愛乃師德之源

于永先

筆者2000年畢業于遼源師范學校，翌年11月第一次競爭上崗只身來到宴平鄉，至今我已從教6個年頭，在這6年的教學生涯里我深深地感受到“愛乃師德之源”。我把師愛的種子播撒在學生學習、生活、勞動、游戲的每一個細節。

古人云：“親其師，信其道”，因此我把師愛化成三尺講臺上的魅力，我全身心備課、上課，讓每節課都充滿吸引力。課堂上我從不吝嗇自己的贊美肯定他們的點滴進步。對于那些常常走神的同學我總是邊講課邊走到他們的身邊，用手輕輕撫摸一下他們的頭，抑或輕輕地拍拍他們的肩背，從不去斥責他們，孩子們也總能領會我的意思專心聽講起來，我知道那是他們感受到了我無言的愛。對于學習較差的學生，我利用課余時間給他們補課，星期六星期天我不回家，就把他們帶到我的住處。堅持不懈，直到讓他們跟上其他同學們的學習步伐。

生活中，我將師愛化成親情，像大姐姐一樣照管他們。給沒帶飯盒的同學買飯，甚至寧肯自己餓肚子也把飯給他們。把雨天沒帶雨具的同學送回家，而當我回到家的時候，已經全身濕透，第二天難免要感冒，但仍會帶著病去上班。冬天早早地來到學校把爐子生著……時間一久，在家從沒干過活的我因此把手弄得像老樹皮一樣，回家媽媽看到我的手，心疼得直掉眼淚，但能給學生一個溫暖的早自習，我感到無怨無悔。帶生病的學生看醫生，叮囑他們吃藥，總之生活中我們就像一家人，而我仿佛就是他們的家長。

勞動時，我將師愛化成并肩的戰友，每次勞動我都身先士卒，這搭一把手那加一把勁，哪里需要我，我就到哪能去，在最臟最累的地方我和同學們同甘共苦。同學們看到老師賣力的樣子都非常感動，沒有一個人會想偷懶，都爭先恐后地完成自己的任務。每次勞動過后我都會用自己的錢給學生買雪糕或汽水等，消除他們的疲勞?？粗麄兂缘煤〞沉芾欤視椴蛔越匦υ谛睦?。

游戲時，我與學生一起跳大皮筋，打籃球，玩得不亦樂乎，學生都說那時的我像大孩子一樣，我知道那時師愛化成了我們的歡聲笑語。

播種就會有收獲。愛的種子已經慢慢生根發芽，我教過的班級學習成績在鄉抽測中都名列前茅，在學校組織的各項活動中也都會取得較好的成績。同時也得到了家長和社會的好評。當我因工作需要從公平小學調到中心校時，那的家長真誠的挽留我，甚至要到中心校找校長，希望我留在公平小學。我與學生之間更是建立了深厚的感情。不經意間，總會有一些不同于昨日的情景翩翩而至，總會有一些令人感動和心懷感恩的片段破殼而出，打破我平凡而簡單的生活。

就像那一刻，因工作需要與公平小學一年級學生分手，我騎著自行車在校門外幾十米處還能聽見學生戀戀不舍的哭聲，而我也是含淚遠去。

就像那一刻，我因胃痛蹲在爐子旁批改作業，一名學生拿著椅子輕輕地走到我身邊說：“老師，您坐著批作業吧！”那清亮的童聲頓時減輕了我的痛楚。

還有那一刻，五一節放假，我要回家了。學生紛紛寫詩，畫畫祝我一路順風，只有幾天短短的分離，他們都顯得那樣不舍。作為教師受到這樣誠摯愛戴，夫復何求！

每天，這樣的感動和關懷包圍著我，生活中的細枝末節里無不流動著點點滴滴的愛與暖。

教育對我來說是“路漫漫其修遠兮”，我“必將上下而求索”，這一路上：

我要做一位詩人，

敲響古老的鐘聲，

如同奏響一曲千古絕唱，

揮舞教鞭，

放牧著一群山里的娃娃，

把困頓的瞳孔放大成求知的欲望，

在書本里瘋長；

我要做一位畫家，

備課是一絲不茍的工筆，

上課是熱情奔放的寫意，

學生是心中圣潔的宣紙，

把樸實當作畫筆，

在上面精心地勾勒潑墨染彩，

輕輕抹去瑕疵和敗筆，

用生命和熱血鑄造出一幅幅上乘之作；

我要做一位耕耘者，

小小的三尺講臺是辛勤勞作的責任田，

日出而作，日落忘歸。

每一天都是精心播種的季節，

用一滴滴汗水澆灌出一棵又一棵幼苗，

寧愿用多皺的額頭，

滿頭的銀發換來桃李芬芳春色滿園。