英語學習興趣的培養策略

丁桂娟 宋林

一、構建良好師生關系

良好的師生關系是創造和諧愉快的課堂氛圍的前提。學生只有在不感到壓力的情況下，才會樂于學習。同時，教師的個人魅力也在一定程度上影響著學生的興趣，一名有魅力的教師會得到學生的認可和喜歡，喜歡這名教師往往會喜歡他所教的學科。因此，教師要從“課堂的權威”這一角色中跳出來，跟他們交朋友，耐心地親近他們，幫助他們；要尊重學生，尊重他們的情感。允許學生問難質疑，維護學生問難質疑的積極性。對于學生的回答要給與充分的肯定，適時加以贊揚和鼓勵。讓學生在寬松、民主的氛圍中習得語言，讓他們喜歡你也愛上英語。

二、構建豐富多彩課堂

1. 利用實物，提高學生的興趣。小學英語教學內容大多都是和學生的日常生活緊密地聯系在一起，教學中所涉及到的人、事、物，常用的對話都是學生日常生活、學習、娛樂中廣泛接觸和使用的。因此，在教學中可以根據教學內容，把教學中涉及到的實物請到課堂上，讓學生去摸、聞、聽、觸，這樣會使課堂變得真實，親切，也能更好地促進學生在生活中應用英語。

2. 創設情景，在“生活”中學習英語。英語的學習，最主要的是英語的工具性和交際性。也就是說，對于小學生來說，學習英語的主要目的還是應用，在實際交際中自由地運用英語。因此，在教學中，可以根據所要教學的內容，在課堂上創設出相應的情景，讓學生在情景中操練。也可以給學生更大的自我表現的空間，讓學生自己創設交際情景。讓學生在真實的情景中，輕松愉快學習、運用知識。

3. 娛樂教學，在快樂中學習英語。快樂學習，是教學的最高境界，也是培養和保持學生學習興趣的最佳方式。在英語教學中可以不局限于英語這一學科，引入科學、美術、社會等元素。這樣，既可以練習單詞，操練句型，又可以活躍了課堂氣氛。也可以把美術引入課堂，可以教給學生畫相應的動物的簡筆畫，這樣學生就不單單是簡單地學習幾個單詞、句型，而且可以學習繪畫。這樣可以使課堂氣氛活躍，學生樂學。

4. 競爭評價，促進學生學習的自覺性。小學生有很強的好勝心，總是想在課堂上相互競爭一下，比一比。競爭的方式可以是小組間的競爭，也可以是男女生間的單鍵，也可以是個人間或是同桌間的競爭，這樣多樣化的競爭方式，既可使學生感受到團隊的力量，增強同學間的合作，也可以提高學生的參與意識，調動每一名學生都參與到課堂中，讓學生在促進交往，提高興趣。

5. 鼓勵督促，不放棄任何學生。對于每一個班集來說，并不是所有的學生都能夠跟上正常的教學進度，必然會有一些學生，因為不同的原因，如因病請假等，不能夠及時、準確地掌握教學內容。在農村由于很多年輕的家長都外出打工，很少有時間照顧孩子，許多學生的學習完全處于自覺的地步。因此，學生一旦對英語失去了信心，就很難有人及時進行開導，就有可能會產生“破罐子破摔”的想法，造成連鎖反應。因此，在教學過程中，我們要特別關注這些學生，正視這些孩子，多給他們一點關心，多表揚鼓勵激發他們的上進心，并對他們進行思想教育，同時也要積極地做好與家長交流、溝通的工作，從而形成合力。

三、構建精致學校環境

為了讓學生隨時隨地習得英語，我們可以營造“會說話”的環境。可以在校園的走廊設計“人物”、“顏色”、“動物”等雙語壁畫或標語，讓孩子隨時能接觸英語。在班級可以設“主題墻”，以學生喜聞樂見的形式，配合教學；也可設立教師信箱，用來回答學生在英語學習中的一些問題；也可以把校園中的一些趣事，以英語的形式展示出來；也可以設立英語知識廣角，用來向學生可介紹西方的風土人情。總的來說，就是讓學生有更多的接觸英語知識的機會，從而在全校范圍內形成一個良好的英語學習氛圍，為學生構建一個良好的英語學習環境。