于永先
筆者2000年畢業于遼源師范學校,翌年11月第一次競爭上崗只身來到宴平鄉,至今我已從教6個年頭,在這6年的教學生涯里我深深地感受到“愛乃師德之源”。我把師愛的種子播撒在學生學習、生活、勞動、游戲的每一個細節。
古人云:“親其師,信其道”,因此我把師愛化成三尺講臺上的魅力,我全身心備課、上課,讓每節課都充滿吸引力。課堂上我從不吝嗇自己的贊美肯定他們的點滴進步。對于那些常常走神的同學我總是邊講課邊走到他們的身邊,用手輕輕撫摸一下他們的頭,抑或輕輕地拍拍他們的肩背,從不去斥責他們,孩子們也總能領會我的意思專心聽講起來,我知道那是他們感受到了我無言的愛。對于學習較差的學生,我利用課余時間給他們補課,星期六星期天我不回家,就把他們帶到我的住處。堅持不懈,直到讓他們跟上其他同學們的學習步伐。
生活中,我將師愛化成親情,像大姐姐一樣照管他們。給沒帶飯盒的同學買飯,甚至寧肯自己餓肚子也把飯給他們。把雨天沒帶雨具的同學送回家,而當我回到家的時候,已經全身濕透,第二天難免要感冒,但仍會帶著病去上班。冬天早早地來到學校把爐子生著……時間一久,在家從沒干過活的我因此把手弄得像老樹皮一樣,回家媽媽看到我的手,心疼得直掉眼淚,但能給學生一個溫暖的早自習,我感到無怨無悔。帶生病的學生看醫生,叮囑他們吃藥,總之生活中我們就像一家人,而我仿佛就是他們的家長。
勞動時,我將師愛化成并肩的戰友,每次勞動我都身先士卒,這搭一把手那加一把勁,哪里需要我,我就到哪能去,在最臟最累的地方我和同學們同甘共苦。同學們看到老師賣力的樣子都非常感動,沒有一個人會想偷懶,都爭先恐后地完成自己的任務。每次勞動過后我都會用自己的錢給學生買雪糕或汽水等,消除他們的疲勞??粗麄兂缘煤〞沉芾欤視椴蛔越匦υ谛睦?。
游戲時,我與學生一起跳大皮筋,打籃球,玩得不亦樂乎,學生都說那時的我像大孩子一樣,我知道那時師愛化成了我們的歡聲笑語。
播種就會有收獲。愛的種子已經慢慢生根發芽,我教過的班級學習成績在鄉抽測中都名列前茅,在學校組織的各項活動中也都會取得較好的成績。同時也得到了家長和社會的好評。當我因工作需要從公平小學調到中心校時,那的家長真誠的挽留我,甚至要到中心校找校長,希望我留在公平小學。我與學生之間更是建立了深厚的感情。不經意間,總會有一些不同于昨日的情景翩翩而至,總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出,打破我平凡而簡單的生活。
就像那一刻,因工作需要與公平小學一年級學生分手,我騎著自行車在校門外幾十米處還能聽見學生戀戀不舍的哭聲,而我也是含淚遠去。
就像那一刻,我因胃痛蹲在爐子旁批改作業,一名學生拿著椅子輕輕地走到我身邊說:“老師,您坐著批作業吧!”那清亮的童聲頓時減輕了我的痛楚。
還有那一刻,五一節放假,我要回家了。學生紛紛寫詩,畫畫祝我一路順風,只有幾天短短的分離,他們都顯得那樣不舍。作為教師受到這樣誠摯愛戴,夫復何求!
每天,這樣的感動和關懷包圍著我,生活中的細枝末節里無不流動著點點滴滴的愛與暖。
教育對我來說是“路漫漫其修遠兮”,我“必將上下而求索”,這一路上:
我要做一位詩人,
敲響古老的鐘聲,
如同奏響一曲千古絕唱,
揮舞教鞭,
放牧著一群山里的娃娃,
把困頓的瞳孔放大成求知的欲望,
在書本里瘋長;
我要做一位畫家,
備課是一絲不茍的工筆,
上課是熱情奔放的寫意,
學生是心中圣潔的宣紙,
把樸實當作畫筆,
在上面精心地勾勒潑墨染彩,
輕輕抹去瑕疵和敗筆,
用生命和熱血鑄造出一幅幅上乘之作;
我要做一位耕耘者,
小小的三尺講臺是辛勤勞作的責任田,
日出而作,日落忘歸。
每一天都是精心播種的季節,
用一滴滴汗水澆灌出一棵又一棵幼苗,
寧愿用多皺的額頭,
滿頭的銀發換來桃李芬芳春色滿園。