讓學生學會自主學習

倪志剛

摘 要：新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，改變以往的舊的傳統落后的教學模式，改變一味地接受、被動式的學習方法，變學生由“要你做”到“我要做”。使學生從教材、作業、教師等方面的束縛下解脫出來，嚴重制約了學生的思維發展，泯滅了學生的創造性思維。我們教師不僅要將知識傳給學生，而且要指導學生學會自主學習，從某種意義上說，就是教給學生“打魚”的方法，讓學生自己動手去勞作，獲得生存的權力，而不是只是給魚吃。

關鍵詞：自主學習；學習空間；題型

一、我們要教會學生自主學習，做學生學習的引導者，課前讓學生自己預習，不作任何講解和提示

教師不應讓學生“吃等食”，而是讓學生自己動腦、動手、發揮自己的主觀能動性，找出自己不懂的地方，同時也對自己能理解的地方進行相應的練習，進一步消化掌握課本上要求學會的東西。有道是：“功夫在課外”！要培養好學生自學的習慣，這對學生學會自主學習很重要。

二、我們要教會學生自主學習，在課堂上也要給學生獨立思考、自主學習的空間，發揮學生自主學習的主動性

在課堂上，我們教師的引導作用要突出，不能再搞什么“一言堂”，要把大多數的時間教給學生，讓學生獨立思考、主動學習。對于學生不會的東西，要讓學生重點下工夫來解決問題。對于學生懂的地方，就可以略微帶過，而在關鍵的地方和難點要花大力氣引導學生來解決，想方設法讓學生通過自主學習，共同來探究，可以隨堂配置一些練習，鞏固學過的知識，還可以提一些富有啟發性的問題，引導學生的發散思維，為很好解決問題起到引領的作用，進一步拓展更廣闊的學習空間，從而提高課堂學習效率。

三、我們要教會學生自主學習，課后作業要選擇新穎，富有啟發性的題型，讓學生通過練習來鞏固所學的知識

我們教師要針對學生的特點，可以采取不同的手段，來引導學生自主學習，可以根據他們的興趣，寓教于樂，樂中受益，做到充分開啟學生的創造之門，讓他們用自己的智慧豐富學習，從中嘗到學習的快樂甜頭，不用教師再送魚吃，而是自己去打魚吃。這是一個極大的飛躍。

總之，讓我們的學生學會自主學習，全面提高自身素質，這才是教育的真正目的。

（作者單位 吉林省梨樹縣林海鎮中心校）

編輯 段麗君