孩子在要求沒到達滿足的時候就大哭大鬧，還有的孩子不懂得分享，會把玩具等據為己有，不允許其他小朋友玩等，所以，老師在日常的班級管理時，要注意觀察，及時發現問題的存在，時時刻刻糾正其不良習慣，使孩子在老師的正確引導下逐漸改正自己錯誤的習慣，向我們預期的目標前進。

四、持之以恒，常抓不懈

對幼兒良好習慣的培養，不是一朝一夕就能達到的事，而是一個長期的“工程”，需要我們在教育的過程當中做到持之以恒，常抓不懈。不能一件事情，今天要求孩子這樣做，明天又要求孩子那樣做，在改來改去中，孩子往往會無所依從，不利于孩子良好習慣的養成。

五、家園合作，共同促進孩子良好習慣的養成

我們對幼兒進行良好習慣培養，要積極地同孩子的家長聯系，取得他們的信任和幫助，把我們要求孩子做到的行為規則，通過家長會或是家長接送孩子的空暇時間，向家長進行宣傳，充分發揮家庭教育的重要作用，使我們的教育活動作用得以延伸，并向家長介紹一些好的教育方法、先進的教育理念，優秀的幼教書籍等，使家長跟我們一樣，用同樣的科學教育觀念武裝自己，讓家長跟我們步調一致地對幼兒進行教育和培養，把對孩子的教育作為我們和家長共同的任務，齊心協力，達到最好的教育目的。

同時，我們也要虛心地傾聽家長的意見和建議，借鑒家長在教育中的先進理念和成功經驗，從而使我們對孩子的教育達到一個更好的水平。

總之，對幼兒良好習慣的培養，不是一朝一夕就能夠完成的事情，它是一個需要我們不斷努力和長期堅持，才能夠獲得成功的“工程”，只要我們有長久的耐性、堅定的態度、和藹的語言、豐厚的知識底蘊，有一雙善于發現的眼睛，就一定可以通過培養幼兒的良好習慣而促進其一生的健康發展。