試論SWOT視角下的高職網絡思想政治教育

王輝

項目基金：本文系陜西工業職業技術學院院級課題《基于SWOT分析的高職思想政治教育網絡化調查及研究對策》，課題編號：【ZK13-30】

【文章摘要】

網絡時代大背景之下，運用SWOT分析法，深度剖析高職網絡思政教育的優、劣勢，積極探尋解決之道，對于提升高職思想政治教育的實效性，具有極大的推動作用。

【關鍵詞】

SWOT；高職；網絡思想政治教育

隨著網絡的不斷深入普及，高職教育不可避免的受到了極大的影響，高職學生是上網的主要群體之一，不言而喻，思想政治教育由于其本身理論聯系實際的學科特點，和網絡的結合一定是全方位的。眾所周知，網絡是一把“雙刃劍”，如何用好這把劍，對于網絡時代如何更好的做好思想政治教育工作，是一個非常重要的前提因素。筆者以陜西工業職業技術學院作為研究對象，結合自身十多年的高職思想政治教育一線教學工作，嘗試運用SWOT分析的方法，全面分析了高職思想政治教育工作，形成了一些粗淺的認識。

1 什么是SWOT 分析法

SWOT 分析法又可稱為態勢分析法，每個字母所表達的涵義有所不同：S—Strengths，企業內在的優勢；W—Weak-nesses，企業內在的劣勢；O—Opportunities，企業外在的機會；T—Threats，企業外在的威脅。運用SWOT分析法可以對研究對象所處的情景進行全面、系統、準確的研究，從而根據研究結果制定相應的發展戰略、計劃以及對策等。

將SWOT 分析法運用于高職思想政治教育分析，可以幫助我們更清晰的梳理出目前深受網絡影響和滲透的高職思想政治教育工作當中的長處和不足，進而有的放矢的找出應對方法，實質性地提高思想政治教育工作的實效性。

2 高職思想政治教育SWOT優、劣勢分析

以陜西工業職業技術學院為例，筆者認為，目前高職網絡思想政治教育工作優勢突出，機會豐富，但同時也存在明顯的劣勢，在一定程度上威脅著思想政治教育的實效性。

2.1高職網絡思想政治教育優勢突出，機會豐富

網絡作為現代科技的主要代表之一，以其方便快捷、信息量豐富等特點，深受人們的喜愛，作為90后年輕人的高職學生更是近乎于百分之百上網。將網絡技術融合于高職思想政治教育，徹底改變了以往傳統單一的的教學模式，教師和學生不再拘泥于教室里的面對面式的上課方式，授課內容也不再是刻板的、枯燥的教材內容，在網絡條件許可的情況下，思政教學可以極大地擺脫以往固定時間、固定地點的限制，基本上可以做到隨時實地進行，如此這般，思政教學途徑將變得更加多樣化。教師和學生都可以在自由的虛擬空間里邊，更大程度的發揮各自的主觀能動性，更好地激發教與學的潛能。近年來，我院大力推廣網絡課程建設，為網絡思想政治教育搭建了一個很好的平臺，思政部抓住機會，成功建成《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》兩門思政網絡課程，根據學生的評價反映，思政教育的教學效果得到了有力的改善。

2.2高職網絡思想政治教育劣勢明顯，威脅不容忽視

馬克思主義哲學的一個基本觀點就是，任何事物都具有兩面性，不可否認，網絡的負面作用在思想政治教育過程中也是很明顯的。主要體現為：（1）目前，我院校現有的網絡思想政治教育執行力較弱，缺乏優秀的思想政治教育人員進行實時管理，思想政治教育隊伍整體水平不高，應對平時課堂教學能力尚且不足，至于開展網絡思想政治教育更是難以順利實現。（2）目前，我院德育網站的建設尚且處于起步階段，如何對其進行良好的建設、管理是重中之重。現有網站的建設水平削弱了網絡思想政治教育的生命力，形式較為呆板，內容創新不足，枯燥有余，難以吸引學生的眼球。

由劣勢而帶來的思政教育網絡威脅也就不容忽視，主要表現為：（1）網絡的平等性導致思想政治教育主體的權威受到威脅。由于網絡極大的開放性，學生通過網絡能夠實時、快捷地獲得其想要了解的各類信息，教育者的信息優勢在一定程度上喪失了。極具青春活力的學生對于新鮮事物有著敏感的嗅覺，學生掌握的新鮮知識、新鮮事有時是教育者聞所未聞的，我院思政教師普遍覺得教學權威受到威脅甚至質疑。（2）網絡的虛擬性導致思想政治教育的實效性受到威脅。虛擬化的網絡很容易給學生營造出一種“自由”的幻覺，同時缺乏嚴格的網絡管理制度，容易造成學生行為失范、道德失序，甚至是網絡犯罪，如此便與思想政治教育的目標相背離，極大地降低了思想政治教育的實際效果。

3 高職思想政治教育SWOT對策分析

發揮優勢，克服劣勢，利用機會，化解威脅，綜合分析，是網絡形勢下提升高職思想政治教育實效性的解決之道。

1）發揮優勢。一方面，高職院校可借鑒已成功的網絡思想政治教育模式和現成的經驗，結合本校實際，進一步加強網絡在思政教育中的使用度。另一方面，在實際調查中筆者發現，部分思想政治教育工作者由于缺乏足夠的網絡知識，難以駕馭好網絡這一新載體。同時由于網絡思政教育的建設增加了教育者的工作量，因而受到思想政治教育者不同程度的抵制。學校應考慮教育者面臨的實際問題，采取適當措施，鼓勵教育者積極運用網絡這一平臺。

2）克服劣勢。第一，引導與管理相結合，加強思想政治教育內容的導向性。加強對虛擬空間信息的監管，及時對不良信息進行刪除。第二，傳統與現代相結合，注意思想政治教育方式的多樣性，大力開展新型、多樣化的教育方式。第三，網上與網下相結合，加強思想政治教育時空的延續性。

3）利用機會。第一，加強人力資源的開發，提高教育工作者的執行力，使之能有效利用網絡開展思政教育。第二，鼓勵學生積極參與，實現師生間的無障礙溝通。第三，不斷加強德育網站的建設，實時更新內容，提高其生命力。

4）化解威脅。凈化校園風氣，對于極端的個人主義、享樂主義、拜金主義等要嚴厲打擊，加大社會主義核心價值觀教育的力度，為高職院校開展思想政治教育提供良好的社會環境。

【參考文獻】

[1]肖明月.當代大學生上網問題分析及引導策略研究[J].經濟研究導刊，2012（11）：235-236.

[2]陳創榮.90后大學生網絡生活方式調查及對策分析[J].黑龍江教育學院學報，2012（4）：16-18.

[3]劉俊茹.高校學生網絡服務使用偏好與孤獨感的關系[J].宿州教育學院學報，2012（2）：59-62.

[4]史鍇鵬.論網絡時代下我國面臨的青少年思想政治教育工作[J].陜西師范大學學報（哲學社會科學版），2009（S1）.