班級文化建設中的簡約而不簡單

李紅發

當今時代是一個非常重視文化的時代，大到一個國家，小到一個班組，文化的魅力日益顯現，文化的作用日益重要，文化的前途日益明朗。班級文化更是班級的一種風尚、一種文化傳統，一種行為方式。一個班集體必須形成獨有的、可傳承性發展的一種精神，這種精神則可以通過創設一定氛圍來體現、物化。班級文化要設計新穎，布局精巧，求氣氛，講韻味，才可以為班級管理創設良好的氛圍。優美的班級物質環境，應具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，才能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力。正所謂“簡約，而不簡單”。下面試介紹幾種筆者學校班級文化的做法：

1. 粘貼“積星榜”。從課內外紀律、衛生、作業、儀表等諸多方面開展競爭，符合要求的同學可以得到一顆星。由全體任課教師、組長、班委參與檢查、匯報、評價、表彰。這種透明化管理有利于學生自主意識的提高。并在每學期末評出校“星級學生”，并頒發獎狀。

2. 墻上站著“蘋果樹”。為鼓勵學生，有的班級在教室左面的空白墻上設計了四棵高大“蘋果樹”。按縱隊將全班分成四組，學生自己取組名，從課內外紀律、衛生、作業、儀表等方面開展組際間的競爭，各組符合要求的可以得到一個蘋果。學生特別看重小組的榮譽，都希望自己小組的果實最豐盛。

3. 辦手抄報。結合學校計劃及班級實際出版手抄報，如清明節，以“詩話清明”為主題制作手抄報。這種形式讓每個學生都有機會參與，教師只做指點，從而表現學生自己的觀點，表現自己的理想。讓有限的空間成為無限的教育資源。

4. 建立圖書角。除學校為班級準備的圖書外，組織同學從自己的家里拿來適合本年段看的書刊，由班內圖書管理員統一負責，每天下午放學后為同學們借書和還書的時間。針對小學生看書有走馬觀花的習慣，還要求每位同學準備一本文集，從閱讀中摘抄好詞佳句。一學期下來，就會發現本班學生的課外知識積累不少，寫作水平也有明顯提高。

5. 精心布置展板。每月設計不同主題的展板，并將展板分為不同的板塊，如：

（1）雛鷹風采。展示同學們的美術作品、書法作品、攝影作品等。

（2）天文地理。展示同學們收集到的不同國家、不同民族、不同地域的文化、風俗等，可以是文字、圖片等多種形式。

（3）我手寫我心。展示同學們的優秀作文，體會每位同學獨特的視角，感悟每個人不同的內心世界。

（4）安全教育。圖文結合，適時對同學們進行防火、交通、用電等多方面的安全知識宣傳教育。

（5）成語天地。將一些有意義的成語書寫在卡片上，下面配上一些解釋等。

（6）名人名言。用名人的名言引導孩子們的成長，激勵孩子們向前。

6. 班名、班徽、班風、班訓。由教師引導，學生共同參與，在各種場合展示，使本校師生注意到本班的形象標志，有助于學生對本班產生強烈的認同感和自豪感。更重要的是這樣的設計活動有助于挖掘學生的創造力、合作力，加強班級凝聚力，增進學生間的了解與信任。

7. 班級制度。班級制度是班級文化建設的基本保障，是形成良好班風的必要條件。各班可根據實際情況制訂文明禮儀、學習常規、衛生值勤等規章制度細則來保證班級文化的順利建設，引導學生在班級文化建設過程中，形成良好的道德觀、價值觀。

總之，一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨、溫暖、快樂，使班級井然有序、一枝獨秀、充滿生機，使學校充滿文化氛圍、文化底蘊、育人特色。充分發揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生氣勃勃，進而為社會培養更多的優秀學生，為社會做出自己更多的貢獻。讓我們共同在班級文化這“簡約”的路上，繼續“不簡單”的努力前行吧！